小學(xué)生如何有效提高音樂基礎(chǔ)知識的儲備

澤忠

（四川省甘孜州道孚縣八美山區(qū)寄宿制學(xué)校，四川 甘孜 626400）

由于目前社會的進(jìn)步，對于新型復(fù)合型人才的需求量越來越大，對于學(xué)生發(fā)展的綜合判斷已經(jīng)不僅僅局限于文化課成績的好壞，更多的是學(xué)生本身的綜合素養(yǎng)和個人能力。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好不盡相同，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在小學(xué)階段，我國小學(xué)基礎(chǔ)教育就開設(shè)了除開語文、數(shù)學(xué)、英語外的其他藝術(shù)類學(xué)科，例如，音樂、美術(shù)、體育等，也有越來越多的家長把孩子送去藝術(shù)輔導(dǎo)班，目的就是為了讓小學(xué)生從小就有一個知識儲備。而音樂知識儲備也是培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的一個重要方面，所以讓小學(xué)生提高音樂藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵一步則是有效提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備。

一、小學(xué)生提高音樂基礎(chǔ)知識儲備的重要性

（一）活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂教學(xué)中，很多學(xué)生因為音樂課堂的教學(xué)方法單一、乏味，又因為大多數(shù)學(xué)生傾向于學(xué)習(xí)文化學(xué)科，音樂課堂的教學(xué)常常屬于一種被動的狀態(tài)。學(xué)生的參與度不高，教師相應(yīng)的準(zhǔn)備活動也就會慢慢減少。長此以往，小學(xué)音樂課堂就會逐漸喪失課堂氛圍，導(dǎo)致學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)動力逐漸降低。為了解決這一問題，教師應(yīng)該重視學(xué)生藝術(shù)情操的培養(yǎng)，通過感知能力，去傾聽音樂，感受到藝術(shù)的魅力。很多學(xué)生不是對藝術(shù)不感興趣，只是藝術(shù)細(xì)胞被家長和教師扼殺在了搖籃里，充足的音樂基礎(chǔ)知識儲備可以重新引起學(xué)生對于音樂的重視，只要每個學(xué)生都有了對音樂的學(xué)習(xí)動力，小學(xué)音樂課堂氛圍一定會重新活躍起來，學(xué)生的積極性也會被調(diào)動起來。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的審美感知能力

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知能力和審美能力的最佳時期，這個時候的學(xué)生年齡偏小，對一切事物都處于最單純的傾聽和觀察狀態(tài)，他們對事物的感知能力是很敏銳的，也是很純粹的。小學(xué)時期也是藝術(shù)培養(yǎng)的萌芽階段和啟蒙階段，通過提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識儲備，可以使小學(xué)生充分從感官上去理解體會藝術(shù)的美，由此給小學(xué)生樹立一個正確的審美觀，對于學(xué)生的創(chuàng)造力和對藝術(shù)的感知能力都有著重要的作用。

（三）充足的音樂基礎(chǔ)知識儲備可以培養(yǎng)小學(xué)生的審美想象能力

對于中國的大多數(shù)中國學(xué)生來說，對于藝術(shù)想象能力是十分匱乏的，原因就在于我們從小對學(xué)生的審美觀培養(yǎng)不夠，大多數(shù)學(xué)生都不會把時間花在藝術(shù)培養(yǎng)上，而是全部花在了文化科目學(xué)習(xí)上，給學(xué)生從小就樹立了一種錯誤的學(xué)習(xí)觀念，那就是只有學(xué)習(xí)文化科目才是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)藝術(shù)就是浪費時間。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響下，我們對于學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)是缺乏的，導(dǎo)致學(xué)生從小就不喜歡思考，喪失了想象力。想象力對于一個人的發(fā)展是十分重要的，想象力可從藝術(shù)的審美所啟發(fā)出來。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，學(xué)生如果擁有充足的音樂基礎(chǔ)知識儲備，就可以激發(fā)出自身的想象力，學(xué)生可以根據(jù)音樂旋律激發(fā)出一些靈感，從而可以創(chuàng)造出其他的旋律或者是其他的想法。

（四）充足的音樂基礎(chǔ)知識儲備有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力

有效地提高小學(xué)生音樂知識儲備，除了對于音樂上有一定的啟發(fā)，也對其他學(xué)科有一定的促進(jìn)作用，學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系可以創(chuàng)造出很多奇妙的火花。現(xiàn)在的很多小學(xué)語文課堂就和音樂課堂相結(jié)合，通過音樂的感知去學(xué)習(xí)語文，或者是通過語文的學(xué)習(xí)去欣賞音樂。

例如，在小學(xué)語文的文言文中，有很多是以前古代的詩詞原文，教師先讓學(xué)生去傾聽原版的音樂，去感受當(dāng)時作者的意境和想法，理解作者當(dāng)時的心境，當(dāng)學(xué)生有了一定的文言文音樂方面的基礎(chǔ)知識儲備，教師在課堂上進(jìn)行詩詞分析的時候，學(xué)生才能理解的更加深刻，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以根據(jù)原文提出自己的意見，在對文言文有了深入的理解后進(jìn)而可以創(chuàng)作出自己的作品。故而，充足的音樂基礎(chǔ)知識儲備對于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力是有很大程度上的促進(jìn)作用的。

二、小學(xué)生有效提高音樂基礎(chǔ)知識儲備的途徑

小學(xué)生有效提高音樂基礎(chǔ)知識儲備有很多不同的途徑，除了是教師在音樂課堂上的音樂教授，還可以通過課外的音樂活動，如高雅藝術(shù)進(jìn)校園、校內(nèi)合唱比賽等去提高，也可以是參加課外音樂輔導(dǎo)班去單獨學(xué)習(xí)進(jìn)行音樂知識儲備的擴(kuò)充。

（一）利用多媒體教學(xué)，豐富音樂課堂的多樣性

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，科學(xué)技術(shù)越來越多地被應(yīng)用在課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)在音樂課堂中更是十分重要且非常有意義的。教師可以利用多媒體將音樂在課堂上完整呈現(xiàn)給學(xué)生，而且在講一首音樂，可以將同類型的音樂通過多媒體分享給學(xué)生。多媒體不僅可以將美好的音樂展現(xiàn)給學(xué)生，還可以通過運用多媒體技術(shù)，使學(xué)生了解音樂背后的故事。比如音樂創(chuàng)作者的背景、創(chuàng)造經(jīng)歷以及音樂家本身賦予音樂的情感和精神。透過多媒體技術(shù)，學(xué)生可以深刻地了解并且感受到音樂背后、藝術(shù)背后，其實都有很多奇妙的故事。學(xué)生也因此可能會產(chǎn)生一些自己的想法，從而促進(jìn)學(xué)生的想象創(chuàng)造力，甚至是模仿能力。多媒體技術(shù)也可以帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略不同國家的音樂，去了解不同國家的人文歷史和異域風(fēng)情，從而使得學(xué)生擁有充足的音樂基礎(chǔ)知識儲備。

（二）開展課外音樂活動，提高校園藝術(shù)文化氛圍

音樂知識的獲取，不應(yīng)該局限于教師或者是音樂課堂上。目前我國為了豐富校園文化，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，引進(jìn)了很多高雅藝術(shù)進(jìn)校園的活動，開展最多的便是音樂藝術(shù)類的活動，這樣可以讓學(xué)生通過現(xiàn)場聽各種不同類型的音樂去身臨其境地感受到音樂所帶給我們的魅力，鼓勵學(xué)生私下去上網(wǎng)查找音樂類型、音樂背景，并且在課上，學(xué)生可以根據(jù)自己的親身感受來分享自己的音樂感想。既可以營造濃厚的校園氛圍，也可以在鞏固學(xué)生音樂知識基礎(chǔ)的同時增強(qiáng)學(xué)生對于音樂的興趣，還可以夯實學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識儲備。

總之，有效提高小學(xué)生音樂知識基礎(chǔ)儲備是培養(yǎng)小學(xué)生審美觀念、藝術(shù)素養(yǎng)的一個重要途徑，也符合了新課標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的新要求。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)理念已經(jīng)不符合目前小學(xué)生的培養(yǎng)方案，并且對于學(xué)生來說，從小培養(yǎng)他們的好奇心、想象力是十分重要的。