小學(xué)美術(shù)教育中的情感滲透

張紅新

（新疆省阿拉爾市十二團(tuán)中學(xué)，新疆 阿拉爾 843301）

傳統(tǒng)的教育模式已無法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，在進(jìn)行傳輸知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生的情感教育。筆者以小學(xué)美術(shù)教學(xué)為例，全面的闡述了情感教育的重要性和具體策略。在枯燥乏味的書本中滲透情感教育，提倡師生交流，嘗試各種教學(xué)模式，來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和審美情趣。

一、情感教學(xué)

教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)，在授課中，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要傳輸情感。如名人所說：“教育別人應(yīng)從規(guī)范自己做起”。要想達(dá)到理想效果，教師也應(yīng)該具備豐富的情感，這樣才能在教學(xué)時(shí)帶動(dòng)課堂的氣氛和學(xué)生的情感，從而感染學(xué)生。在我們美術(shù)課堂上，除了美感，情感也很重要，交相呼應(yīng)，才是完美課堂。在介紹課堂內(nèi)容時(shí)，教師可充滿激情的介紹，通過優(yōu)美和緩或激情澎湃的語句來將同學(xué)們帶人繪畫中。如是山水畫，可盡情引用一些詩句來形容山水之美；如是人物畫，可選取幽默搞笑的人物事跡描繪五官的變幻；如是油畫，可拿出幾幅經(jīng)典作品，以回憶的方式進(jìn)行講解分析。這樣的內(nèi)容介紹，能讓學(xué)生如臨其境，畫出富有生命力的作品。

另一方面，學(xué)生在繪畫途中遇到各種問題和疑惑，教師都應(yīng)該本著母親般的溫柔去關(guān)懷他們，細(xì)心的教導(dǎo)，從平日里的表現(xiàn)分析他們的心理，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生有足夠的自信。只有讓學(xué)生體會(huì)到這些細(xì)小的關(guān)心和鼓勵(lì)，他們才會(huì)用心去感受教師的用心良苦，用更端正的態(tài)度去完成老師布置的每一個(gè)任務(wù)，才會(huì)更加投入地去學(xué)習(xí)，這樣取得的效果也是事半功倍的。

二、情境教學(xué)

在課堂上，我們并不提倡“填鴨式”教學(xué)。單調(diào)呆板的教育方法激發(fā)不了學(xué)生的興趣，也無法讓他們帶著情感上課。那么，就需要教師采取特別的措施，提供一些情境式的課堂。以風(fēng)景畫為例，樹和花，隨處可見，我們完全沒必要端坐在教室里苦思冥想它們的樣子，然后用想象畫出來。教師大可以組織學(xué)生到操場或公園或更自由舒適的場合去完成教學(xué)，讓學(xué)生看著實(shí)物進(jìn)行繪畫，在繪畫過程中，教師可以跟學(xué)生進(jìn)行情感交流，對他們進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。這樣的環(huán)境、氣氛和方法，都能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，并且印象深刻，難以忘懷，對自己的作品也會(huì)產(chǎn)生比較特殊的感情。這樣的教學(xué)過程，不僅可以讓學(xué)生高效率的完成學(xué)習(xí)，更能增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)，提高自身素質(zhì)，這就是所謂的全面教育。

三、手工活動(dòng)教學(xué)

手工在美術(shù)中有著至關(guān)重要的作用。不僅能夠促使小學(xué)生勤動(dòng)腦，而且也能培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。在手工課上，同學(xué)們可以盡情發(fā)揮自己的想象，用作品來表達(dá)內(nèi)心的情感。在小學(xué)美術(shù)課中滲透情感教育是相當(dāng)可行的戰(zhàn)略。例如，我曾經(jīng)有一節(jié)課是這樣布置的，每個(gè)學(xué)生通過手工操作，將泥土捏成人臉。在學(xué)生操作之前，教師可適當(dāng)給學(xué)生看一些圖片，或者鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，可以是生活中同學(xué)老師的臉，也可以是家里爸爸媽媽的臉，任由發(fā)揮，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象去操作。最后，教師可將每一個(gè)學(xué)生的作品都一一排列，讓他們互相參觀，互相講解，主動(dòng)向同學(xué)和教師介紹自己的作品和作品的由來，在這一過程中，既可以增加同學(xué)之間的交流，也可以增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，讓教師從生活中了解到平時(shí)課堂所不能了解的一面。這也就是達(dá)到將情感教育滲透到美術(shù)教育中的最佳狀態(tài)。

四、培養(yǎng)探究精神

教師永遠(yuǎn)無法代替學(xué)生去學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很重要。教師在產(chǎn)地情感的同時(shí)，還要帶動(dòng)學(xué)生積極參與到各種活動(dòng)中來，用正確的方向引導(dǎo)他們用審美的眼光去觀察這個(gè)世界，引發(fā)他們的好奇心和探索的欲望。在學(xué)生們的探究過程中， 教師應(yīng)時(shí)刻引導(dǎo)他們用帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛去探索，善于發(fā)現(xiàn)美的事物，并且學(xué)會(huì)用記錄的方式來留下所有美的瞬間。然后教師可組織一次評比，將同學(xué)記錄下來的作品進(jìn)行展覽和獎(jiǎng)勵(lì)，讓同學(xué)們體會(huì)收獲和自我肯定的成就感。以此增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。在親近自然的時(shí)候，也讓同學(xué)們多了一份熱愛自然，熱愛生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，不僅可以豐富學(xué)生的教育，更是增添了課堂趣味。

五、用作品表達(dá)情感

通過教師樹立情感榜樣，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)探究精神，學(xué)生的情感會(huì)隨著時(shí)間積淀。而如何將這份情感用自己的方式表達(dá)出來，更進(jìn)一步的提高自身水平？就需要教師再次進(jìn)行正確的引導(dǎo)。我認(rèn)為，教師可嘗試在特殊節(jié)日，給學(xué)生布置一個(gè)特別的作業(yè)。讓學(xué)生結(jié)合節(jié)日特點(diǎn)，來畫一幅表達(dá)內(nèi)心情感的畫。例如教師節(jié)，教師可布置學(xué)生畫最難忘的課堂，或者喜愛的老師，母親節(jié)，教師可布置學(xué)生給自己的媽媽畫一幅專屬畫像，作為特別的母親節(jié)禮物送給自己的媽媽，或通過手工與美術(shù)結(jié)合，做出精致的賀卡，真誠地表達(dá)自己內(nèi)心的情感。教師不僅可以用這種方式從課內(nèi)延伸到課外，還可以進(jìn)行多樣化的融合，與其他學(xué)科巧妙的融合在一起。讓學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域都大膽想象，盡情表達(dá)自己的情感。不管怎么樣，教師始終要秉承真誠的態(tài)度去對待每一個(gè)學(xué)生，真誠的用情感區(qū)感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教育的理想目標(biāo)，全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)。

六、結(jié)束語

為貫徹全新的教育體系，實(shí)行情感教育是對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，是提高學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域全面發(fā)展的重要手段，是提升教師教育水平的決定性因素，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重大舉措。要將情感教育融入美術(shù)教育，才能更好地提高學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。需要教師和學(xué)生共同合作，才能讓教育更有效地進(jìn)行，達(dá)到高效率地教學(xué)目標(biāo)。