中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革思索

彭光勇

（貴州省羅甸縣中等職業(yè)學(xué)校，貴州 黔南 550100）

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，體育教育起著舉足輕重的作用。體育和各種體育文化活動為學(xué)生提供展示才華和提高自我的機(jī)會，促進(jìn)認(rèn)知，情感和技能的全面發(fā)展，塑造學(xué)生的行為、品質(zhì)、個性、情感和興趣，不僅增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，提高身體素質(zhì)，還可以進(jìn)行有效的思想道德教育，發(fā)展智力，提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)情感，培養(yǎng)人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義。

一、中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)存在的問題

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，身體功能逐漸成熟，身體體征逐漸明顯。許多中等職業(yè)學(xué)校忽視了體育教育，導(dǎo)致學(xué)生對體育的興趣不高，身體無法得到明顯改善，嚴(yán)重缺乏勞動能力，限制了素質(zhì)教育的發(fā)展和提高。學(xué)生生活不規(guī)律，缺乏體育鍛煉直接導(dǎo)致學(xué)生身體狀況不佳，學(xué)校忽視體育教育間接導(dǎo)致問題的形成。身體狀況不佳會嚴(yán)重降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在業(yè)余時間，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以促進(jìn)神經(jīng)肌肉的發(fā)育，促進(jìn)智力發(fā)育，使大腦處于興奮狀態(tài)，精力充沛，思維敏捷，學(xué)習(xí)效率顯著提高。許多學(xué)校存在“重型主課，輕體育”現(xiàn)象，認(rèn)為體育課會浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間，影響學(xué)業(yè)成績，減少體育教育的趨勢。由于缺乏適當(dāng)?shù)捏w育指導(dǎo)，業(yè)余時間學(xué)生喜歡上網(wǎng)，玩游戲或閱讀電子書，導(dǎo)致睡眠時間不足，皮膚黯淡，下垂精神，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。

中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)理念相對滯后，即是教學(xué)理念無法及時跟上時代步伐，特別是行業(yè)發(fā)展的要求。具體表現(xiàn)在以下幾方面：其一，沒有意識到教學(xué)的重要性與技巧性。部分教師沒有從表層的“體育鍛煉”深入到里層的“體育技能”，致使其教學(xué)理念多停留在督促學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的階段。其二，沒有及時與最新的體育技術(shù)接軌。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人體的潛能被不斷地激發(fā)，這也直接推動了體育技能的日益發(fā)展。然則部分教師并沒有很好關(guān)注技術(shù)進(jìn)步的動態(tài)，對學(xué)生技能的傳遞也多年如一日，缺乏突破性與創(chuàng)新性。其三，沒有濃烈的熱情與積極的進(jìn)取心。部分教師由于缺乏對體育事業(yè)的追求與個人理想的抱負(fù)，致使其在教學(xué)過程中容易出現(xiàn)倦怠、安于現(xiàn)狀等得過且過的情緒，這也在一定程度上影響了教學(xué)活動的有效性。

二、中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)的改革方向

體育教學(xué)應(yīng)貫徹“以人為本，健康第一，終身教育，科學(xué)發(fā)展”，多元指導(dǎo)思想，從提高以往教學(xué)體制改革質(zhì)量的角度出發(fā)，經(jīng)驗豐富，科學(xué)地轉(zhuǎn)移到文化和生活方式的變化，使學(xué)生具備實(shí)踐體育知識，專業(yè)特殊素質(zhì)和終身體育鍛煉能力的專業(yè)需求。不斷豐富體育素質(zhì)教育的內(nèi)容。隨著經(jīng)濟(jì)社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，體育在素質(zhì)教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。為適應(yīng)高等教育的發(fā)展，體育素質(zhì)教育的內(nèi)容應(yīng)不斷豐富，不斷賦予新的活力。

（一）改革現(xiàn)有的教學(xué)模式

體育教學(xué)模式,是指在一定的體育教育思想、體育理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)下,在特定的教學(xué)環(huán)境和資源的支持下,教學(xué)活動諸要素依據(jù)一定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生認(rèn)識特點(diǎn)進(jìn)行活動所形成的一種穩(wěn)定的教學(xué)組合方式或教學(xué)結(jié)構(gòu)。體育教學(xué)具達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式是:教師只管教動作、教技術(shù),至于為什么學(xué),學(xué)了有什么用,則很少教給學(xué)生。結(jié)果是學(xué)生雖然學(xué)了不少技術(shù),但并不會用這些技術(shù)去自我鍛煉,也沒有激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。所以有必要改革現(xiàn)有的體育教學(xué)模式,創(chuàng)造一種寓教于樂的教學(xué)模式,使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中完成學(xué)習(xí)。在整個教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體性,以學(xué)生主體參與為出發(fā)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣、愛好、情感、動機(jī)、意志等非智力因素對學(xué)生參與程度和體育學(xué)習(xí)效果的影響。主體寓教于樂的體育教學(xué)模式在教學(xué)思想上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的“教師、教材中心說”,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

（二）設(shè)置基于技能的教學(xué)課程

教學(xué)課程不僅決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且直接影響了學(xué)生所掌握的各項技能。針對中等職業(yè)學(xué)校這一辦學(xué)定位，學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置以技能為核心的教學(xué)課程。一方面，要突出課程特色。由于體育課開設(shè)的課程內(nèi)容繁多，教師難以一一顧及，這就決定了教學(xué)的有選擇性，因此，各大中等職業(yè)學(xué)校必須強(qiáng)化自身特色，在可能的情況下，還應(yīng)當(dāng)與地方特色相結(jié)合。另一方面，要提出課程的實(shí)用性。即是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識后，不僅可以幫助自己強(qiáng)健體魄，還可以作用于日常的生活中，總的來講，教學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)其實(shí)踐價值。

（三）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開展課外實(shí)踐活動

在中職學(xué)院，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容都基本都是以技術(shù)為主，課程設(shè)置繁多，體育訓(xùn)練能給學(xué)生帶來多方面的幫助，但是不僅僅是要局限于課堂，老師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況在課外給學(xué)生創(chuàng)造有意義的課外活動，這樣不僅將體育精神傳承與學(xué)生腦海中，也讓學(xué)生體會到了體育的重要性和學(xué)習(xí)生活的豐富多彩。實(shí)踐活動可以活躍學(xué)生大腦思維，也讓學(xué)生從中體會到團(tuán)結(jié)的重要性，一項活動是需要一個團(tuán)隊來完成的，學(xué)生與學(xué)生的感情也會在實(shí)踐活動中逐漸升溫。讓學(xué)生體會到了體育在學(xué)習(xí)生活中的重要意義。為體育這門課程更好的開展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)語：

為了更好地實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo),為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù),培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人才，形成“健康第一，終身體育”的思想和行為習(xí)慣，必須針對現(xiàn)行的體育教學(xué)模式進(jìn)行改革,實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)對專業(yè)人才的培養(yǎng)。