淺談小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教育中的家庭教育探析

何芳

（江西省大余縣池江鎮(zhèn)楊梅小學(xué)，江西 大余 341502）

隨著社會(huì)文明的不斷發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著一定的局限性，單純的語(yǔ)文課程不能發(fā)揮教學(xué)價(jià)值。新課程改革提出，小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)要有效地融合家園共育展開(kāi)。因此，本文分析了家庭教育對(duì)于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要性，并對(duì)家庭教育發(fā)揮價(jià)值的相關(guān)教學(xué)策略展開(kāi)研究，希望在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮家庭教育的價(jià)值。

一、家庭教育在小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

家庭教育可以拓展小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，在以往的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展的教學(xué)有著一定的局限性，部分語(yǔ)文老師都在教學(xué)任務(wù)下以教學(xué)目標(biāo)為核心進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生只能接觸更多理論性的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，難以體會(huì)到與語(yǔ)文相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容。但小學(xué)生在家庭中的時(shí)間比較充裕，因此，家長(zhǎng)在學(xué)生業(yè)余時(shí)間可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容。比如帶領(lǐng)學(xué)生去圖書(shū)館、美術(shù)館、科技館等，培養(yǎng)學(xué)生的人文藝術(shù)氣息?；蛘邘ьI(lǐng)小學(xué)生們觀看各種兒童類(lèi)電影，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。在家庭教育展開(kāi)的基礎(chǔ)上，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，與校園中的語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行互補(bǔ)。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮家庭教育教學(xué)價(jià)值的相關(guān)策

（一）家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，為學(xué)生們創(chuàng)造良好的家庭氛圍

家庭教育對(duì)六年級(jí)的小學(xué)生有著重要的影響，作為家庭教育的主要人物，家長(zhǎng)們的語(yǔ)文知識(shí)能力及人文素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著一定的促進(jìn)作用，而且家庭中的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)起著推動(dòng)作用。要發(fā)揮家庭教育的價(jià)值，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)以身作則，不斷加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭氛圍。平時(shí)，要善于觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)狀態(tài)，加深對(duì)小學(xué)生的了解，結(jié)合小學(xué)生的年齡及喜好，在家長(zhǎng)與學(xué)生日常交流的過(guò)程中有效借助各種事物，給學(xué)生灌輸不同類(lèi)型的語(yǔ)文知識(shí)，以此為小學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)做好充分的準(zhǔn)備。

（二）從小就培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣

小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與家長(zhǎng)們平時(shí)的學(xué)習(xí)興趣及教育方式有著密切的關(guān)聯(lián)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在父母身上接觸的各種信息對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著一定的影響，有些小學(xué)生由于受到父母的影響，對(duì)語(yǔ)文有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。那么，家長(zhǎng)要充分發(fā)揮家庭教育的價(jià)值，從小培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如家長(zhǎng)要讓小學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀各種適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的書(shū)籍，讓小學(xué)生及時(shí)完成老師布置的各種作業(yè)，對(duì)于不會(huì)解答的問(wèn)題，要及時(shí)詢(xún)問(wèn)。在家庭教育的影響下，小學(xué)生要養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)學(xué)過(guò)的語(yǔ)文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上推動(dòng)小學(xué)生語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)效率的提升。

（三）協(xié)助小學(xué)生完成語(yǔ)文課后作業(yè)

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文老師們?yōu)榱思訌?qiáng)小學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的記憶，會(huì)給小學(xué)生們布置一些家庭作業(yè)，讓小學(xué)生在課余時(shí)間完成。由于年紀(jì)限制，小學(xué)生對(duì)于一些存在難度的作業(yè)難以完成，有些家庭作業(yè)小學(xué)生并不能獨(dú)立完成，需要家長(zhǎng)們的指導(dǎo)和協(xié)助。在此過(guò)程中，家庭教育對(duì)小學(xué)生起到很大的幫助。家長(zhǎng)們扮演著重要的角色，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)和家庭作業(yè)的完成及指導(dǎo)，小學(xué)語(yǔ)文老師要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的有效溝通，讓家長(zhǎng)們正確認(rèn)識(shí)到老師布置家庭作業(yè)的重要性和價(jià)值所在，這樣家長(zhǎng)們才能以正確的形式對(duì)小學(xué)生展開(kāi)教學(xué)指導(dǎo)。比如說(shuō)，在新版部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中，學(xué)習(xí)六年級(jí)課文《矛與盾》這則寓言故事，老師讓小學(xué)生借助假期時(shí)間，寫(xiě)出對(duì)這則寓言故事的理解，具體講述的故事內(nèi)容，以及所要傳達(dá)的道理。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的表現(xiàn)狀態(tài)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加深小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。

（四）不斷加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生們的鼓勵(lì)，讓小學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在家庭教育中父母?jìng)儼缪葜匾慕巧?，?duì)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)能力有一定程度的影響。有些家長(zhǎng)展開(kāi)的家庭教育，由于自身對(duì)教育方式存在誤解，難以正確地給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)指導(dǎo)。部分小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)很多知識(shí)內(nèi)容都有著自己的理解，出現(xiàn)錯(cuò)誤是常見(jiàn)的現(xiàn)象，一些家長(zhǎng)可能受到自身情緒的影響，而不斷責(zé)備孩子。這樣就會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生一定的消極和悲觀的心理，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及心理健康的成長(zhǎng)都有負(fù)面影響。那么，在家庭教育中，家長(zhǎng)們要不斷鼓勵(lì)小學(xué)生，讓小學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的信心。當(dāng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)懷有信心，學(xué)生就能夠從中獲得各種學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)能力的不斷提高，充分體現(xiàn)家庭教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。比如，當(dāng)家長(zhǎng)給小學(xué)生講解《少年閏土》這篇語(yǔ)文課文的時(shí)候，一些小學(xué)生可能在解答相關(guān)課后習(xí)題當(dāng)中存在困難，或者有些小學(xué)生由于膽怯，即便自己知道答案，也不敢說(shuō)出口。家長(zhǎng)要不斷地鼓勵(lì)小學(xué)生，讓他們善于表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，即便說(shuō)錯(cuò)了也不要緊，讓他們逐漸樹(shù)立對(duì)語(yǔ)文知識(shí)勇于探索的勇氣和信心。

總結(jié)

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，想要學(xué)習(xí)好語(yǔ)文課程，必須在教師與家長(zhǎng)們的共同引導(dǎo)下，才能接觸和學(xué)到更加全面的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容。在以往的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，小學(xué)生接觸到的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容有一定的限制，而在家庭教育的輔助下，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)以往小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的延伸，家長(zhǎng)們可以帶領(lǐng)小學(xué)生參與更多的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生完成一些難度較高的語(yǔ)文家庭作業(yè)，為小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提升打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，一定要合理利用家庭教育，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升做出良好的貢獻(xiàn)。