高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式改革例談

迪拉熱·木合塔爾

（新疆阿克陶縣紅柳中學(xué)，新疆 阿克陶 845550）

高中數(shù)學(xué)的教材在內(nèi)容編排上與生活緊密相連，改革后的蘇教版高中數(shù)學(xué)教材，聯(lián)系生活實(shí)際的例子比比皆是.這樣的教材編排為數(shù)學(xué)教學(xué)生活化提供了基本的保障，完全可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中慢慢懂得：數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。.比如，蘇教版必修153頁例5，就是一個(gè)與生活中“儲蓄”緊密相連的數(shù)學(xué)內(nèi)容，其中提及了一個(gè)術(shù)語“復(fù)利”.教材在這里的處理是采用了比較新穎的“旁白”式對這個(gè)術(shù)語進(jìn)行了解讀：復(fù)利是把前一期的利息和本金加在一起作本金，再計(jì)算下一期利息的一種計(jì)算利息的方法.這樣一個(gè)實(shí)例與解讀，不僅讓學(xué)生明白了“復(fù)利”是怎么計(jì)算的，而且讓學(xué)生清楚了數(shù)學(xué)是來源于生活又高于生活，同時(shí)又可以為生活服務(wù)的學(xué)科。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識時(shí)，會感覺數(shù)學(xué)離我們很近，數(shù)學(xué)與生活密不可分。

一、教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際

高中數(shù)學(xué)老師任重道遠(yuǎn)，一舉一動都被學(xué)生所關(guān)注，老師必須從自身做起，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣才會更加專注，對數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科有所側(cè)重，才會在數(shù)學(xué)課堂上全身心地投入其中，避免陷入“因興趣而學(xué)習(xí)，因?qū)W習(xí)而無興趣”的泥沼。學(xué)生的興趣很大程度上源于老師的言傳身教，老師有所作為則學(xué)生爭而效仿；老師疲于教學(xué)則學(xué)生有心無力。因此，在提高學(xué)生的課堂興趣上，老師要不遺余力，要將理論知識與學(xué)生所關(guān)心的日常生活話題聯(lián)系起來，一則生動形象幽默風(fēng)趣，二來將理論知識融入其中，教學(xué)娛樂兩不誤，很大程度上帶動學(xué)生的積極性.例如，有的老師在講到《高中數(shù)學(xué)》（人教版）第一章《空間幾何體》時(shí)，可以和水杯、桌椅等聯(lián)系起來，另外對男同學(xué)喜歡玩的足球、籃球，女同學(xué)的種花、養(yǎng)花、護(hù)花等看得見摸得著的東西加以聯(lián)系，就會別出新意，學(xué)生瞬間就會拉近與數(shù)學(xué)的距離；學(xué)生就會自然認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在生活之中！老師在這方面多加引導(dǎo)，學(xué)生就很容易跟著老師的思路走，也就很少出現(xiàn)開小差思想不集中的現(xiàn)象。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要潛移默化，而不能要求立即出成果。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要耐得住性子，深入淺出地為學(xué)生講解，為學(xué)生梳理清晰課程脈絡(luò)。這樣，才不會導(dǎo)致學(xué)生無心學(xué)習(xí)的情形出現(xiàn)，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必做的的前期工作。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在實(shí)際教學(xué)中，由于高中數(shù)學(xué)的抽象性、嚴(yán)密性與系統(tǒng)性，使得高中數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科來說與日常聯(lián)系較少，而要對高中數(shù)學(xué)中的抽象知識進(jìn)行系統(tǒng)化的理解吸收，就必須經(jīng)過“再創(chuàng)造”.在現(xiàn)代教學(xué)中，數(shù)學(xué)通常作為已經(jīng)成型的知識體系被擺上課堂，通過對這一學(xué)科進(jìn)行形式化的演繹，讓學(xué)生了解其運(yùn)算過程。這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了較大的困擾.從數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問題分析，我們發(fā)現(xiàn)，必須強(qiáng)化教學(xué)過程中的“再創(chuàng)造”，讓學(xué)生通過思考、假設(shè)、求證等過程高效而深入地認(rèn)識數(shù)學(xué)問題。教師應(yīng)將自己的“再創(chuàng)造”為學(xué)生展現(xiàn)出“活生生”的思維場面來，從而幫助每一個(gè)學(xué)生最，終相對獨(dú)立地完成數(shù)學(xué)思維的建構(gòu)活動。教師應(yīng)該通過自己的數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)意識，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)活動的內(nèi)在樂趣。教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)美的鑒賞和追求，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段.通過對學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)相關(guān)知識作為教學(xué)資源問題，將即要學(xué)習(xí)的知識作為目標(biāo)問題，而教師則在其中合理地設(shè)置問題銜接，讓學(xué)生通過對源問題的發(fā)散與深入發(fā)現(xiàn)并解決問題，達(dá)到新、舊知識的有效連接，通過對類比條件的探尋，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到新、舊知識的有效類比，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)主體積極探究的效果。同時(shí)運(yùn)用成功機(jī)制，提高學(xué)生的類比能力?？茖W(xué)的類比，可以使我們的結(jié)論更加接近真理。類比猜想，可以豐富人們直覺思維中的“知識組塊”，訓(xùn)練人們的直覺類比能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

“興趣是最好的老師”.如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，就會在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得十分被動，難以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望.學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中飽含興趣，對學(xué)習(xí)就會形成創(chuàng)新的動力。興趣是維持創(chuàng)新持久的動力條件.在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于利用學(xué)生的好奇心，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師設(shè)置的問題，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，做到難易適度，以激發(fā)學(xué)生對知識展開進(jìn)一步探求的沖動，進(jìn)而使學(xué)生自覺產(chǎn)生質(zhì)疑，自覺探索解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要充分激發(fā)學(xué)生的好勝心，這樣學(xué)生才會敢于面對失敗，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中勇于探索，具備較強(qiáng)的自信心.教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重要.教師要對學(xué)生多多鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心.總之，新課程改革突出強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)把學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從多方位鍛煉學(xué)生的思維發(fā)展，提升學(xué)生的質(zhì)疑能力、探究能力，使學(xué)生形成較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，這對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的意義.

四、適當(dāng)引進(jìn)多媒體進(jìn)行輔助

多媒體教學(xué)如今已經(jīng)普及到教育的領(lǐng)域，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)可以很大程度上增加課堂效率和生動性.隨著新一輪課程改革的施行，數(shù)學(xué)教學(xué)更加關(guān)注多媒體的運(yùn)用.新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，盡可能使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生動用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。的確，多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了許多書本上呈現(xiàn)不出來的信息和知識，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得不再枯燥無味，然而必須注意的是，教師不能太過于依賴多媒體教學(xué).課堂教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)，然后教師加以講解，篩選其中有價(jià)值的信息，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，這才是多媒體教學(xué)的精髓所在.

高中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)融合就會產(chǎn)生明顯效果。以上見解希望能夠?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)教學(xué)管理者帶來同感同受，教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)最終目的實(shí)現(xiàn)有效性的教學(xué)，達(dá)到構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的目的。