初中數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式探討

王曉燕

（河北省張家口市宣化第四中學(xué)，河北 張家口 075100）

一、初中數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生的意義

（一）消除心理障礙，樹(shù)立自信心

很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)不理想，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)抱有恐懼心理。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，給學(xué)生提供了更多展示自己的機(jī)會(huì)，能夠有效地消除學(xué)生的緊張心理，引導(dǎo)他們積極參與到課堂教學(xué)中。另外，在小組活動(dòng)中，學(xué)生不僅能體驗(yàn)到成功的愉悅，而且可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。與此同時(shí)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕了，自信心就會(huì)得到明顯的提升。

（二）體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的老師。互動(dòng)教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，該環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。特別是對(duì)那些數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到困難的學(xué)生，當(dāng)他們能夠積極地投入其中，并且把知識(shí)進(jìn)行個(gè)化的時(shí)候，就會(huì)感受到快樂(lè)。其次，在互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，能夠形成好幫差，全員互動(dòng)的環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

互動(dòng)學(xué)習(xí)通常以小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)為形式，同學(xué)們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析、研究，找出不同的解決辦法。在這個(gè)過(guò)程中，不只是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)生對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知、剖析，并結(jié)合他人的意見(jiàn)來(lái)反思，在交流、互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，就會(huì)產(chǎn)生出大量的、新的思路和方法。因此，互動(dòng)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)中合作的能力。

二、初中數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)的方法和措施

（一）建立良好的師生關(guān)系

教師不僅擔(dān)負(fù)著傳道授業(yè)解惑的責(zé)任，更是學(xué)生的長(zhǎng)輩和朋友。在進(jìn)入初中階段，學(xué)生的身體、心理發(fā)生了很大的變化，因此在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他們的這些變化，采用積極的方式引導(dǎo)，避免消極情緒的產(chǎn)生。除了在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生，在生活中教師同樣要尊重、關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有一部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)很不理想。很多老師受傳統(tǒng)觀念的影響，不注重教學(xué)方式，不但沒(méi)有及時(shí)給這些學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，反而用言語(yǔ)刺激，久而久之，這部分學(xué)生就會(huì)自暴自棄，更加影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)挫折，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）設(shè)計(jì)問(wèn)題陷阱，糾正錯(cuò)誤認(rèn)知

盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。在任何時(shí)候，教材都不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，并且用有效的方式幫助學(xué)生理清思路，真正掌握知識(shí)的內(nèi)涵。只有不斷發(fā)現(xiàn)、解決知識(shí)漏洞，才能完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行融會(huì)貫通。在這方面，應(yīng)該注意方法的運(yùn)用。比如，在學(xué)習(xí)絕對(duì)數(shù)這節(jié)課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：+2的絕對(duì)值是什么？這個(gè)問(wèn)題的答案大部分學(xué)生都能回答出來(lái)。然后，教師再發(fā)問(wèn)，絕對(duì)值與本身相同的數(shù)字是什么？很多學(xué)生就會(huì)脫口而出說(shuō)道正數(shù)。那么，答案顯然是錯(cuò)誤的。根據(jù)這個(gè)問(wèn)題，可以用具體的數(shù)字、案例進(jìn)一步發(fā)問(wèn)，直到學(xué)生搞清楚絕對(duì)值、相反數(shù)、0之間的關(guān)系為止。

（三）設(shè)立小組活動(dòng)，進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)比較抽象，單純利用講解方式很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師可以預(yù)先設(shè)計(jì)出幾個(gè)問(wèn)題，將學(xué)生進(jìn)行分組，然后找出正確的答案。比如在學(xué)習(xí)到相似三角形的課程中，教師可以設(shè)置這樣幾個(gè)問(wèn)題：兩個(gè)直角三角形是不是肯定相似，怎樣理解？如果換成兩個(gè)等腰三角形，或者兩個(gè)等腰直角三角形，又是什么情況？通過(guò)學(xué)生的討論和互動(dòng)，教師及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，就能夠產(chǎn)生積極的教學(xué)效果。

（四）利用多媒體、器材現(xiàn)場(chǎng)演示

在初中數(shù)學(xué)中立體幾何的章節(jié)，學(xué)生往往因?yàn)槿狈臻g想象力，難以理解空間的關(guān)系，不能真正掌握領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵。因此，為了讓學(xué)生能夠更加直觀、形象地理解圖形關(guān)系，教師可以借助多媒體、教學(xué)器材等資源，增加學(xué)生的感官體驗(yàn)。在該過(guò)程中，提出不同的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作，加深印象。比如，在學(xué)到直線與圓的關(guān)系時(shí)，可以通過(guò)多媒體中自由變換的特點(diǎn)，將畫(huà)面變換、拉伸，并且反復(fù)操作、演示，讓學(xué)生在觀察直線與圓的交點(diǎn)中，得出兩者之間的關(guān)系，進(jìn)而在講解相關(guān)的定義。通過(guò)以上的方法，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且提高了他們自己獨(dú)立思考的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

在素質(zhì)教育先行的今天，實(shí)行互動(dòng)教學(xué)非常重要。初中數(shù)學(xué)主要鍛煉學(xué)生的思維能力，和解決問(wèn)題的能力，相對(duì)要求比較高。在互動(dòng)教學(xué)中，能夠建立師生之間平等、信任的良好關(guān)系，以互動(dòng)、研究、合作的方式，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。