高校音樂教育中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

司 娜

（河南大學民生學院，河南 開封 475001）

隨著當前我國音樂教育的大眾化，創(chuàng)新型人才對于我國音樂行業(yè)的重要性也隨之變得越來越突出。創(chuàng)新型人才缺失已經(jīng)成為現(xiàn)如今阻礙我國音樂進一步發(fā)展的主要因素之一。有鑒于此，在新時期的時代背景之下，我國高校應當對音樂教育進行改革創(chuàng)新，建設出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，借此為我國培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型音樂人才，有效促進我國音樂行業(yè)的進一步發(fā)展。

一、高校音樂教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性

（一）音樂高校發(fā)展的必然需求

高校作為為我國培養(yǎng)出更多人才的基地，其應當積極迎接時代發(fā)展以及社會的實際需求，積極為我國培養(yǎng)出更多高素質(zhì)音樂人才?，F(xiàn)今我國音樂行業(yè)創(chuàng)新型人才數(shù)量嚴重不足，這阻礙了我國音樂的進一步發(fā)展。因此，高校應當充分認識到這一問題，積極對自身音樂人才培養(yǎng)模式進行改革創(chuàng)新，建設創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式，借此有效促進我國音樂行業(yè)進一步發(fā)展的同時，提升高校的市場競爭力，為高校的進一步發(fā)展打下堅實的基礎。

（二）建設創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式是我國音樂發(fā)展的需求

我國音樂的發(fā)展離不開創(chuàng)新型人才的支持，這就對我國高校音樂人才培養(yǎng)模式提出了新的要求標準。高校音樂人才培養(yǎng)工作肩負著為我國音樂領域培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才的重任，因此高校必須要充分認識到當前我國音樂市場對于創(chuàng)新型人才的需求，將創(chuàng)新理念融入到音樂教育之中，在內(nèi)部建設一個完善的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，以創(chuàng)新理念將學生培養(yǎng)成新時代的音樂創(chuàng)新性專業(yè)人才，為我國音樂事業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎[1]。

二、高校音樂教育中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）缺乏明確的人才培養(yǎng)目標

現(xiàn)今我國絕大多數(shù)高校音樂教育之中采用的都是傳統(tǒng)音樂教育人才培養(yǎng)模式，這種模式存在著人才培養(yǎng)目標不明確以及專業(yè)趨同等多方面的問題。這些問題直接導致高校音樂教育最終培養(yǎng)出來的人才呈現(xiàn)同質(zhì)化的問題，整體音樂素養(yǎng)達不到市場要求的相關標準，不僅無法為我國音樂領域提供足夠的高素質(zhì)人才，同時還在一定程度上導致了高校音樂專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)惡性競爭的問題，這對我國音樂教育的進一步發(fā)展產(chǎn)生了嚴重阻礙。除此之外，部分高校音樂教育之中雖然建立了一個明確的人才培養(yǎng)目標以及方案，但是在實際教學過程當中卻沒有注意對這些內(nèi)容進行有效落實，這直接導致人才培養(yǎng)目標流于形式，無法將學生培養(yǎng)成創(chuàng)新性高素質(zhì)音樂人才。

（二）缺乏創(chuàng)新型課程體系

現(xiàn)今我國絕大多數(shù)高校音樂教育之中都存在音樂教育體系課程銜接程度較低的問題，這直接導致我國高校音樂教育之中非常容易出現(xiàn)重復教學的情況，并且在音樂教育專業(yè)之中，存在缺乏不同教學方向?qū)I(yè)特色問題，在進行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課程體系建設工作的過程當中，存在著嚴重的課程設置不合理的問題，并且許多高校都沒有注意建設一個完善的實踐教學平臺，同時也沒有對學生的創(chuàng)新實習進行指導，這直接導致高校音樂教育創(chuàng)新型課程無法形成一個完整、科學、完善的系統(tǒng)，最終無法有效將高校學生培養(yǎng)成創(chuàng)新型音樂人才[2]。

三、高校音樂教育中建設創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

高校音樂教育建設創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式有著至關重要的現(xiàn)實意義，面對高校傳統(tǒng)音樂教育之中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式之中存在的種種問題，高校應當通過多元化路徑建設一個完善的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，借此為我國音樂領域培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。

（一）建立一個明確的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標

高校音樂教育要想建立一個完善的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，首選就必須要對人才培養(yǎng)目標進行明確。人才培養(yǎng)目標是建設創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的關鍵所在。對此，高校音樂教育必須要結(jié)合自身的專業(yè)特色、高校實際情況、學生的綜合素質(zhì)等多方面的內(nèi)容明確人才培養(yǎng)目標，有效防止因為盲目照搬其他高校人才培養(yǎng)模式導致出現(xiàn)同質(zhì)化人才培養(yǎng)目標的問題。

（二）建立完善的創(chuàng)新型音樂課程體系

通過建立完善的創(chuàng)新型音樂課程體系能夠有效提高高校培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂人才的效率以及質(zhì)量。對此，高校音樂教育應當做到以下兩個方面的內(nèi)容：

首先第一點，高校應當結(jié)合自身音樂專業(yè)的特色對創(chuàng)新型音樂課程進行完善，同時結(jié)合教學規(guī)律進行課程設置工作，借此有效保障課程設置的科學性以及合理性，同時還可以有效提高音樂課程的時代性以及特色型；第二點，高校應當對創(chuàng)新課程配套保障系統(tǒng)進行不斷完善。一方面高校應當在內(nèi)部建設一個完善的音樂專業(yè)實踐基地，借此為高校學生創(chuàng)新能力的提高打下堅實的基礎。另一方面，高校還應當在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的基礎之上建立一個完善的考評機制，借此幫助教師對學生的實際情況進行詳細了解，進而制定針對性的教學措施，有效將高校學生培養(yǎng)成市場需求的創(chuàng)新型人才[3]。

（三）提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)

建設創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式離不開教師的支持。因此，高校必須要采取針對性的措施有效提升音樂教師的綜合素質(zhì)。對此可以通過以下兩個方面的內(nèi)容來達成這一目的：

第一點，高校應當積極轉(zhuǎn)變音樂教師的教學觀念，邀請行業(yè)內(nèi)的專家來對音樂教師進行專業(yè)化的培養(yǎng)，有效提升音樂教師創(chuàng)新教學的意識以及能力，加強教師的音樂創(chuàng)新教學再進行培訓，有效提高高校音樂教師的音樂創(chuàng)新教育能力；第二點，高校應當結(jié)合自身音樂專業(yè)特色，加大對于人才招聘工作的資金投入力度，以高薪資待遇面向社會招聘高素質(zhì)人才來校進行就職，借此不斷對高校音樂教育高素質(zhì)教師隊伍進行擴充。除此之外，高校還應當邀請社會音樂專業(yè)人士作為客座教師有效解決學生在創(chuàng)新實踐過程當中所遭遇的問題[4]。

（四）創(chuàng)新教學理念

高校音樂教師在進行實際教學的過程當中，必須要充分考慮到學生的感受，不能夠?qū)W生的學習進行強制型的敢于。例如在進行教育的過程當中采用極端的方法強迫學生完成，這樣不僅不利于提升教學效率和教學質(zhì)量，同時還會導致教師和學生之間的關系惡化，產(chǎn)生嚴重的負面影響，對此高校應當通過以下兩個方面的內(nèi)容創(chuàng)新教學理念[5]：

第一點，高校音樂教師必須要遵循先進的教學理念，不能夠死板的遵循傳統(tǒng)體系。比如說教師應當以學生為主導，給予學生充分的尊重，在教學過程當中對學生進行引導，借此讓學生充分發(fā)揮出自身的主觀能動性，提升他們的學習效率以及學習質(zhì)量；第二點，教師在進行音樂理論教學時，應當注意和學生進行溝通交流，引導學生提出自己的見解，借此不僅能夠讓枯燥無聊的課程教學變得有趣，同時還能夠有效拉近教師和學生之間的距離，大大提升教學效率和教學質(zhì)量，將學生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。

四、結(jié)語

隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，高校音樂教育的重要性也隨之變得越來越突出，通過在高校音樂教育能夠有效促進我國音樂領域的進一步發(fā)展。但是現(xiàn)今我國絕大多數(shù)高校音樂教育之中都存在多方面的問題，導致培養(yǎng)出的創(chuàng)新型人才非常有限，這直接對我國音樂領域的進一步發(fā)展造成了嚴重阻礙。有鑒于此，我國高校必須要對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進行研究，借此為我國培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型音樂人才。