淺談高校輔導員如何提升自身修養(yǎng)

周龍嬌 楊偉

（四川科技職業(yè)學院，四川 成都 610000）

俗話說，一千人眼里有一千個哈姆雷特，“輔導員”顧名思義指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業(yè)指導、心理健康以及學生黨團建設(shè)等方面的工作的教師。但是每一位同學眼里的輔導員都是不一樣的。在他們眼里，輔導員又是什么樣子的呢。有人說，輔導員是媽媽，任何困難生病的時候我們都在；又有人說，輔導員是偵探，任何請假撒謊開小差都能一眼識破；也有人說，輔導員是超人，從軍訓到畢業(yè)，哪里都有我們的影子。但其實，輔導員是什么呢。輔導員又該具備些什么修養(yǎng)才能被稱之為“輔導員”這三個字呢?；蛟S每一屆都有不同的定義。但是，隨著時代的進步改變，我們也該學會與時俱進。那么新時期高校輔導員到底應具備哪些修養(yǎng)，才能跟上這些學生們的步伐，從而幫助他們砥礪前行，越來越強。

第一、學會利用碎片時間，參與學生的學習生活中

輔導員的工作是多而雜亂的，做不到與每位學生都能促膝長談，所以，我們應該利用好每一個碎片時間，要樹立無處不教育、處處可教育的觀念，每次和學生接觸，都是一次教育機會，都要充分利用碎片化的時間，有空隙就開展德育教育工作。我們的關(guān)系是與學生是相處得最多、自然地親近建立起來的，在高校思想政治教育中起著領(lǐng)路人的作用。許多學生會在大學生涯迷茫，甚至犯錯，在此刻，輔導員應該細心觀察留意他們的動向，或許就是偶遇一頓飯的聊天，就可以掌握許多動態(tài)，從而開解一個學生的心結(jié)

第二、利用業(yè)余時間，提升自我水平

日前，《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號令）正式頒布，為進一步推動新形勢下高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)指明了方向，自2006年9月1日頒布施行以來，對加強高校輔導員隊伍建設(shè)產(chǎn)生了積極的推動作用。高校輔導員隊伍年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，專業(yè)水平和職業(yè)能力不斷提升。為了縮小與各高校人才差距，提升本校師資力量、教學質(zhì)量。輔導員的學歷與能力也是至關(guān)重要。特別是輔導員還處于學校及學生之間的紐帶，向?qū)W生言傳身教這一切行為，自然不可懈怠。所以輔導員應該利用一切的業(yè)余時間，多看書多了解時事，多關(guān)注其他高校輔導員的工作動態(tài)，多學習多借鑒。

第三、理論與實踐相結(jié)合

高校輔導員的提升并不僅僅是學習理論上的知識，也并不是通過幾次培訓就能得到很高的提升，還必須將學到的理論知識運用于平時的工作中，從而總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升。結(jié)合高校輔導員的思想行為特征：①對政治思想教育研究經(jīng)驗豐富；②和學生接觸多；③能夠及時摸透學生在思想上的心態(tài)改變；同時還應結(jié)合教育思想書籍，以研究試探實踐為基礎(chǔ)進行探究，以工作生活與學生思想相結(jié)合兩不誤為目的，通過批評、自省、調(diào)節(jié)、質(zhì)疑等的研究精神，改進實務工作，獲得專業(yè)的成長和提高。

第四、深入問題 小中見大

高校輔導員在做學生的思想政治教育的時候，而有時候找不到“問題”所在，這往往和研究不夠深入有關(guān)。這不僅因為高校輔導員不一定全是思想政治教育科班出身，所以他們的理論基礎(chǔ)和學術(shù)訓練缺乏，還因為相當多的高校輔導員沒有掌握深入了解問題的方法和路徑；如果僅僅浮在表面，那么有些學生可以偽裝得非常正常自然。“深入”的目的就是“聚焦”，而“問題”往往出現(xiàn)在“深入”之后。所以輔導員只有經(jīng)過抽絲剝繭，才能發(fā)現(xiàn)一些細微的改變。雖然已經(jīng)有很多高校輔導員注意到了利用新媒體擴大思想政治教育的覆蓋面和效果這一問題，并充分利用學生組織等載體進行思想政治教育的“微傳播”，但究竟新媒體影響思想政治教育傳播效果的作用機制等問題卻很少有人能夠真正說清楚；而真正的交流還是要面對面才能感受到對方的細微改變，才能察覺出是否異樣。

第五、在與學生的接觸中，拿捏側(cè)重點

每個年級的學生都有各自的特點，比如大一新生需要適應環(huán)境，我們就應當對他多關(guān)愛、時刻的關(guān)心能夠幫他更有效的融入大學生活，減輕對家中的依賴感和孤獨感；大二的學生需要了解專業(yè)發(fā)展前景，這時候的他們處于一個迷茫期，我們應當對他們的提問給予恰當全面的回答，讓他們看到多個選擇，并且挖掘到自身的無限潛力；大三的學生需要明確未來的發(fā)展方向，此時的學生思想已經(jīng)趨于成熟，對社會問題和人際關(guān)系也都有了自己的觀點和看法，此時我們則應該去引導學生如何面臨選擇，解決擇業(yè)或是考研的實際問題；大四的學生則需要為走上工作崗位做好準備，這個階段的學生，大體的思想已經(jīng)基本成熟，并且具有較高的政治素養(yǎng)和知識水平，但是缺乏社會的歷練，這時我們應當講解一些就業(yè)、擇業(yè)的教育觀點，幫助學生為進入社會做好準備。

陶行知先生說：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生守的規(guī)矩，教職員躬親共守。”我們對學生的教育、引導、倡議、要求首先就要努力做到躬身踐行，處處以身作則、為人師表，做學生的楷模。人們都說大學的輔導員就是媽媽，一個永遠也轉(zhuǎn)不停的陀螺，一個手機永遠不敢關(guān)機，電話一響都怕是學生出事的工作，總之，輔導員是一項工作，是一門學問，是一項事業(yè)，因為它給我們確立了一項需要長時間努力、長時間學習、長時間積累才能觸碰到的目標，做好這項工作、學好這門學問、成就這番事業(yè)恰恰也是我們輔導員追求幸福人生最重要的一種體驗，因為人生總會面臨很多選擇，要么選擇喜歡的，要么喜歡選擇的。無論做任何事情，都有它的價值和意義。

作為輔導員，做好大學生的引路向?qū)Вc他們成為知心朋友，擔當好他們的人生導師，就成為我們工作努力的方向，也是我們實現(xiàn)高校立德樹人這項根本任務最重要的途徑。所以，提升自身修養(yǎng)也勢在必行，也是一項需長期堅持的事業(yè)。