關(guān)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下加強(qiáng)高職院校醫(yī)學(xué)生思政工作的思考

衛(wèi)琛 趙玉霞

（四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院，四川 自貢 643000）

2017年，黨的十九大報告指出“農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計民生的根本性問題”，提出要實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。2018年，國家印發(fā)了《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022年）》，文件指出要加強(qiáng)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)，基本實現(xiàn)每個村鎮(zhèn)都有相應(yīng)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級必須都配有全科醫(yī)生。醫(yī)學(xué)類高職院校承擔(dān)著為農(nóng)村輸送醫(yī)療衛(wèi)生人才的重大責(zé)任，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作，鼓勵、支持和引導(dǎo)他們?nèi)マr(nóng)村工作，這對于黨和國家實施的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有重要意義。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下加強(qiáng)醫(yī)學(xué)類高職院校大學(xué)生思政的必要性

要完善基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)，就必須要培養(yǎng)出一批愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的醫(yī)務(wù)工作者隊伍，而?？茖哟蔚尼t(yī)學(xué)生其最大的就業(yè)方向就在基層。在此背景下，加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生的思政教育工作是高職院校深入貫徹落實黨的十九大精神的實際行動，同樣是學(xué)校踐行新時代服務(wù)健康中國戰(zhàn)略的使命擔(dān)當(dāng)。

（一）推進(jìn)健康鄉(xiāng)村建設(shè)的必然要求

健康鄉(xiāng)村建設(shè)是國家施行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的一個重要部分。村民文明衛(wèi)生素質(zhì)的提升，對于發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、營造鄉(xiāng)風(fēng)文明等多個方面都起著重要的作用。《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022年）》中明確提出要加強(qiáng)和完善基層醫(yī)療衛(wèi)生體系建設(shè)、加強(qiáng)鄉(xiāng)村醫(yī)生這一隊伍的建設(shè)。村民的身體健康保障需要基本醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立和健全，而這一體系的建立需要大量專業(yè)的醫(yī)學(xué)類人才，這里的人才需求缺口需要高職類醫(yī)學(xué)院校所培養(yǎng)的專業(yè)型人才支持。要推進(jìn)健康鄉(xiāng)村建設(shè)，就必須加強(qiáng)醫(yī)學(xué)類高職院校大學(xué)生思想政治教育，支持、鼓勵和引導(dǎo)他們?nèi)マr(nóng)村就業(yè)，服務(wù)基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)。

（二）職業(yè)教育發(fā)展的必然要求

《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》指出職業(yè)院校就是要著力培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，為促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才資源。截止2019年6月，全國普通高等學(xué)校共計2688所（含獨立學(xué)院257所），而高職高專院校則有1423所，從全國職業(yè)院校在高校中的占比來看，職業(yè)院校占了高校的半壁江山。2018年，全國相當(dāng)大一部分的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在生源地縣市就近就業(yè)。從生源結(jié)構(gòu)來看，農(nóng)村生源占了職業(yè)院?？倢W(xué)生數(shù)量很大比重，而這些農(nóng)村生源的大學(xué)生大多是回家鄉(xiāng)就業(yè)。以四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院為例，我校農(nóng)村生源占比超6成，近三年畢業(yè)生就業(yè)方向，超過8成是在基層醫(yī)療衛(wèi)生單位，所以，醫(yī)學(xué)類高職院校要發(fā)展，就必須立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大背景，做好大學(xué)生的思想政治教育工作，這樣既可以解決他們的就業(yè)問題，也可以讓醫(yī)學(xué)生樹立為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展貢獻(xiàn)一份力。

（三）提高醫(yī)學(xué)類職業(yè)院校思想政治工作時效性的必然要求

思想政治理論課是高校進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地，而現(xiàn)今高職院校中思政理論課多為課堂講授，受課時量、教學(xué)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)等條件限制，課堂授課內(nèi)容與現(xiàn)實情況結(jié)合的時效性并不強(qiáng)。針對學(xué)生的實際情況，為了落實十九大的精神，醫(yī)學(xué)類高職院校應(yīng)在思政理論課的授課過程中，盡可能的融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、健康中國戰(zhàn)略等十九大精神，并從理論層面和實踐方面給醫(yī)學(xué)生展現(xiàn)農(nóng)村的廣闊天地，青年大學(xué)生在農(nóng)村大有可為，2020年國家就會建成全面小康社會，屆時貧困人口全將脫貧，有了高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才的助力，鄉(xiāng)村振興可期。不僅是醫(yī)學(xué)類高職院校的思政教師，專業(yè)課、公共課教師也該在課程思政中加入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的宣傳和推廣，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成國家的合格建設(shè)者和可靠接班人，為鄉(xiāng)村振興、健康中國輸送高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下加強(qiáng)醫(yī)學(xué)類高職院校思政工作的幾點建議

無論是從鄉(xiāng)村的長遠(yuǎn)發(fā)展，還是高職類醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展，亦或是加強(qiáng)醫(yī)學(xué)類職業(yè)院校思政教育的時效性角度來看，加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)類高職院校思政工作都顯得十分有必要，因為鄉(xiāng)村振興是實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的基礎(chǔ)。作為醫(yī)學(xué)類高職院校，我們在鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略背景下，可以從以下幾面著手，加強(qiáng)對這些醫(yī)學(xué)人才的思想政治教育。

（一）立足根本任務(wù)，推進(jìn)醫(yī)學(xué)類職業(yè)院校發(fā)展融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中

高校的任務(wù)就是要落實立德樹人這個根本任務(wù)，要解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。中國的高校就是要扎根社會主義辦大學(xué)，培養(yǎng)我們自己國家的接班人和建設(shè)者，而要實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢，就必須實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村振興的實現(xiàn)離不開鄉(xiāng)村健康的發(fā)展，高職類醫(yī)學(xué)院校在此背景下大有可為。高校的教師不管是不是中共黨員，都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟十九大精神，真正讓十九大精神融入我們工作的方方面面。醫(yī)學(xué)類高職院校應(yīng)當(dāng)在所有教職工中持續(xù)推進(jìn)十九大精神的學(xué)習(xí)，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中找到與自己院校發(fā)展相適應(yīng)的切入點，將學(xué)校的發(fā)展融入到鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略中。

（二）抓住課堂教育主渠道，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略入課堂

思想政治教育理論課作為高校思想政治教育教育的主渠道，必須緊貼教材、結(jié)合鄉(xiāng)村發(fā)展的實際，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入課堂中講授，幫助醫(yī)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點、方法去分析我國鄉(xiāng)村發(fā)展中遇到的問題，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生對鄉(xiāng)村發(fā)展的認(rèn)同感、提高他們?nèi)谌豚l(xiāng)村發(fā)展的參與感。

除了思政類課程，專業(yè)課堂和公共課堂中也應(yīng)當(dāng)融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的課程思政。醫(yī)學(xué)類高職院校一般學(xué)制三年，相同專業(yè)背景下競爭力不如本科生，而城市就業(yè)情況逐年激烈，專業(yè)教師應(yīng)該在課堂中加入一定比例的基層醫(yī)療情況，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中常見的病例為教學(xué)素材，提升學(xué)生對于基層醫(yī)療的認(rèn)識程度，引導(dǎo)學(xué)生將工作方向轉(zhuǎn)向基層醫(yī)療單位。

（三）以服務(wù)基層為導(dǎo)向，持續(xù)開展社會實踐活動

2015年，教育部印發(fā)《學(xué)生志愿服務(wù)管理暫行辦法》，文件指出高校應(yīng)支持、開展學(xué)生志愿服務(wù)活動，并將志愿服務(wù)納入實踐學(xué)分管理。作為醫(yī)學(xué)類高職院校，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的早臨床、多臨床、反復(fù)臨床，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入學(xué)生的社會實踐管理中。以我校為例，每學(xué)年的崗位體驗周、每周末的臨床見習(xí)、每個假期的社會實踐覆蓋了全校100%學(xué)生，但崗位體驗、周末臨床見習(xí)更多的是在三級醫(yī)院中進(jìn)行，學(xué)生的暑期專業(yè)實踐在基層臨床見習(xí)的比例還不夠高，應(yīng)鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)中早臨床、多臨床、反復(fù)臨床。

（四）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，美麗鄉(xiāng)村大有作為

當(dāng)前，我國正面臨著加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐的大好形勢，急需大批優(yōu)秀職業(yè)技能人才，在十九大提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略后，農(nóng)村醫(yī)療發(fā)展更是急需大批專業(yè)人才進(jìn)入。以我校為類，農(nóng)村生源占比超過六成，學(xué)校的定位就是服務(wù)基層，為基層醫(yī)療衛(wèi)生單位輸送高技能專業(yè)型人才。因此，在人生規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)課程中，應(yīng)更多的將學(xué)生的成長成才、就業(yè)方向與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相結(jié)合，讓學(xué)生樹立起助力鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的信心和決心。