漢語言文學(xué)教學(xué)研究

鐘蘭蘭

(上饒幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江西 上饒 334000）

漢語言文學(xué)是賞析古今詩歌、小說、散文等眾多的文學(xué)作品，研究中國語言的詞語、句法，熟悉有關(guān)編輯出版的基本知識(shí)的一門學(xué)科。通過對(duì)漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，可具備扎實(shí)的漢語言功底和較強(qiáng)的寫作能力，進(jìn)行編輯出版工作也會(huì)得心應(yīng)手。新課程對(duì)教師角色提出了很多新的要求，即要把學(xué)生培養(yǎng)成合格的漢語言文學(xué)專業(yè)師范生，使他們走上崗位，就能獨(dú)當(dāng)一面、獨(dú)樹一幟地開展新課程下的語文教學(xué)工作，這意味著對(duì)我們漢語言文學(xué)的培養(yǎng)也提出了新的要求，是我們必須要思考的問題。

一、完善專業(yè)課程設(shè)置，強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

師范類漢語言文學(xué)專業(yè)課程包含現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國古代文學(xué)等課程。在教學(xué)中對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化應(yīng)充分考慮：精簡課程內(nèi)容，每門課都要根據(jù)對(duì)本崗位最新知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化核心內(nèi)容；優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系；整合各課程之間內(nèi)在聯(lián)系，避免內(nèi)容交叉重復(fù)。在漢語言文學(xué)不斷發(fā)展和完善的進(jìn)程中，書面寫作能力以及口頭表達(dá)能力等已經(jīng)成為它最基本的專業(yè)素養(yǎng)，因此將課程整合形成經(jīng)濟(jì)實(shí)用型課程體系是符合新課改和時(shí)代要求的重要舉措，必須在加以分析的前提下進(jìn)行合理的設(shè)置和確定，為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)做好鋪墊。精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，要把課程內(nèi)容的編制與學(xué)生的綜合素質(zhì)提升緊密地結(jié)合起來，找出其中的欠缺點(diǎn)并且加以完善，為學(xué)生的進(jìn)步和成長提供催化劑的作用；時(shí)刻關(guān)注最新的研究成果、最前沿的學(xué)術(shù)話題等動(dòng)態(tài)，并且恰當(dāng)?shù)貙⑦@些內(nèi)容整合到課程教學(xué)中去，保持漢語言文學(xué)的新鮮性和時(shí)代性；在教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和確定中應(yīng)當(dāng)充分考慮到對(duì)學(xué)生閱讀鑒賞、溝通交際、管理策劃等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生在漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)過程中不知不覺地鍛煉了自己各方面的能力。

二、注重情感，用創(chuàng)新的理念指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)

漢語言文學(xué)專業(yè)自身要求學(xué)生具備豐厚的文化底蘊(yùn)，極強(qiáng)的文化特征，其教學(xué)直接影響學(xué)生對(duì)漢語的感情，并影響學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。因此教師在漢語言文學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)心學(xué)生的自身及其發(fā)展。親其人，信其道，愛就像一盞燈，給學(xué)生帶來希望和光明，讓他們有了勇氣并樹立自信。漢語言專業(yè)教師應(yīng)具備感人的力量，誠懇富有激勵(lì)性地把思想和靈感貫徹到自己的語言中去，使情動(dòng)于中而言溢于表，來打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。教學(xué)中不能只做滿足于文化的傳聲筒，而且要適當(dāng)?shù)赝ㄟ^文化評(píng)論等多種方式來激發(fā)學(xué)生的思維，并對(duì)社會(huì)文化現(xiàn)象進(jìn)行探索。作為漢語言專業(yè)教師應(yīng)有強(qiáng)烈的創(chuàng)新教育意識(shí)，思想上勇于開拓，力求提出獨(dú)特的、新的教育活動(dòng)思路，潛心實(shí)驗(yàn)，行為上善于探索，在教學(xué)中不斷拋出新觀點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生們也去發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)新，給予其震撼。其次，要發(fā)展創(chuàng)新思維能力，勤于思、敏于行，以其豐富的知識(shí)做背景，要讓每一位學(xué)生都能真實(shí)地感受到教師的愛，享受到學(xué)習(xí)漢語的樂趣。能讓學(xué)生在這種氛圍下自如地運(yùn)用漢語表情達(dá)意，創(chuàng)造漢語言文學(xué)課堂和諧自然的學(xué)習(xí)氛圍。這就要求漢語言專業(yè)教師重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建，只有言行結(jié)合才能讓學(xué)生更自信，更有思考的動(dòng)力。

三、合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，推動(dòng)漢語言教學(xué)的發(fā)展

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給教育注入了新鮮的活力，科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用能充分展現(xiàn)出其所具有的獨(dú)特魅力，使得漢語言文學(xué)教學(xué)方式和手段始終走在時(shí)代的前沿。漢語言文學(xué)的教學(xué)任務(wù)之一就是使學(xué)生具備良好的文學(xué)素養(yǎng)并且獲得扎實(shí)的文學(xué)運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)的強(qiáng)大推動(dòng)力，不僅可以促使教學(xué)方式的不斷改革和創(chuàng)新進(jìn)程，而且可以推動(dòng)漢語言文學(xué)的發(fā)展與時(shí)代發(fā)展的步伐并駕齊驅(qū)。教師借助多媒體教學(xué)手段將課本中的文字與鮮明的視覺、聽覺形象充分地結(jié)合起來，將作品中所要表達(dá)的場景顯現(xiàn)出來，不僅可以輔助學(xué)生更深層次地體會(huì)作者的思想，而且使學(xué)生仿若身臨其境，獲得最佳成效；教師要確定某個(gè)課堂主題所需要的信息資源，引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行網(wǎng)上檢索和討論，在課堂中與學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)成果，給予學(xué)生充分展示自己能力的平臺(tái)，從而在鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上更好地創(chuàng)新教學(xué)手段。

漢語言文學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和課程設(shè)置并非一日之功，從實(shí)用性的角度，應(yīng)提高學(xué)生本專業(yè)的應(yīng)用能力，從創(chuàng)新的角度，應(yīng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，并重視學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建。漢語言專業(yè)教師需要在平時(shí)的教學(xué)過程中慢慢探尋和總結(jié)，優(yōu)化課程，不斷豐富和更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程應(yīng)用性。