關(guān)于對(duì)初中思想品德新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)

呂宗華

（貴州省遵義市習(xí)水縣習(xí)酒鎮(zhèn)中學(xué)，貴州省 遵義 564622）

全日制義務(wù)教育初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的推行，是初中思想品德課程改革的重大轉(zhuǎn)變。新課標(biāo)繼承和發(fā)揚(yáng)了舊課標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)，再諸多方面有了創(chuàng)新和突破。閃現(xiàn)出了許多新亮點(diǎn)。結(jié)合實(shí)際教學(xué)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、增強(qiáng)了人文性

在以往的中學(xué)政治課教學(xué)中，人們過(guò)于強(qiáng)調(diào)了政治課的政治性，忽視了政治課的“人文性 ”政治課給人一種只能講政治的感覺(jué)，使初中政治課教學(xué)缺少了人情味，遠(yuǎn)離初中生的生活，嚴(yán)重的影響了初中政治課的教學(xué)效果。反觀世界各國(guó)的初中思想政治教育，尤其是美歐日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的初中思想政治教育則十分重視“人文性”和“滲透性”教育。他們?cè)谶M(jìn)行思想政治教育時(shí)沒(méi)有政治課的名稱，也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)政治性，但他們卻實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行思想政治教育，這種思想政治教育不僅效果好，而且富有人情味兒，學(xué)生容易接受。新課標(biāo)以更加開(kāi)闊的眼光和寬廣的胸懷對(duì)初中思想品德課程進(jìn)行了新的定位，在繼承和發(fā)揚(yáng)舊課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的初中思想品德課程的思想性特征之外，增強(qiáng)了人文性，強(qiáng)調(diào)初中思想品德新課程要“注重以民族精神和優(yōu)秀文化培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要和生活體驗(yàn)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，不斷豐富學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。”從這一段話中，我們可以看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視用中華民族精神和優(yōu)秀文化陶冶學(xué)生的情操，養(yǎng)成良好的思想品德。

二、加大了思想品德教學(xué)的力度

初中生一般都是13 ---15歲的孩子，是思想品德形成的關(guān)鍵期，也是學(xué)做人的關(guān)鍵期。因此必須緊緊圍繞他們成長(zhǎng)過(guò)程中的思想品德問(wèn)題進(jìn)行教育，以往的初中思想政治課教學(xué)對(duì)初中生的思想品德教育明顯不夠，對(duì)初中生現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)也比較薄弱。為了改變初中生思想品德教育薄弱的狀況，新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)初中生思想品德形成的需要，加大了思想品德教育的力度。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，新課程標(biāo)準(zhǔn)將中學(xué)生在初中階段打下良好的思想品德基礎(chǔ)作為初中思想品德課的根本任務(wù)；第二，新課程標(biāo)準(zhǔn)充實(shí)了道德教育特別是公德教育的內(nèi)容；第三，新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中政治課的名稱改為“思想品德”；第四，將小學(xué)思想品德課和初中思想品德課作為一個(gè)整體，高度重視初中思想品德課與小學(xué)思想品德課的銜接。小學(xué)思想政治教學(xué)課程“品德與社會(huì)”現(xiàn)改為“品德與生活”。初中思想品德課打破了原來(lái)的一些框框，以“品德與公民”為主線進(jìn)行建構(gòu)。通過(guò)該課程的教與學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)公民與個(gè)人品德、公民與社會(huì)公德、公民與家庭美德、公民與社會(huì)法德、公民與社會(huì)責(zé)任。公民權(quán)利與義務(wù)等問(wèn)題的主要內(nèi)容與意義。在道德教育方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)新增加和凸顯了下列內(nèi)容：（1）知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴；（2）知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴事情做起，實(shí)現(xiàn)人生意義，體會(huì)生命的價(jià)值；（3）理解自尊是尊重的前提，不做有損人格的事；（4）知道每個(gè)行為都可能產(chǎn)生一定的后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；（5）能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確的選擇；（6）懂得對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)做人的基本要求，了解社會(huì)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能贏得信任；努力做誠(chéng)實(shí)的人（7）體會(huì)“己所不欲，勿施與人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，與人為善；（8）知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人；（9）體會(huì)和諧的共同生活需要寬容和尊重，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施。

三、高度重視初中生逐步擴(kuò)展的生活

著名的教育家貝克曾指出，盡管各國(guó)各民族乃至個(gè)人具有多種價(jià)值內(nèi)容，但是人類學(xué)會(huì)過(guò)美好生活的愿望是共同的。初中思想品德課教學(xué)的真正任務(wù)應(yīng)該是使學(xué)生獲得幸福的生活。要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)必須切入中學(xué)生的生活世界，因?yàn)閷W(xué)生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外，學(xué)生的可接受性是初中思想品德課教學(xué)取得效果的一條“紅線”。只有從初中生逐步拓展的生活實(shí)際出發(fā)，切實(shí)幫助他們解決生活中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)心理健康學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存，并真正成為生活的主人。思想品德課才會(huì)變得有用和有效。在以往的政治課教學(xué)中，較為普遍的存在著與初中生生活實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，在一些有關(guān)初中思想品德課的調(diào)查中，學(xué)生反映不喜歡思想品德課，認(rèn)為思想品德課離他們的生活較遠(yuǎn)，為了改變之一現(xiàn)狀，使學(xué)生喜歡著門課，新課標(biāo)將初中生逐步擴(kuò)展的生活作為該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。并在教學(xué)建議中指出：在教學(xué)中要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，為繞學(xué)生生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。因此，新課標(biāo)刪去了一些與青春期成長(zhǎng)關(guān)系不怎么密切的內(nèi)容，不僅優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)而且節(jié)約了課堂教學(xué)的時(shí)間。

四、重視心理健康教育在初中思想品德形成中的整合作用

初中生思想品德形成的過(guò)程是知、情、意、信、行的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中的幾個(gè)心理要素之間是互相聯(lián)系互相影響的。每個(gè)過(guò)程都充滿著矛盾，一個(gè)人的思想品德只有內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)，它才擁有良好的行為習(xí)慣、生活方式、交往方式，才擁有健全的心理，健康的人格。當(dāng)今快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)初中生心理素質(zhì)提出了新的更高的要求。因此，新課標(biāo)加大了對(duì)心理健康教育的力度，使學(xué)生養(yǎng)成沉著、冷靜、務(wù)實(shí)、高效的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的人格。新課標(biāo)在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上在心理健康方面新增加和突出了一下教學(xué)內(nèi)容：（1）了解自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；（2）知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。（3）學(xué)會(huì)與父母溝通，正確認(rèn)識(shí)與父母的矛盾，克服逆反心理。（4）了解青春期閉鎖心理的消極作用積極與同學(xué)朋友交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格；（5）了解教育工作的特點(diǎn)，積極與教師溝通提高生活適應(yīng)和自我管理能力；（6）學(xué)習(xí)在社會(huì)交往中養(yǎng)成謙讓、合作、共享等有益于別人和社會(huì)的親社會(huì)行為。

總之，新課標(biāo)更具有科學(xué)性、實(shí)效性和可操作性，更加貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際，符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。