簡述綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透

丁堅

（江西省瑞金市第一中學(xué)，江西 贛州 342500）

在高中化學(xué)教學(xué)活動中，實驗教學(xué)對于學(xué)生教材知識的學(xué)習(xí)和掌握以及教師教學(xué)計劃的有效實施都具有極其重要的促進作用。但是，在當(dāng)前的化學(xué)實驗教學(xué)過程中，也出現(xiàn)了化學(xué)試劑適用不恰當(dāng)，儀器管理不當(dāng)?shù)惹闆r，對環(huán)境帶來不利的影響。綠色化學(xué)教育理念與化學(xué)實驗教學(xué)的融合，可以在保障化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的同時，還能對環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。

一、綠色化學(xué)教育理念的內(nèi)涵及意義

所謂，綠色化學(xué)教育理念，就是指在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，尤其是在化學(xué)實驗的實際操作活動中，要盡量減少有害化學(xué)試劑的適用，不要使用會給環(huán)境帶來不利影響的物質(zhì)，或者在使用過后能夠及時對實驗產(chǎn)生的有害物質(zhì)進行清理，最大程度的降低環(huán)境污染，這也是對我國生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展理念的響應(yīng)。

綠色化學(xué)教育理念對于高中化學(xué)實驗教學(xué)具有重要意義，其一，化學(xué)實驗在實際教學(xué)過程中能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生深度理解和掌握教材知識，因此，化學(xué)實驗是必不可少的，綠色化學(xué)教育理念在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用就能夠幫助學(xué)生在學(xué)好知識的同時，還能逐步意識到環(huán)境保護的重要性，建立起可持續(xù)發(fā)展觀念，并在實際的實驗操作過程中加以運用，從自身做起，提高學(xué)生整體素質(zhì)；其二，學(xué)生通過實驗操作了解和認(rèn)識有毒有害化學(xué)試劑或原料，可以有效加強學(xué)生對于各種化學(xué)元素的性質(zhì)的深入掌握，加深和鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

二、綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的滲透

（一）幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)水平

首先，綠色化學(xué)教學(xué)理念是一個新興的化學(xué)學(xué)科教育理念，在當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)階段，其實并未得到廣泛的落實，但是，我們不能否認(rèn)的是，隨著新課改目標(biāo)得推動，這一教育理念已經(jīng)越來越受到廣大高中化學(xué)教育工作者的重視，尤其是對于傳統(tǒng)的教育觀念產(chǎn)生了沖擊，使教師認(rèn)識到以往化學(xué)操作中的不合理之處，幫助其實現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)方式的合理轉(zhuǎn)變，完善實驗教學(xué)的方式方法，在自身的教學(xué)活動中融入綠色教育理念，將化學(xué)實驗教學(xué)的開展與環(huán)境可持發(fā)展的落實實現(xiàn)完美結(jié)合[1]。

（二）為教師制定教學(xué)計劃提供思路

不論是化學(xué)學(xué)科還是其他學(xué)科，教師在開展每一堂教學(xué)活動前一定要做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備，具體到化學(xué)實驗教學(xué)來說，教師所需要做的就是要提前根據(jù)高中學(xué)生的特點制定教學(xué)方案，既包括課堂導(dǎo)入，教學(xué)內(nèi)容展示方式，還包括課后的學(xué)習(xí)跟進等方面。而教師要想保障上述教學(xué)活動在實際落實階段的環(huán)?；?，就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)計劃制定環(huán)節(jié)就引入綠色化學(xué)教育理念，兩者相輔相成，相互促進，即教師在該理念的指引下提高實驗教學(xué)的豐富性和多元化，又能使學(xué)生在進行化學(xué)實驗時逐步提高對綠色化學(xué)學(xué)習(xí)理念的重視程度，減少化學(xué)資源的浪費和有害物質(zhì)的產(chǎn)生，最大程度的保障教學(xué)有效性，降低環(huán)境污染[2]。

（三）引導(dǎo)學(xué)生將可持續(xù)發(fā)展理念與化學(xué)實驗操作相結(jié)合

所謂實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，單純對知識進行口頭講解或者進行板書教學(xué)對于提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)有效性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須要親自動手，實際操作，通過化學(xué)實驗來進一步理解和掌握理論知識，提高學(xué)習(xí)深度。例如在氯氣的制備實驗操作過程中，教師就必須在實驗之前先向同學(xué)們詳細(xì)講解氯氣的化學(xué)性質(zhì)、具體的實驗操作過程及后續(xù)的處理措施，讓學(xué)生了解氯氣是一種有毒有害氣體，且對于人體和環(huán)境都具有極大的危害性，以便讓學(xué)生提前做好實驗準(zhǔn)備，對為其進行及時清理，減少污染。也可以由教師對整個實驗流程進行示范，尤其對于氯氣制作出來后的手機和處理過程進行重點演示，保障實驗教學(xué)的安全性。通過學(xué)生的實際動手操作，不僅幫助學(xué)生建立起了綠色化學(xué)學(xué)習(xí)理念及生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展理念，還將這兩個理念實際運用到教學(xué)活動中，實現(xiàn)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)及實際操作能力的全方面提高。

（四）有效降低實驗過程中化學(xué)污染物的排放，保護環(huán)境

綠色化學(xué)教育理念還可以提醒和引導(dǎo)教師和學(xué)生在實驗操作過程中最大程度的減少污染物的排放。即在實驗材料的準(zhǔn)備過程中，就應(yīng)當(dāng)秉持綠色實驗原則，比如，可以通過尋找實驗器材的替代品，在不影響實驗結(jié)果的前提下，將燒瓶有大型號換為小型號，從而有效減少化學(xué)物質(zhì)的用量，從源頭上減少廢水、廢渣或毒害氣體等污染物的排放，保護環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展[3]。

（五）有效結(jié)合多媒體設(shè)施，代替高污染性、高危險性化學(xué)實驗的實際操作

對于某些不是特別關(guān)鍵和必要且又會對環(huán)境造成危害的化學(xué)實驗來說，教師可以采取多媒體演示的方式進行代替。比如易燃易爆物質(zhì)的制備，如硝酸銀的制取、甲醇的制取等，不僅安全性難以掌控，而且制取的化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境危害性極高，在此情況下，教師就可以運用多媒體設(shè)施，在網(wǎng)上尋找相應(yīng)的實驗操作視頻，一來可以保障課堂教學(xué)的安全性，二來也可以最大程度的保障學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，除此之外，還可以減少不必要的環(huán)境污染[4]。

結(jié)束語：

綜上所述，實驗教學(xué)在高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中占據(jù)著重要地位，教師在教學(xué)活動的實際開展中，一定要重視對綠色化學(xué)教育理念的應(yīng)用，在帶領(lǐng)學(xué)生進行化學(xué)實驗操作的同時，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的綠色化學(xué)意識，促進綠色化學(xué)教育理念與高中化學(xué)實驗教學(xué)的有效融合，保障環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。