微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

黃景戰(zhàn)

（羅甸縣茂井鎮(zhèn)大亭中心校，貴州 黔南 550100）

近幾年微課堂的發(fā)展速度很快，尤其是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的普及，微課堂越來越多的被人們接受和喜歡，但是在實(shí)際使用過程中還是存在很多問題。例如很多教師對微課堂的使用不恰當(dāng)，如有的教師沒有充分發(fā)揮微課堂的實(shí)際價值。另外，有少部分初中數(shù)學(xué)教師還沒有真正掌握微課堂的含義，簡單的認(rèn)為微課堂就是短視頻。這樣的認(rèn)識導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)中微課堂難以發(fā)揮實(shí)際教學(xué)效果。因此初中數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真研究微課堂的概念和特點(diǎn)，有效利用微課堂提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、微課堂的特點(diǎn)

（一）時間短

時間段是微課堂的重要特點(diǎn)，一般情況下一節(jié)微課大約在10分鐘左右，它能夠在短暫的時間內(nèi)將知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)充分展示給學(xué)生，因此，學(xué)生可以更有目標(biāo)性的選擇自己需要的微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠增加學(xué)習(xí)效率，而且還會節(jié)約時間。

（二）微課堂自由度強(qiáng)

微課堂的出現(xiàn)突破了傳統(tǒng)教學(xué)受時間和空間的影響，它具有很強(qiáng)的自由度。學(xué)生不僅可以在課堂上利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還能在課余時間也可以利用手機(jī)等移動設(shè)備進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，從而能夠有效利用學(xué)生碎片化時間，增加學(xué)習(xí)的效果。

（三）微課堂的針對性強(qiáng)

教師在制作微課是通常只針對課堂教學(xué)中某一知識點(diǎn)進(jìn)行解釋說明，因此，它具有很強(qiáng)的針對性。學(xué)生可以選擇自己難以理解的某一問題進(jìn)行專門學(xué)習(xí)，在課下學(xué)生做作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)時，也能夠利用微課進(jìn)行及時補(bǔ)充，這樣既減少了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中“微課堂”應(yīng)用的現(xiàn)狀及原因

雖然應(yīng)用微課堂具有多方面的優(yōu)勢，但是在實(shí)際教學(xué)中微課堂的應(yīng)用還是存在很多問題。具體來說有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)校硬件不足，教師缺少制作的經(jīng)驗

很多地方由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，教學(xué)條件簡陋，在學(xué)校缺少錄制微課堂所需要的電腦以及網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和條件。有的地方教師缺少制作微課堂的技能，學(xué)校的信息設(shè)備有限，這些原因?qū)е挛⒄n堂的實(shí)際應(yīng)用效果差強(qiáng)人意。另外，還有一些數(shù)學(xué)教師在制作微課堂時缺乏經(jīng)驗，對制作的內(nèi)容和流程不了解。

（二）對“微課堂”教學(xué)的認(rèn)識不足

很多初中數(shù)學(xué)教師對微課堂的認(rèn)識不足，例如有的教師認(rèn)為微課堂不能給學(xué)生提供全面扎實(shí)教學(xué)內(nèi)容，不相信微課堂的教學(xué)效果；有的教師過分依賴微課堂，在教學(xué)過程中盲目的泛濫的使用微課堂，沒有認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生對微課堂失去應(yīng)有的興趣，從而沒有提升課堂教學(xué)效率。

（三）對“微課堂”內(nèi)容的設(shè)計不夠重視

當(dāng)下的數(shù)學(xué)教師在微課堂的制作和設(shè)計過程中，沒有對于微課給予足夠的重視，具體表現(xiàn)在教師沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的展開微課堂的制作工作。由于教師沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，所以制作的微課難以發(fā)揮預(yù)期的效果。

三、微課堂的作用

（一）有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理應(yīng)用微課堂的教學(xué)方法對于學(xué)生的能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率的提高發(fā)揮著重要的作用，其中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就是微課堂的重要優(yōu)勢之一。這是因為通常情況下，班級里的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平各不相同，教師在進(jìn)行教學(xué)工作是針對大部分學(xué)生的平均水平展開的，這樣的教學(xué)工作難免會有一些學(xué)生難以發(fā)揮自己最大的學(xué)習(xí)效果。而學(xué)生就可以根據(jù)教材的順序進(jìn)行自學(xué)，遇到自己不懂的內(nèi)容可以直接查找微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更好的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，尤其是對于那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，微課能夠發(fā)揮更好的效果。而一些學(xué)生還可以利用計算機(jī)手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)終端。在課余的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過微課不斷完成教學(xué)目標(biāo)。最后學(xué)生還可以利用威客將教師在教學(xué)中所提到的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識重難點(diǎn)理解和掌握，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

（二）有助于教師教育教學(xué)水平的提高

對于學(xué)生來說，普遍都喜歡年輕教師上課。因為年輕教師更富有活力，容易接受新的知識，容易和學(xué)生打成一片，得到學(xué)生的青睞，課堂氣氛活躍。而中老年教師因為接受的教學(xué)理念比較少，課堂缺少活力，通過微課堂這種形式可以彌補(bǔ)這種缺憾。一方面年齡大教師的善于學(xué)習(xí)，善于接受新知識會打動學(xué)生，年齡大的老師都能主動運(yùn)用微課堂這種先進(jìn)的授課方式，使得課堂更加豐富多彩，更加有吸引力，這種榜樣作用對學(xué)生的觸動很大。另一方面，我們老教師雖然經(jīng)驗豐富，但容易墨守成規(guī)。學(xué)校要通過微課堂的全員培訓(xùn)后，讓所有老師都會制作微課堂、使用微課堂，在備課中，互相交流、探討課堂中的重難點(diǎn)，更有針對性突破教學(xué)難點(diǎn)，從而使教師的教育教學(xué)水平有很大的提升。

結(jié)語

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用微課不僅可以提高教學(xué)效率，而且還能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至還能夠提高數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，但是在實(shí)際應(yīng)用中教師也應(yīng)該注意要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理應(yīng)用微課，這樣才能夠發(fā)揮微課的最佳效果。