如何讓閱讀走進小學數(shù)學課堂

王素迪

（新疆生產(chǎn)建設兵團阿拉爾市第一師八團中學，新疆 阿拉爾 843017）

所謂的數(shù)學閱讀，其實就是學生個體根據(jù)已有的知經(jīng)驗，通過閱讀數(shù)學文本，獲得取相關信息，汲取主要知識點，發(fā)展自己的數(shù)學的思維途徑。隨著社會的發(fā)展、科技的進步，在我們的現(xiàn)實生活中有關于數(shù)學的詞匯會越來越多，然而要讀懂有關用數(shù)學知識寫成的文字材料，比如，報表、專業(yè)的書籍、相關產(chǎn)品的說明書、股市的走勢圖等等，僅僅具備語文的閱讀能力是不夠的，讀者應該具備的是一種包括科技閱讀能力、數(shù)學閱讀能力的綜合性閱讀能力。所以，作為數(shù)學老師，我們要在數(shù)學中注意對學生的數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)，讓學生適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。那么，教師如何讓閱讀走進小學數(shù)學課堂上，培養(yǎng)學生對數(shù)學閱讀的能力呢？我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，進行了有效的研究、細致的分析，主要從以下幾點進行了嘗試：

一、閱讀走進小學數(shù)學課堂的必要性

常期以來我們總以為閱讀只存在語文教學中，數(shù)學教學根本用不上閱讀，只用計算和解答。可是，隨著社會的發(fā)展，科學技術的不斷進步，我們的生活中隨時出現(xiàn)與數(shù)學知識有關的閱讀材料，而且還有大量的數(shù)學語言、數(shù)學詞匯，如，等比數(shù)列、等差數(shù)列、內(nèi)接三角形、估計、近似等等。為了提高學生學習數(shù)學的綜合能力，讓學生懂得數(shù)學閱讀，讀懂有關的材料，數(shù)學閱讀必然就成了我們數(shù)學教學中的一個重要內(nèi)容。

（一）數(shù)學閱讀能提高學生的綜合素質(zhì)。

在小學數(shù)學教學中，老師總是要根據(jù)教學內(nèi)容，要求學生在學習的過程把已知的知識和課堂知識結(jié)合起進行積極的思考，在不斷的思考中去理解這一學科，這時候數(shù)學閱讀就起了它應有的作用。條理分明，抓住重點、難點的有效閱讀，不但能掌握各種相關數(shù)學資料，體會到數(shù)學閱讀帶來的樂趣，還可以從數(shù)學閱讀中開闊學生視野，創(chuàng)新思維，增長見識。所以說，數(shù)學閱讀從小學生就應該開始抓起，讓學生養(yǎng)成數(shù)學閱讀的良好習慣，使數(shù)學閱讀在數(shù)學教學的過程展現(xiàn)它應有的作用和魅力。教師在教學中把數(shù)學閱讀引進課堂，重視對學生數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)，你就會發(fā)現(xiàn)無論是從學生的學習水平，還是對數(shù)學的理解能力、接受知識的速度、對重點知識的掌握、對數(shù)學的興趣等等，都有不同程度的提高，并且隨著學生理解能力的提高教師課業(yè)負擔也得到了相應的減輕，讓課堂教學效率達到雙贏效果。

（二）數(shù)學閱讀能提高學生的學習興趣。

興趣是我們獲取某種知識，了解某事物的驅(qū)動力，有了興趣學生就會積極地去探索未知的知識，豐富自己知識儲備。小學數(shù)學教師要在數(shù)學閱讀中培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在閱讀中了解數(shù)學的神奇魅力，并在閱讀數(shù)學的興趣中，有效提高自己理解能力，獨立思考能力，能讓有限的四十五分鐘時間達到它應有的作用和學習效率。所以，作為小學數(shù)學老師不但要把數(shù)學閱讀融入到數(shù)學教學中，而且還要引導學生在數(shù)學閱讀中激發(fā)學習的興趣，提高數(shù)學課堂的教學效率。

二、數(shù)學閱讀走進小學數(shù)學的教學方法

（一）創(chuàng)建問題情境，誘發(fā)閱讀興趣

在數(shù)學教學中，當學生面對數(shù)學閱讀時，為了誘發(fā)學生的閱讀興趣，教師可以在學生閱讀前根據(jù)課堂內(nèi)容，具有針對性、新穎性、趣味性地創(chuàng)建幾個難度相當?shù)膯栴}情境，這樣可以不程度地引起學生閱讀的興趣，激發(fā)學生的求知欲，讓學生對學習中的難點、重點引起重視。比如，我在教學生圓柱體的表面積時，在要求學生閱讀圓柱體面積的相關內(nèi)容時，我給學生提了這樣的問題：“同學們，你們在閱讀中可以思考一下，圓柱體的表面是由那些圖形組成的，這些圖形的面積和圓柱體的面積有什么關系，怎么求這些圖形的面積呢？等等。學生帶著問題進行閱讀，就會一邊閱讀一邊思考，他們在閱讀中得出了結(jié)論：圓柱體是由兩個圓和一個圍起來的長方形組成的，同時在他們的腦中就會將圓和長方形的面積的求法順帶復習一遍。通過這樣的數(shù)學閱讀學生不但對關于圓柱體的知識有了更深的理解，而且還復習了舊的知識點，并將新舊知識結(jié)合起來，不但達到了鞏固知識的作用，而且還學會了對數(shù)學知識的運用，一舉兩得。

（二）加強科學指導，讓學生掌握閱讀方法

作為小學數(shù)學老師要在日常的課堂教學中，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，指導學生進行數(shù)學閱讀，并在閱讀中靈活掌握閱讀的方法和技巧，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

1.勤思多想。在數(shù)學的學習與閱讀中勤思多想同樣重要，學生只有對數(shù)學文本中提供的數(shù)據(jù)、符號、數(shù)學圖形等信息進行認真的閱讀和思考，才能真正理解，并掌握相關的數(shù)學知識，用數(shù)學的方式進行表達。

2.從細微處抓重點。俗話說“細節(jié)決定成敗”，在數(shù)學的學習中，關鍵的知識點或許就在老師不經(jīng)意的一句話里，一個詞里。所以，學生要在數(shù)學閱讀中注意關鍵詞，它可在知識鏈接中、題干中起著非常重要的作用，有時一字之差，就會帶來截然不同的解題方法。如果學生在解題的過程中閱讀不仔細，抓不住關鍵詞，就很容易出錯。比如，在教學生“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”這個概念時，讓學生針對課本中對“質(zhì)數(shù)”、“合數(shù)”的定義進行閱讀，并圈出他們自己認為重要的詞：“只有”、“還有”、“因數(shù)”等等，從而使學生對概念有更深的理解。

（三）定期進行總結(jié)，促進閱讀交流

為了讓學生能夠很好地掌握閱讀的方法與技與，能在閱讀中理解題意，抓住重點。作為小學數(shù)學老師就要定期讓學生總結(jié)閱讀經(jīng)驗，和同學進行交流，在相互交流中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

總之，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生有效的閱讀的能力，不但能提高學生自主自學的能力和習慣，提高他們的理解能力和思考能力，還能讓學生在閱讀中對數(shù)學產(chǎn)生興趣，拓展知識面，提高數(shù)學成績，同時也提高小學數(shù)學課堂的教學效率。