淺談社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的教師榮譽(yù)感增強(qiáng)策略

姜敏

（江西省鷹潭市貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江西 鷹潭 335400）

對(duì)于當(dāng)代教師而言，提高他們的榮譽(yù)感非常重要。然而在我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的獨(dú)特階段，多樣性價(jià)值觀念對(duì)教師起著很大程度上的影響。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)之下，教師應(yīng)逐步提高自身的責(zé)任認(rèn)知以及意識(shí)，并且培養(yǎng)自身的道德素養(yǎng)。在這樣的情況下，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的教師榮譽(yù)感提高策略方面的研究具備現(xiàn)實(shí)意義。

一、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)教師職業(yè)價(jià)值觀

在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀大環(huán)境下，教師應(yīng)逐步提高自身的職業(yè)價(jià)值觀，教育主要是社會(huì)主義核心價(jià)值觀得意弘揚(yáng)以及傳播的主要場(chǎng)所，需要重視其改革發(fā)展的相應(yīng)方向，將教師的智慧整合起來(lái)，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。教師要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，保證教學(xué)活動(dòng)的正常展開(kāi)，逐步健全以及完善自身的人格，自由可以讓教師進(jìn)入到知識(shí)以及思想傳播的相應(yīng)形態(tài)當(dāng)中，將職業(yè)和學(xué)生的成長(zhǎng)之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)，在職業(yè)過(guò)程當(dāng)中讓他們的人生得以充實(shí)，進(jìn)而得到精神方面的自由，更好的追求價(jià)值觀念。教師屬于教育事業(yè)平等的主要捍衛(wèi)人員，讓學(xué)生接受相同的教育，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化進(jìn)步與發(fā)展，讓他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，并且提升他們學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和自覺(jué)性，推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及整體發(fā)展。公正需要教師全面處理教育方面的事件，并且準(zhǔn)確且客觀的面對(duì)學(xué)生，對(duì)他們的發(fā)展情況進(jìn)行合理有效地評(píng)估，為我國(guó)教育事業(yè)的實(shí)際成果奠定良好的基礎(chǔ)條件，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。增強(qiáng)教師的法治理念，在落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)候，明確其目標(biāo)，一方面促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，另一方面和社會(huì)主義核心價(jià)值觀維持高度統(tǒng)一性。

二、樹(shù)立符合教師職業(yè)道德規(guī)范的榮辱觀

價(jià)值觀屬于榮辱觀的前提條件，準(zhǔn)確的價(jià)值觀可以提高教師的榮譽(yù)感。教師在將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)在實(shí)處的時(shí)候，需要和自身的職業(yè)榮譽(yù)要求相符。第一，教師應(yīng)將誠(chéng)信以及敬業(yè)等良好品質(zhì)落實(shí)在實(shí)處，樹(shù)立良好的價(jià)值觀，提高自身的道德素養(yǎng)，重視提升自身的專業(yè)能力以及綜合能力，保證教育工作的正常展開(kāi)，進(jìn)而形成良好且和諧的育人環(huán)境以及氛圍。第二，教師要將職業(yè)道德素養(yǎng)落實(shí)在實(shí)處，并且嚴(yán)格其規(guī)范展開(kāi)，關(guān)愛(ài)以及愛(ài)護(hù)學(xué)生，拉近和學(xué)生之間的距離，和他們變成朋友，推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)以及全面發(fā)展，讓教師榮譽(yù)變成精神方面的追求。教師應(yīng)將教書(shū)育人當(dāng)做是主要?jiǎng)訖C(jī)，嚴(yán)格遵守教育方面的規(guī)律，提高學(xué)生的德行，保證教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)成效。第三，在各個(gè)教育時(shí)期，教師要將職業(yè)道德規(guī)范落實(shí)在實(shí)處，在義務(wù)教育活動(dòng)當(dāng)中，教師要在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中融入科學(xué)精神，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要為社會(huì)進(jìn)行服務(wù)，讓自身掌握更多的高深學(xué)問(wèn)，促進(jìn)優(yōu)秀文化的傳播，保證育人環(huán)境的優(yōu)美性。職業(yè)道德規(guī)范屬于對(duì)教師職業(yè)行為進(jìn)行規(guī)范的相應(yīng)原則，教師需要將義務(wù)落實(shí)在實(shí)處，經(jīng)過(guò)社會(huì)輿論，保證教育活動(dòng)的正常進(jìn)行。教師在提高自身職業(yè)道德以及公民道德的時(shí)候，需要根據(jù)自身的實(shí)際情況，構(gòu)建完善的自我道德體系，讓他們得到社會(huì)的盛譽(yù)。

三、構(gòu)建教師職業(yè)榮譽(yù)制度體系

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，在當(dāng)前的社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)之下，應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求構(gòu)建完善且健全的教師職業(yè)榮譽(yù)體系，保證功利和倫理兩種價(jià)值之間的一致性，提高教師的職業(yè)榮譽(yù)程度，促進(jìn)教師的全面發(fā)展?？茖W(xué)有效地評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)建設(shè)教師榮譽(yù)體系而言只關(guān)乎總要。一個(gè)良好的評(píng)價(jià)機(jī)制和教師榮譽(yù)方向維持統(tǒng)一，這樣讓人們積極主動(dòng)的接受此道德制度方面的支撐。根據(jù)教師的實(shí)際發(fā)展規(guī)律情況著手，避免教師出現(xiàn)績(jī)效偏向情況，建設(shè)完善的教師榮譽(yù)機(jī)制，讓這樣的榮譽(yù)對(duì)教師的全面發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)。教師榮譽(yù)評(píng)估內(nèi)容應(yīng)展現(xiàn)出教師的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)定性和定量之間的有效整合，讓其評(píng)價(jià)指標(biāo)更加可靠以及合理，保障其評(píng)價(jià)過(guò)程凸顯出教師的主體性位置，要提高評(píng)價(jià)對(duì)策的高效性與合理性。在民主協(xié)商的大環(huán)境當(dāng)中，避免人情現(xiàn)象的出現(xiàn)，讓教師非常容易認(rèn)同以及接受，提高教師的教學(xué)水平以及能力?？茖W(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制對(duì)建設(shè)教師榮譽(yù)體系起著十分重要的作用。良好激勵(lì)機(jī)制主要是在科學(xué)評(píng)價(jià)制度的前提下，充分發(fā)揮出教師榮譽(yù)的主要作用，將榮譽(yù)與物質(zhì)兩種激勵(lì)整合起來(lái)，經(jīng)過(guò)待遇存有的差異性，調(diào)動(dòng)出教師的教學(xué)熱情與主動(dòng)性，展現(xiàn)出教師榮譽(yù)的實(shí)際價(jià)值，增強(qiáng)過(guò)程和目的之間的良好融合，提高榮譽(yù)激勵(lì)的可靠性。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，隨著社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)之下，教師應(yīng)該逐步提高自身的榮譽(yù)感，只有這樣，才能保證課堂教學(xué)活動(dòng)的正常展開(kāi)，提高實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量體積成效，進(jìn)而讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在對(duì)教師自身進(jìn)行熏陶的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生起著間接的影響。因此，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的教師榮譽(yù)感增強(qiáng)策略研究至關(guān)重要。