現(xiàn)代信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

杜文強(qiáng)

（南昌現(xiàn)代外國語象湖學(xué)校，江西 南昌 330200）

利用多媒體進(jìn)行美術(shù)教育是對美術(shù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展，在傳統(tǒng)教育階段，教師使用自身閱歷與經(jīng)驗(yàn)去探索與授課。但是隨著信息高科技普及運(yùn)用，多媒體成為改革教學(xué)方式，提升教學(xué)由量變到質(zhì)變的重要手段。以現(xiàn)代化信息技術(shù)為中心，教師講解為輔助教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)課程改革必經(jīng)之路，現(xiàn)代化信息技術(shù)是提升教學(xué)改革的重要保障?，F(xiàn)代化信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中是雪中送炭，本文就現(xiàn)代化信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用淺談見解。

一、信息技術(shù)給美術(shù)教學(xué)帶來的直觀影響--信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教育模式

在傳統(tǒng)美術(shù)階段，教師只能依賴有限教學(xué)資源將美術(shù)知識傳授給學(xué)生，在這種教育模式下，學(xué)生學(xué)到知識是非常有限。如果使現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)做到有機(jī)結(jié)合，不僅使教學(xué)方式與教學(xué)效果得到前所未有預(yù)期的提升，還可以將初中美術(shù)結(jié)構(gòu)、美術(shù)知識、美術(shù)背景等課程有機(jī)融合使教學(xué)目標(biāo)更高效完成。在這個(gè)過程中，不僅使學(xué)生掌握信息社會(huì)思維方式與解決問題方法，在一定程度上做到了學(xué)有所用。例如，在教授《素描與速寫關(guān)系》這一課時(shí)，教師在課前布置學(xué)生觀察生活中一些簡單素描，并引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集照片、U盤、書本等資料，教師通過網(wǎng)上查閱資料，下載相關(guān)知識提供給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索、欣賞。通過這種信息化教學(xué)手段縮短教學(xué)時(shí)間，提升了教學(xué)效果，對學(xué)生而言，新型教學(xué)手段增加了欣賞環(huán)節(jié)，提高了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞能力。以現(xiàn)代化信息手段為中心的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)思維，思維的成長使畫面效果逐步提升；創(chuàng)新性信息化教學(xué)方式擴(kuò)寬學(xué)生知識面，擴(kuò)展教學(xué)信息量使學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位更加突出，從而使美術(shù)教學(xué)效率不斷增強(qiáng)[1]。

二、信息技術(shù)所具備特性與改變學(xué)生思維模式

（一）信息技術(shù)特性使專業(yè)知識更加直觀

在欣賞美術(shù)畫面方面，互聯(lián)網(wǎng)具備知識量大、內(nèi)容多樣等特性，可以利用信息技術(shù)欣賞任何一幅美術(shù)作品，在欣賞過程中，不僅有專業(yè)知識講解還可以將畫面進(jìn)行放大，通過放大手段學(xué)生可以清晰看見素描中所包含黑白灰、調(diào)子排列順序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過對專業(yè)知識見解并直觀觀察為學(xué)生在作品當(dāng)中提供了新思路。在觀察水粉畫時(shí)可以清晰看見水粉的冷暖變化、結(jié)構(gòu)表達(dá)、畫面前后順序、純灰對比等專業(yè)知識，這樣在下一幅畫當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)有直觀的認(rèn)識與清晰的思路。在觀察速寫時(shí)可以觀察速寫中包含的“站七坐五盤三半”、速寫穿插、輕重虛實(shí)等更加直觀知識，將這些直觀專業(yè)知識運(yùn)用到畫面當(dāng)中，畫面效果對比之前更加整體、流暢?，F(xiàn)代化細(xì)信息技術(shù)所具備特點(diǎn)使教學(xué)與應(yīng)用更加便捷與高效[2]。

（二）利用信息技術(shù)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于興趣”，興趣是初中學(xué)生創(chuàng)造力精神源泉，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要方法。在教學(xué)中，教師單純講解書本知識，會(huì)造成學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)的局面，把一些本來具有美好、活潑的美術(shù)教學(xué)變成枯燥無味教學(xué)，這種教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要審時(shí)度勢主動(dòng)將以信息化為首的多媒體運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)課堂中，用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這個(gè)過程中培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，使學(xué)生主動(dòng)融合到課堂學(xué)習(xí)中。因此，現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)方面提升了教學(xué)質(zhì)量和效率，對教師培養(yǎng)學(xué)生積極向上審美情趣、激發(fā)創(chuàng)造力有重要幫助[3]。

（三）現(xiàn)代化信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生想象力

美術(shù)教學(xué)最基本是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、開拓學(xué)生思路、實(shí)際應(yīng)用美術(shù)。在美術(shù)課堂中，現(xiàn)代化信息技術(shù)具有探究性、綜合性可以有效培養(yǎng)學(xué)生想象力，從而達(dá)到良好美術(shù)畫面效果。對于初中美術(shù)教育而言，初中學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中保持新鮮感與學(xué)習(xí)熱情需要一個(gè)活潑環(huán)境和寬松學(xué)習(xí)方法。對學(xué)習(xí)美術(shù)有興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件，廣闊想象能力是學(xué)生積極暢言、發(fā)揮想象力的港灣?，F(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)是教學(xué)強(qiáng)有力的輔助，也是現(xiàn)代化教學(xué)方式旺盛所在。在美術(shù)課堂中，很多知識口頭講解學(xué)生理解有限，對于教師講解內(nèi)容根本沒有辦法理解，學(xué)生想學(xué)會(huì)這些知識點(diǎn)并且熟練掌握就顯得力不從心，在這種情況下，新穎教學(xué)方式手段就顯得更加重要，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)方法應(yīng)景而生，讓學(xué)生有直觀感受，例如，在初中生學(xué)習(xí)水粉時(shí)，利用多媒體讓學(xué)生欣賞關(guān)于梵高油畫電影，讓學(xué)生了解梵高生活環(huán)境，再概括梵高畫面特點(diǎn)，使學(xué)生不知不覺中掌握水粉知識，從而使畫面效果不斷提升[4]。

（四）教師利用現(xiàn)代化技術(shù)要求

教師運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容新穎、教學(xué)方式活潑使教學(xué)過程具有新鮮感。目的是使學(xué)生由被動(dòng)接受知識到主動(dòng)接受知識。信息技術(shù)與初中美術(shù)課程相結(jié)合，促使學(xué)生想象能力得到良好培養(yǎng)與激發(fā)，從而使美術(shù)教學(xué)效率逐步增強(qiáng)[5]。

總結(jié)：

多媒體信息技術(shù)與初中美術(shù)學(xué)習(xí)課程整合，把枯燥無趣轉(zhuǎn)為樂趣，抽象知識變成具體知識，靜態(tài)轉(zhuǎn)換動(dòng)態(tài)，由難到易。這樣教師在課堂中更加游刃有余，學(xué)生在課堂中興趣更加高漲、自身創(chuàng)作能力提高。此時(shí)，教師教學(xué)活動(dòng)就會(huì)更加有吸引力，學(xué)生容易接受，這就使學(xué)生更積極去學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)接受知識。教師的教學(xué)主導(dǎo)地位，使教學(xué)效果更加顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)成績及畫面效果得到顯著提高。