如何將現代教育技術應用于小學六年級科學教學

皮蓓蓓

（貴州省黔西南州貞豐縣第三小學，貴州 貞豐 562200）

隨著科技的發(fā)展，各種教育技術手段如雨后春筍般迅速發(fā)展，在教學活動中應用教育技術，已經成為一種趨勢，小學六年級科學的教學活動也不例外?，F代教育技術能夠創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，擴展教與學的時間和空間。小學六年級科學教學中利用現代教育技術，有助于激發(fā)學生對科學探究活動的興趣，直觀的為學生建構知識結構，增強教學活動的趣味性，提高教學效率。但任何事物都有兩面性，現代教育技術就像一把“雙刃劍”，在科學教學中既表現了有利的一面，又存在有弊的一面。

一、現代教育技術在小學六年級科學教學中的有利作用

豐富多彩的現代教育技術教學手段已被廣泛采用，現代教育技術在科學實驗教學中的作用越來越鮮明?，F代教育技術手段可以打破時間、空間的限制，幫助師生突破教學重難點。在小學六年級科學教學中，有許多教學內容受時間和空間的限制，無法在課堂上進行。如青島版四年級科學教材中關于四季星空的教學內容，學生非常感興趣，但是受到時間、空間的限制，學生無法真正領略到星空的魅力。教師可以利用星空虛擬軟件，讓學生直觀地觀察到四季星空的代表星座。軟件還可以進行時間設置，動態(tài)演示星座在一天、一年中的位置和方向的變化。教師指導學生制定行之有效的中長期觀察計劃，并鼓勵學生在課余持續(xù)進行下去，是這部分教學內容的重難點之一。教師可以帶領學生制定一個詳細的觀察星空的計劃，利用星空虛擬軟件，模擬出不同時間的星座位置和分布，并進行記錄?，F代教育技術手段可以增大信息量，拓寬學生的視野。多媒體技術的應用，大大增加了課堂信息量的輸入，一段三五分鐘的視頻、幾幅圖片、一段文字，能將課堂的拓展內容直觀、形象的展示在學生眼前，教師講得少，但學生學得多?；ヂ摼W技術的應用，更是為學生打開了通往知識海洋的大門。小學六年級科學教材中，部分內容屬于材料搜集的類型。對于這部分教學內容，教師可以利用計算機和互聯網，讓學生在課堂上實時上網搜集相應的材料，并進行交流展示。現代教育技術手段，有利于進行互動教學，改變師生之間的互動和交流方式，豐富課堂的思維含量。

二、現代教育技術在小學六年級科學教學應用中的弊端

現代教育技術在科學教學中的積極作用是不容置疑的，但濫用現代教育技術于科學實驗教學中，也會產生一定的消極作用和負面影響。

濫用現代教育技術，忽視了科學學科的特點科學課程標準明確指出：小學六年級科學課程是一門實踐性課程，倡導探究式學習，探究活動是學生學習科學的重要方式。探究實驗能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，通過實踐活動實現對研究對象的認識，證明客觀事物的內部規(guī)律。在探究活動中，通過合作與探究，逐步培養(yǎng)學生提出科學問題的能力，收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。同時，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力、批判思維和想象能力?？茖W探究活動在培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)方面，是任何現代教育技術手段都無法替代的。

濫用現代教育技術，忽視了學生的主體地位一方面，在科學實驗教學中，部分教師把課件做得非常花俏，文字、聲音、圖片、視頻一應俱全，把大量的時間花在技術細節(jié)和美化功夫上。小學生處在好奇心極強的年齡，課件播放起來，分散學生的注意力，影響教學效果，本末倒置。另一方面，部分教師用動畫、錄像視頻代替演示實驗或者學生實驗，學生只能從投影屏幕上看實驗，而不是看老師演示實驗或者親自動手做實驗，對于實驗過程中的一些特殊現象未能觀察到，大大限制了學生的想象力，縮小了學生思考的空間，剝奪了學生鍛煉觀察能力、動手能力和分析能力的機會。

三、如何正確的將現代教育技術手段應用于小學六年級科學教學

首先，教師要充分了解某一種特定的教育技術設備和手段，明確其優(yōu)勢和劣勢，并在具體的教學活動中，將其與課堂教學、傳統方式有機結合，取長補短，而不是盲目的用現代教育技術充斥整個課堂。需要注意的是，教育技術應用的效果應能夠滿足學生身心健康發(fā)展的需求，充分傳播教育技術正面能量，促使學生積極的參與科學教學活動，保證學生學習效率，提高教學質量。其次，在使用過程中，要始終做到“心中有學科、心中有學生”?，F代教育技術手段的作用是毋庸置疑的，廣大教師不能忘記學生是教學活動的主體，教師應根據學生的特點，從學生自身出發(fā)，充分凸顯學生的主體地位，選取學生易于感興趣的教學內容，激發(fā)學生學習興趣，并且結合具體的教學內容，恰當地將技術手段引入科學教學中，讓現代教育技術為科學教學起到很好的輔助和推進作用，助推形成良好的科學素養(yǎng)。最后，教師在將現代教育技術手段應用在小學六年級科學課堂時，為了激發(fā)學生的學習興趣，可以為利用先進技術向學生播放一些與學習內容相關的圖片或者視頻，為學生創(chuàng)設輕松愉快的學習情境。如在開設教學內容與動物相關的科學課程時，教師可以提前利用網絡查找動物圖片，在課堂中呈現在學生面前，給學生一種直觀感受，對學生視覺上造成沖擊，吸引學生注意力，并引導學生探究動物的重要性，樹立學生愛護小動物、與動物和諧相處的意識，利于學生正確人生觀與價值的形成，提高學生綜合素養(yǎng)。

結語

綜上所述，現代教育技術應用在小學六年級科學教學中具有十分重要的作用與意義，使用現代先進技術，不僅能夠激發(fā)學生學習熱情，調動學生學習積極性，又不能夠培養(yǎng)學生自主學習習慣，提高學生綜合能力?；诖?，小學六年級科學教師應結合現代信息技術的使用優(yōu)勢與使用方式，結合學生實際生活，賦予小學六年級科學課堂生活化與趣味化，進而巧妙的將現代先進技術與科學課堂相結合，確?，F代教育技術存在的效用與價值充分發(fā)揮出。