淺談奧爾夫教學(xué)法在中職學(xué)前教育中的重要性

◎張恒 黃山

德國著名的音樂教育家奧爾夫早在20個世紀(jì)20 年代，就已經(jīng)創(chuàng)建了以他名字命名的音樂教學(xué)理念，雖然其獨特的教育思路獲得了很多人的關(guān)注，但當(dāng)時還存在諸多弊端，在應(yīng)用的過程中難以實現(xiàn)其教育理論。但是隨著近百年的發(fā)展，奧爾夫教學(xué)法已經(jīng)逐步完善，在全球多個國家展開了實際的教學(xué)應(yīng)用，并且展露出非常好的教育效果。

一、奧爾夫教學(xué)法的基本理念

（一）綜合性。音樂作為一門基礎(chǔ)的藝術(shù)形式，其本身是人們表達感情的一種方式。在上古時期，先民們在表達自己強烈情感的時候，逐漸將吟唱、動作和節(jié)奏結(jié)合在一起，形成了載歌載舞的音樂形式，是一種具備綜合性質(zhì)的表現(xiàn)方式。但是隨著社會的發(fā)展，音樂也在漸漸發(fā)展改變，在突出語言的時候，就成了歌唱；在突出動作的時候，就成了舞蹈；在突出樂器的時候，就成了樂曲。雖然看上去音樂的形式漸漸分離，但是其難度卻在不斷上升，在學(xué)前教育當(dāng)中反而難以實現(xiàn)。所以，奧爾夫主張以綜合性的音樂形式進行幼兒教育，讓幼兒在動作、語言、律動游戲等多種形式的結(jié)合中，完成對音樂的認(rèn)知，做到回歸自然和遠古。

（二）即興性。即興化教學(xué)是指讓幼兒在經(jīng)過反復(fù)練習(xí)之后，根據(jù)對音樂的理解，通過自身的肢體動作表現(xiàn)出音樂的內(nèi)涵，在這樣的過程中，能夠顯著提升幼兒的音樂鑒賞能力，同時還激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編能力和藝術(shù)魅力。這不僅是一種教學(xué)手段，更是幼兒音樂教學(xué)的終極目標(biāo)。

（三）本土化。奧爾夫認(rèn)為，音樂教育必須要從本土的音樂文化開始，尤其對于幼兒來說，本土的民歌、童謠等內(nèi)容，是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵。其次還要注重音樂文化的多元性，要求在本土音樂的基礎(chǔ)上，對外來音樂文化進行融合與改進，形成特殊的多元性和差異性，讓各民族的音樂與本土音樂爭相輝映。

二、奧爾夫教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）以綜合性體現(xiàn)學(xué)前教育中音樂教學(xué)的特點。在中職學(xué)前教育專業(yè)中，音樂課程的目的就在于提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)潛力，同時也提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂審美，在這個過程中，綜合性這一理念的應(yīng)用，存在兩方面的積極影響。其一可以應(yīng)用于中職學(xué)生的課程學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過多科融合等思維方式，將歌唱、朗誦、奏樂或者舞蹈等內(nèi)容融入學(xué)習(xí)音樂的課程中，提高自己的學(xué)習(xí)效率，豐富自己對音樂情感的理解和體驗；另一方面，可以將這種理念種在學(xué)生心中，讓他們在以后的職業(yè)生涯中，擁有良好的音樂教學(xué)理念，讓幼兒音樂教育的課程變得簡單且容易起來。

（二）以本土性實現(xiàn)學(xué)前教育中音樂教學(xué)多元化。本土性這一理念在中職學(xué)前教育專業(yè)中的應(yīng)用，也同樣具有兩方面的效力。其一表現(xiàn)在中職學(xué)生的音樂教學(xué)過程中，學(xué)生首先需要對中國的傳統(tǒng)音樂進行學(xué)習(xí)，其次要學(xué)習(xí)世界上各個國家和民族的優(yōu)秀音樂，一方面增長自己的音樂閱歷，提高自己的藝術(shù)審美能力，一方面還能傳承傳統(tǒng)文化中的音樂元素，促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展和創(chuàng)新。其二表現(xiàn)在對中職學(xué)生的幼兒音樂教學(xué)理念和思想產(chǎn)生積極的影響，讓學(xué)生充分掌握本土化與多元化在幼兒音樂教學(xué)中的平衡，在以后的教學(xué)過程中，能夠以本土的傳統(tǒng)音樂作為幼兒音樂教學(xué)的開端，讓新一代的孩子也能傳承傳統(tǒng)文化，同時也要引進多民族的音樂形態(tài)，擴展幼兒的音樂視野。

（三）以即興性培養(yǎng)學(xué)前教育中學(xué)生的創(chuàng)新能力。即興性對于中職學(xué)生而言，主要在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造意識，由于中職學(xué)校的生源幾乎都來自于初中成績較差的學(xué)生，他們大多數(shù)缺乏創(chuàng)新性的思維，而通過即興性的音樂課程教育，能夠給予他們新的職業(yè)高度，甚至有助于提高學(xué)前教育未來師資力量的整體水平。而對于幼兒音樂教育來說，就主要體現(xiàn)在展現(xiàn)幼兒的創(chuàng)編能力，激發(fā)幼兒的是發(fā)散思維，這對學(xué)前專業(yè)的的學(xué)生來說，是必須要掌握的思想和理念，在他們以后的教師生涯中，需要用這樣的理念，來提升自己的教學(xué)水準(zhǔn)，提高自己的職業(yè)潛力。

結(jié)語

綜上所述，奧爾夫教學(xué)法在中職學(xué)前教育專業(yè)中的應(yīng)用，具有必然性和重要性，對于學(xué)生的職業(yè)能力和音樂水平有著顯著的提升，是一種有效的教育理念和方法，值得所有學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)和推廣。