淺談如何做好高一年級(jí)學(xué)生的班主任工作

吳俐蓉

（新疆石河子八師第二高級(jí)中學(xué)，新疆 石河子 832011）

綜合近些年的帶班研究，我將從五個(gè)方面對(duì)“如何做好高一年級(jí)學(xué)生的班主任工作”論題進(jìn)行淺論，希望能對(duì)從事班主任工作的教學(xué)工作者有所幫助。

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高一學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：

（一）做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭。

依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高一上學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等工作，不僅不會(huì)影響下學(xué)期學(xué)考，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氛圍，防止產(chǎn)生懈怠情緒。

（二）深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處。

高一兩個(gè)學(xué)期的工作是繁重、鎖碎的，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。

（三）經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作。堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長(zhǎng)或班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。

（四）抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。

二、發(fā)揮班集體的教育功能

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

（一）確立班集體的奮斗目標(biāo)——“立志、求實(shí)、拼搏、進(jìn)取”。使學(xué)生時(shí)刻明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

三、抓兩頭帶中間，促進(jìn)整體發(fā)展

調(diào)動(dòng)班級(jí)整體的學(xué)習(xí)積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)、爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是任何一位班主任的首要任務(wù)。采取抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話(huà)為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話(huà)、多檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)；形成了先進(jìn)帶動(dòng)落后——優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

四、注意心理和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，要有賞識(shí)之心、期望之心

高一年級(jí)的學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀和世界觀塑造中的重要階段，敏感度高，受他人評(píng)價(jià)影響較大；心理脆弱性、不穩(wěn)定性較強(qiáng)，遇挫后克服困難的時(shí)間長(zhǎng)，容易情緒化和情緒擴(kuò)大化等等。在學(xué)習(xí)方面，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，高一學(xué)生極容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理；如何樹(shù)立自信心；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷；對(duì)于有好感的異性同學(xué)如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗藐P(guān)系等等。

學(xué)生都有一種希望自身努力與價(jià)值得到別人尤其是教師積極認(rèn)可的成就心理，班主任滿(mǎn)足他們的這一心理，能使學(xué)生獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。每個(gè)學(xué)生身上都有其長(zhǎng)處，也都有其短處。在平時(shí)的教育教學(xué)中，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光去“仰視”，為學(xué)生才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想的心理環(huán)境，從而營(yíng)造出相互欣賞的班級(jí)環(huán)境。

另外要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用班會(huì)時(shí)間給學(xué)生播放勵(lì)志經(jīng)典的和有關(guān)提升家國(guó)情懷感的等方面視頻，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活會(huì)產(chǎn)生極大的影響。

在學(xué)習(xí)和探索中不僅讓學(xué)生獲得自信心和高期望，同時(shí)也讓教師自身不斷處在升華中，不斷提升班主任的重要素質(zhì)。

最后，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的協(xié)助作用，協(xié)調(diào)好家校關(guān)系。

每一屆高一學(xué)生都是新一輪的開(kāi)始，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，喜悅與憂(yōu)慮交織，高一學(xué)生的家長(zhǎng)的焦慮之心常常體現(xiàn)在孩子的分?jǐn)?shù)上，尤其面對(duì)不理想的成績(jī)，如果處理不好，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)極大地影響到學(xué)生的情緒和行為。因此，班主任要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)用平和的心態(tài)對(duì)待孩子的每次成績(jī)。要給孩子多一份關(guān)心，多一份理解，多鼓勵(lì)孩子，爭(zhēng)取為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、祥和的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，要經(jīng)常主動(dòng)地利用空余時(shí)間做家訪或通電話(huà)的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交換意見(jiàn)，必要時(shí)教給家長(zhǎng)一些教育孩子的妥當(dāng)方法，這樣容易讓矛盾得到緩解和化解，在交流中大多數(shù)的家長(zhǎng)能配合學(xué)校的工作，易形成家校合一，共同育人的良好局面。對(duì)于個(gè)別不配合的家長(zhǎng)，班主任有時(shí)也會(huì)感到失望和難過(guò)，但是絕對(duì)不能放棄對(duì)孩子的教育。相信時(shí)間會(huì)證明，所有的付出都是值得的。

班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。最大的體會(huì)是：只要肯花精力，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就會(huì)有成績(jī)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！