淺談六年級數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

劉七英

（貴州省六盤水市六枝特區(qū)新場鄉(xiāng)小學(xué)，貴州 六盤水 553413）

目前，隨著我國素質(zhì)化改革的不斷深入，其在傳統(tǒng)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)方面提出更高的要求。然而，對核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，六年級數(shù)學(xué)教學(xué)還對其重視程度不高。一些六年級數(shù)學(xué)教師僅僅對學(xué)生掌握教材內(nèi)容方面進行格外重視，而往往忽視了核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。為了可以更好地對數(shù)學(xué)教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的思維模式以及系統(tǒng)，我們需要對傳統(tǒng)簡單的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進行改變，通過核心素養(yǎng)知識理念，創(chuàng)造有著更高價值的六年級數(shù)學(xué)課堂，充分發(fā)揮出核心素養(yǎng)的引導(dǎo)作用，增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性，給未來加深學(xué)習數(shù)學(xué)課程帶來強有力的保證。

一、在六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性分析

核心素養(yǎng)指的是學(xué)生不僅有可以充分滿足自身發(fā)展的基本需求，還能夠更好適應(yīng)當前社會發(fā)展的基本要求，其中包含個人修養(yǎng)、創(chuàng)新意識、實踐能力等等。它是一類跨學(xué)科性質(zhì)的綜合素養(yǎng)。在六年級數(shù)學(xué)教育階段對學(xué)生進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，其重要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在進行小學(xué)課堂教學(xué)的時候，數(shù)學(xué)教師將核心素養(yǎng)教學(xué)滲透到教學(xué)過程當中，有利于激發(fā)學(xué)生逆向思維能力以及發(fā)散思維。然而，數(shù)學(xué)是一個理論性強、實踐性強并且邏輯性強的課程。所以，我們從這些特點可以看出：六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)，有著相同的目的，都是實現(xiàn)進一步提高小學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

（二）有助于提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的積極性

在傳統(tǒng)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)模式當中，單一的課堂教學(xué)方法比較容易造成小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科失去學(xué)習的興趣，進而影響了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力水平。然而，利用培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)，可以更好地提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的主動性以及積極性，繼而推動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科進行個性化的學(xué)習。

（三）有利于提升六年級數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

在六年級數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程當中，將培養(yǎng)核心素養(yǎng)融入其中，可以讓六年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加具有針對性。在提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力的過程中進一步豐富學(xué)生的情感意識，讓小學(xué)生更加準確和迅速的對教師講授的課程進行掌握，其對促進課堂教學(xué)效率發(fā)揮著非常重要的意義。

二、在六年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑分析

（一）構(gòu)建互助學(xué)習小組路徑

小學(xué)階段，不同學(xué)生有著不同的認知能力水平以及學(xué)習特征，數(shù)學(xué)教師在建立培育核心素養(yǎng)系統(tǒng)的過程中，需要對每一名學(xué)生的實際學(xué)習狀況進行特別關(guān)注，根據(jù)一些標準要求將班級當中的學(xué)生分成許多個互助學(xué)習小組，并且對這些互助小組制定出科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習目標，進而保證所有學(xué)生都能夠參與到課堂的互動教學(xué)過程當中，并且利用這些活動進一步加深對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握。在互助學(xué)習小組當中需要注意：在學(xué)生的回答環(huán)節(jié)上，數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生所回答的結(jié)果進行對應(yīng)的鼓勵和肯定，進而可以更好地提高學(xué)生學(xué)習六年級數(shù)學(xué)知識的主動性以及積極性。

（二）建立科學(xué)的教學(xué)問題情境

六年級數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)六年級數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育的時候，利用問題化教學(xué)情境，不但可以更好地提升小學(xué)生在課堂上的學(xué)習興趣，還能夠利用精彩的問題設(shè)問來更好地激發(fā)出小學(xué)生研究問題的心理。這對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識以及聯(lián)想能力發(fā)揮著重要的作用。教師在對問題情境進行設(shè)計的時候，需要盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放性的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生從不同的教學(xué)角度對問題進行深入思考，對不一樣的答案進行深入研究。這樣就可以在一定程度上不斷激發(fā)出小學(xué)生的創(chuàng)造能力以及主觀能動性，更好地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，不斷發(fā)散自己的思維。除此之外，教師還要深入教材，吸取教材中的優(yōu)勢內(nèi)容，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)中的經(jīng)驗，幫助學(xué)生深度理解知識。在一定程度上，這樣做不僅可以減輕教師的教學(xué)壓力，還能進一步提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教師能夠靈活地運用教材，才能在課堂中進行生動形象的教學(xué)。這樣的教學(xué)方式一定能夠吸引學(xué)生的注意力，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生自我建立知識體系和框架，使學(xué)生能夠在學(xué)習中獲得成就感，樹立自信心，對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習興趣。教師通過學(xué)生周圍熟知的生活情境來建立對應(yīng)的問題情境。這不但有利于更好地對小學(xué)生發(fā)散思維能力進行深入培養(yǎng)，還可以鍛煉學(xué)生實踐應(yīng)用的能力。

（三）通過多媒體技術(shù)來對學(xué)生核心素養(yǎng)進行培育

六年級數(shù)學(xué)教師在對小學(xué)生核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)的時候，需要通過多媒體技術(shù)增強課堂的教學(xué)效果。首先，教師要深刻明白學(xué)生是課堂內(nèi)的主體，所有的教學(xué)活動都需要圍繞小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習以及發(fā)展需求來進行展開設(shè)計。其次，數(shù)學(xué)教師還需要通過多媒體課件來進行課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，進而更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生求知的欲望。多媒體可以將抽象事物直觀化、具體化的技術(shù)特點，采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠使學(xué)生基于形象感知當中獲取知識的熏陶，在趣味投入情景當中逐步鍛煉學(xué)習技能，對教學(xué)重點能夠靈活掌握，學(xué)習成效事半功倍。同時，教師借助多媒體專長，結(jié)合多維圖形構(gòu)建，可靈活編輯、設(shè)計，并在邏輯性較強的板書配合下，系統(tǒng)展示知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯，進而誘導(dǎo)學(xué)生理清知識重點，盡快掌握課堂學(xué)習的重點內(nèi)容，找到并領(lǐng)會知識結(jié)構(gòu)中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進順利實施核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，實現(xiàn)全面提高六年級數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)水平，最終達到知識重點突破的教學(xué)目的。

結(jié)語

經(jīng)過上述分析我們可以看出，六年級數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)在提升學(xué)生思維能力以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平方面發(fā)揮著重要作用。所以，對六年級數(shù)學(xué)教師來說，需要更好的構(gòu)建一個有效的、科學(xué)的核心素養(yǎng)培育結(jié)構(gòu)，不斷加強核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教育改革過程中的作用，繼而實現(xiàn)提高六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的最終目標。