小學(xué)生個(gè)性化習(xí)作教學(xué)策略探究

楊俊琪

（寧夏西吉縣第一小學(xué)，寧夏 固原 756200）

小學(xué)習(xí)作課堂教學(xué)中仍有好多教師在命題、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)干預(yù)過多，使用的方法還比較陳舊、單一、缺乏變通，對(duì)學(xué)生習(xí)作的需求、興趣、情感、方法等缺乏考慮，仍按照規(guī)定的模式上課。在很大程度上固化了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生的想象，導(dǎo)致學(xué)生寫出的文章缺乏新意、缺乏個(gè)性。因此習(xí)作教學(xué)必須走改革、創(chuàng)新之路，還習(xí)作的主動(dòng)權(quán)于學(xué)生，鼓勵(lì)他們通過大量的積累豐富自己的“材料庫”，通過實(shí)踐活動(dòng)感悟生活的真諦，通過習(xí)作抒發(fā)自己的真情實(shí)感，拓寬思路，張揚(yáng)個(gè)性，寫出富有靈氣、趣味的文章來。結(jié)合多年的習(xí)作教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)個(gè)性化習(xí)作教學(xué)提出如下策略：

一、個(gè)性化習(xí)作素材的積累策略

（一）習(xí)作素材積累的途徑

1.課內(nèi)外閱讀中積累

多閱讀不僅僅能領(lǐng)悟文學(xué)作品蘊(yùn)藏著的靈性和思想，更能感受那充滿魅力、充滿人性的語言美，使學(xué)生在心靈上受到震憾，在人格上得到熏陶，從而產(chǎn)生巨大的人文價(jià)值、人文底蘊(yùn)，并內(nèi)化為一個(gè)人的情感、素養(yǎng)和思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生積極習(xí)作創(chuàng)設(shè)一個(gè)內(nèi)蘊(yùn)豐厚的文化場(chǎng)所。

2.有益的活動(dòng)中積累

教師應(yīng)該有目的地組織學(xué)生開展一些有益的集體活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，如春游、秋游、故事會(huì)、辯論會(huì)、演講比賽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)豐富多彩的生活，在集體中去互動(dòng)，體會(huì)真情，從而積累生活的素材。

3.平時(shí)的生活中積累

陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開生活?！比绻蛔錾畹挠行娜?，絕大多數(shù)事物就會(huì)成為過眼煙云。所以學(xué)生要留心觀察周圍的事物，不僅知道觀察什么，還要知道怎么觀察、怎么積累。

（二）習(xí)作素材積累的操作方法

1.朗讀中豐富積累

朗讀是語文教學(xué)的基本方法，是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是語言積累的重要途徑。語文教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在理解中讀，反復(fù)誦讀，讀出滋味，讀出情趣，從而讀有所思，讀有所得。

2.背誦中沉淀積累

小學(xué)語文教材大多內(nèi)容淺顯易懂且文質(zhì)優(yōu)美，教師要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生多讀，多讀至熟讀，熟讀至背誦。通過背誦讓學(xué)生積累大量的佳詞妙句，精美篇章，豐富自己的語言寶庫。

（三）注重交流合作，建立自己的“材料庫”

在平時(shí)的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生把生活中的所見所聞?dòng)浵聛?；還指導(dǎo)他們堅(jiān)持寫各種“觀察日記”……一段時(shí)間后，每個(gè)學(xué)生都有了自己的“材料庫”，寫作文時(shí)再也不愁“無米下鍋”了。還鼓勵(lì)學(xué)生“走出去”，主動(dòng)與別人進(jìn)行交流，拿自己擬定好的作文題目、寫作提綱與別人進(jìn)行探討，把寫好的作文請(qǐng)別人評(píng)價(jià)或修改。組織他們把自己的習(xí)作整理成小冊(cè)子，多方進(jìn)行交流。、

二、個(gè)性化習(xí)作情感的獲取策略

（一）參與學(xué)校生活

有意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事會(huì)、辯論會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽等豐富多彩的校園生活，并組織學(xué)生觀察體驗(yàn)，享受過程，感悟真情。

（二）體驗(yàn)家庭生活

現(xiàn)在孩子的家庭生活大多是溫馨美好的，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和體驗(yàn)家庭生活，體會(huì)溫暖，感受親情，感恩父母。

（三）關(guān)注社會(huì)生活

社會(huì)生活適時(shí)地反映社會(huì)風(fēng)貌和時(shí)代精神。組織學(xué)生開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界，熱愛生活。

三、個(gè)性化習(xí)作指導(dǎo)的有效策略

（一）把選材的自由還給學(xué)生

生活中每天都不乏新聞事件。奇人異事、奇景異物,多見于報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)之中；社會(huì)熱點(diǎn)、軍事天地、體育類等各種事件不斷刷新……多種渠道、多重手段提供信息，開放習(xí)作內(nèi)容,學(xué)生的素材資源必將五彩斑斕,用之不竭。

（二）把想象的自由讓給學(xué)生

在習(xí)作教學(xué)中著力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象情境，學(xué)生每天經(jīng)歷的事、有趣的想法等都可作為想象的內(nèi)容，讓他們多寫一些來自內(nèi)心的想象、體驗(yàn)。

（三）把表達(dá)的自由留給學(xué)生

采取以學(xué)生自擬題目為主、師生共同命題為輔的命題形式，為寫作營(yíng)造一個(gè)寬闊的思維想象空間，便于學(xué)生聯(lián)系各自的生活、思想實(shí)際進(jìn)行寫作。讓他們自主選擇體驗(yàn)型、情趣型、創(chuàng)造型等習(xí)作形式，自由表達(dá)，提高寫作能力。

（四）把創(chuàng)新的自由交給學(xué)生

首先,在命題上體現(xiàn)“新”。為避免學(xué)生習(xí)作命題老、舊、平等現(xiàn)象,要注重訓(xùn)練學(xué)生求異思維,打開思路,確立富有新意的題目。其次,在選材上體現(xiàn)“新”。引領(lǐng)學(xué)生觀察身邊人和事,收集社會(huì)發(fā)展變化的新信息。第三,語言要標(biāo)“新”。通過豐富的想象,選擇不同的角度，在遣詞造句上標(biāo)“新”立“異”。另外,在習(xí)作順序、主題和手法上都可以去體現(xiàn)“新”。

教無定法，貴在得法。小學(xué)生作文教學(xué)走個(gè)性化道路是正確的、有效的。豐富學(xué)生的習(xí)作素材資源，減少教師對(duì)習(xí)作過多的干預(yù)，還習(xí)作權(quán)于學(xué)生，增強(qiáng)他們習(xí)作的自信心，教給他們習(xí)作技巧，開放思路，張揚(yáng)個(gè)性，表達(dá)真情實(shí)感，肯定會(huì)收獲一個(gè)習(xí)作創(chuàng)作春色滿園的景象。