小學數(shù)學課堂教學有效性對策

孫啟賢

（湖南省衡陽市祁東縣太和堂鎮(zhèn)中心小學，湖南 衡陽 421641）

當前教師并沒有對學生的學習目標進行指點，只是機械化地灌輸數(shù)學知識，課堂效率并不高。對小學學生來說，數(shù)學學科對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力來說是相當重要的學科, 教師應根據(jù)小學數(shù)學的特點和現(xiàn)階段學生的性格特征，不斷的指導學生探索和尋求創(chuàng)新。

一、建立良好的師生關系

傳統(tǒng)的數(shù)學教學是以教師為主導，學生被動地接受教師的知識。教師應該改變這種教學方式，以學生為教學的中心，樹立良好的教學氛圍，讓學生在輕松、快樂的環(huán)境中學習。教師要放下架子，多與學生進行溝通，在溝通中了解學生的個性、特點，有針對性地進行教學。作為一名小學的數(shù)學教師，應到要去展現(xiàn)自身的綜合素質(zhì)，注意要多和學生進行一個良好的溝通交流，促進教師與學生之間的關系，提高學生的學習動力和興趣。教師想要提高與學生之間的關系有很多種方式，比如，對學生做出一個簡單的動作、一句慰問關心的語言和一個眼神都能夠拉近與學生之間的關系，從而構建一個良好的師生關系，提升學生對學習數(shù)學的欲望和信心，讓學生更加積極主動的去學習。教師對學生的鼓勵會提高學生的成就感和自信心，會降低學生的壓力，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中去學習數(shù)學，學生還會將學習的壓力轉(zhuǎn)化為學習的動力。

二、提高學生的潛力

新課標表明：教師應當要注重對學生能力的一個開發(fā)，并且要注意去培養(yǎng)學生各方面的發(fā)展，關注學生心智的開發(fā)，對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。所以，教師在進行數(shù)學教學的過程中，要關注學生的思維能力，并且要找到學生的優(yōu)點，要讓學生在學習的時候提出不同的看法，提高學生的創(chuàng)新能力，并且教師應當去鼓勵學生進行創(chuàng)新。與此同時，學生在數(shù)學課堂上所提出的想法，教師應當對好的想法予以采用，以便于以后在課上進行運用，成為一種教學資源。除此之外，作為一名初中數(shù)學教師，應當要平等的去對待學生，并且要去鼓勵學生進行大膽的發(fā)言，肯定學生的所提出的意見，讓學生在一個寬泛的氛圍中學習，提高學生的思維能力，讓學生快樂高效的學習數(shù)學，有利于學生個性的發(fā)展。在實際的生活中，想要找到趣味性的問題，需要教師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，以便于在生活中能隨時隨地發(fā)現(xiàn)有趣味性的問題，并進行深入的研究。

三、創(chuàng)設一定的教學情境

小學生還處在學習的初級階段，教師要提高學生的學習成績又要提升學生的能力，就要采用創(chuàng)新的方法——情境教學法。教師可以將多媒體引入到教學之中，讓學生在熟悉的情境中學習數(shù)學，就不會感到枯燥。創(chuàng)造一個良好的學習氛圍會讓學生在學習過程中產(chǎn)生積極的影響，也能提高學習數(shù)學的興趣。情境教學的關鍵是不但是要增加學生學習的主動性，又要努力的發(fā)揮好教師引導作用。以小學數(shù)學課本中米、厘米、毫米的知識為例，在教學過程中，老師發(fā)現(xiàn)學生對于毫米、厘米與米的概念和換算知識模糊不清。在教學設計上老師采用了創(chuàng)設情境教學的方式，讓學生在直觀、有趣的活動中獲得知識。上課開始，老師拿出準備好的一把直尺，并讓學生們也拿出鉛筆盒里的直尺，學生們聽到能動手操作就會非常好奇，這時候就吸引了他們的注意力?！斑@時老師再用直尺講解米、厘米和毫米的區(qū)別，并讓學生自己在尺子上進行比劃?！比缓罄蠋熥寣W生分四人小組進行討論，相互量一量組內(nèi)成員的桌上的任意東西，量完之后并進行換算，然后再抽小組起來總結回答，以此來深入理解知識。經(jīng)過不同情境的演示，將比較抽象的知識生動形象的表達了出來，這有利于幫助學生對知識的全面系統(tǒng)的理解。而課堂上學習氣氛良好，對老師提出的問題積極作答，這也有助于老師的上課積極性的保持，對大多數(shù)人來說效果是很不錯的。

四、注重學生的實踐

小學生的思維邏輯性不強，對事物缺乏深刻的理解，單純的理論講授很難讓學生理解。教師可以用理論聯(lián)系實際的原則，將枯燥的數(shù)學知識融入到實際生活中，教學效果就會大大提高。在如今的小學課程中，應該增加更多的實踐課程，實踐課程對小學生來說有著積極的作用，教師要讓學生在實踐的過程中養(yǎng)成對數(shù)學知識的運用，學生在實踐課程中實現(xiàn)對數(shù)學的認知和創(chuàng)造，從而促進小學生創(chuàng)新意識的發(fā)展。通過實踐課程后，學生所學到的知識會掌握的更加牢固，是由于實踐中學生所接觸的具體事物形象給學生留下來深刻的印象。舉個例子，在老師教學三角形面積這一課時，教師可以通過讓學生自己準備各種不同的三角形來直觀地認識，再通過給到學生三角形面積的計算方式，讓學生動手自己演練，自己動手操作后會在學生的大腦里留下深刻的印象，以此來提高學習興趣和強化知識技能。教師還可以通過課后練習的方式，可以給學生設計一些有趣的活動，以便學生在課下的探索活動中增強對知識的感知和理解，也能形成創(chuàng)新意識，并且也會增加對數(shù)學學習的興趣。

總結

在當今社會，開始進行了課程的改革發(fā)展，這對各科的教學來說都有變化。教師在給小學數(shù)學的學生講解知識的時候，應當改變教學方法和手段，找個一個靈活的教學方法，并且要去運用數(shù)形結合的方法，提高學生的思維能力，創(chuàng)造一定的教學情境，數(shù)學教師在給學生講解知識的時候，可以利用故事來對章節(jié)內(nèi)容進行講解，并且要與學生的實際生活。教師應該創(chuàng)新教學方法和內(nèi)容，提高自身的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)學生學習的好習慣，并且學會把解決數(shù)學問題的能力運用在實際生活中，教師還應當去培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和意識，促進學生未來的發(fā)展。