優(yōu)化實驗教學(xué)，提升初中物理教學(xué)能力

劉繼紅

（山西省臨汾市蒲縣克城鎮(zhèn)克城中學(xué)，山西 臨汾 041208）

初中物理主要是就課程中的一些本質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，把掌握知識和運用知識的能力放在突出位置。通過這些能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在做物理實驗時可以迅速地獲得相關(guān)的物理學(xué)知識，并對學(xué)到的物理學(xué)規(guī)律加以總結(jié)。在初中物理教學(xué)過程中，教師可以采用科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的物理學(xué)習(xí)興趣，更好地與新課程教學(xué)改革的宗旨接軌?；诖耍瑑?yōu)化物理實驗教學(xué)工作、提升教師的課堂教學(xué)能力尤為重要。

一、初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀

如今，我國的初中物理課堂教學(xué)工作處于一個亟待改革的階段。在物理教學(xué)過程中，只是過多地關(guān)注所學(xué)的知識，而不注重對學(xué)生探索能力的培養(yǎng)，這使得學(xué)生對物理實驗教學(xué)無法產(chǎn)生足夠的興趣。教師一般采用演示實驗和分組實驗的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣做只是強化了教師的說教能力，而弱化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。眾所周知，初中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，如果物理實驗掌握得不好，對今后學(xué)生的物理學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生一定的影響。

二、優(yōu)化初中物理實驗教學(xué)，提升物理教學(xué)能力的策略

面對目前初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，有必要對初中物理實驗教學(xué)進(jìn)行合理的優(yōu)化，使其更加適應(yīng)初中物理實驗教學(xué)的課堂環(huán)境，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在傳統(tǒng)的物理實驗中表現(xiàn)得不夠積極主動，主要原因是物理實驗課堂缺乏一定的吸引力。傳統(tǒng)的物理實驗演示限制了學(xué)生在實驗中的參與性，在觀察和被動接受中難免會產(chǎn)生一種疲憊的心理，所以不能激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，物理實驗的教學(xué)效果也不明顯，因此，培養(yǎng)學(xué)生對物理實驗的興趣是解決這一問題的關(guān)鍵。物理實驗教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變能使物理實驗教學(xué)課堂變得更加生動形象，能夠引導(dǎo)學(xué)生參與物理實驗的操作過程，進(jìn)而激發(fā)他們的濃厚興趣，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。初中物理實驗教學(xué)的設(shè)計是靈活多樣的，如把常見的物理現(xiàn)象作為實驗內(nèi)容，“冬天到了，玻璃窗上會出現(xiàn)冰凌花”，教師可以將這一現(xiàn)象引入物理教學(xué)課堂，當(dāng)冷熱空氣在玻璃的阻隔下不能對流時，室內(nèi)的冷空氣就會在玻璃上結(jié)冰，這屬于升華現(xiàn)象。

（二）增加物理實驗教學(xué)輔助工具，增強實驗演示效果

物理實驗以演示為主，在實驗的過程中需要借助各種輔助材料和儀器才能達(dá)到實驗的效果，但一些實驗在特定的教室環(huán)境下是無法完成的，如夏天在教室里做氣體的升華實驗，由于這類實驗對溫度的要求很高，因此在演示中學(xué)生很難看到實驗現(xiàn)象，教師也很難用一兩句話說清楚這類實驗，教師可以利用一些電腦軟件和課件對實驗過程進(jìn)行演示。多媒體教學(xué)設(shè)備作為一種常用的教學(xué)手段能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，一些物理實驗教學(xué)演示的素材也能夠在網(wǎng)絡(luò)上找到，如果根據(jù)課程安排和設(shè)計計劃，在備課時準(zhǔn)備一些實驗課件素材，對于一些在課堂實驗中無法操作的實驗就可以通過觀看演示課件來完成。這就拓展了物理實驗教學(xué)的新思路，使得一些無法完成的傳統(tǒng)實驗項目，也能夠得到全面的展示，從而提高學(xué)生對實驗的感知能力。如電學(xué)實驗中的電路連接，安培表和伏特表的安裝實驗就可以用多媒體展示出來。

（三）優(yōu)化物理實驗教學(xué)組織方式

組織物理實驗教學(xué)的關(guān)鍵是創(chuàng)新物理實驗的設(shè)計方案，物理實驗教學(xué)設(shè)計方案的創(chuàng)新要求教師仔細(xì)研究實驗設(shè)計的內(nèi)容，通過分析實驗過程中可能存在的問題，采用先進(jìn)的教學(xué)方法加以應(yīng)對。由于物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新要求課堂以學(xué)生的動手參與為主，因此應(yīng)該把物理實驗課程的設(shè)計重點放在設(shè)計課堂活動上，這需要做到以下三點：第一，以學(xué)生的參與為重點目標(biāo)來設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容，要考慮學(xué)生能否參與到相關(guān)的實驗中；第二，設(shè)計的實驗教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，并能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力；第三，把誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生自主探究的方法設(shè)計進(jìn)實驗教學(xué)的內(nèi)容之中。

（四）引導(dǎo)學(xué)生完成實驗總結(jié)，構(gòu)建物理知識網(wǎng)絡(luò)

物理實驗的開展是建立在對物理基本知識熟練掌握基礎(chǔ)上的，由于初中生剛剛接觸物理知識，對物理基礎(chǔ)知識的了解還處于比較陌生的階段，因此設(shè)計的實驗課程要突出物理基礎(chǔ)知識性，這樣才能提高學(xué)生對物理相關(guān)知識的認(rèn)識，增強學(xué)生對物理學(xué)科學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而激發(fā)他們參與物理課堂實驗的熱情。教師在物理實驗教學(xué)中，除了起到“指導(dǎo)員”的作用外，更重要的是利用物理實驗教學(xué)平臺舉一反三，讓學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識有更全面的認(rèn)識，并能夠?qū)⒅R和原理運用到具體的實驗中，經(jīng)過實驗操作的體驗將這些知識再次放大，使學(xué)生更深入地理解物理原理的科學(xué)性和實用性。

物理實驗結(jié)束后，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對所做的實驗進(jìn)行歸納總結(jié)，寫出實驗報告或者實驗感受，從而進(jìn)一步復(fù)習(xí)相關(guān)知識，使學(xué)生認(rèn)識到物理實驗教學(xué)的重要性。

（五）總結(jié)反思，不斷創(chuàng)新

初中物理實驗教學(xué)課堂的優(yōu)化需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，有針對性地對物理實驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。物理實驗教學(xué)的開展要求教師對課堂可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行全面的考慮，根據(jù)學(xué)生特點，利用先進(jìn)教學(xué)手段，使物理實驗教學(xué)課堂更加生動有趣，提高物理實驗教學(xué)的效果，進(jìn)而提高學(xué)生解決生活中物理問題的能力。比如在凹透鏡成像原理實驗中，可以讓學(xué)生先學(xué)習(xí)基本原理，再分析本實驗中還有哪些規(guī)律是可以總結(jié)的。

三、結(jié)論

綜上所述，優(yōu)化初中物理實驗教學(xué)，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生學(xué)會觀察、分析、思考通過物理實驗所得到的結(jié)論，并使學(xué)生更加深入地理解物理知識和物理現(xiàn)象，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識來解決實際問題的能力。