初中體育籃球第二課堂教學(xué)

王華

（貴州省盤(pán)州市柏果鎮(zhèn)柏果中學(xué)，貴州 盤(pán)州 553500）

從現(xiàn)階段的籃球課堂就可以看出，很多學(xué)生是比較喜歡打籃球，但是很多學(xué)生打籃球的方式都不是專業(yè)的，很多籃球的動(dòng)作都不到位。而且很多學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球相關(guān)知識(shí)的時(shí)候往往處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很多時(shí)候都是根據(jù)教師的指引來(lái)參加到籃球運(yùn)動(dòng)中。而且整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要是以教師為主，學(xué)生在課堂中并沒(méi)有主體地位，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)氛圍比較沉悶，學(xué)生的參與性不高。而現(xiàn)階段籃球第二課堂已經(jīng)成為了一門(mén)新興的教學(xué)方式，受到了社會(huì)中的廣泛關(guān)注。所以很多教師都逐漸的轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，提高了籃球課堂教學(xué)方式中的多樣性，將第二課堂引進(jìn)到籃球教學(xué)中，真正達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

一、初中體育籃球教學(xué)的價(jià)值

首先，籃球作為一種集體運(yùn)動(dòng)，它不僅是對(duì)個(gè)人的進(jìn)攻和防守能力的考驗(yàn)，還更加需要高水平的團(tuán)隊(duì)合作?；@球不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值能夠得到充分的展現(xiàn)。初中體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，它對(duì)于學(xué)生的重要價(jià)值，就主要體現(xiàn)在提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面。

其次，激烈的籃球?qū)挂彩菍?duì)個(gè)人拼搏精神的考驗(yàn)。只有把自己的全力投入到籃球比賽當(dāng)中，你才能對(duì)得起自己和觀眾，才配得上籃球運(yùn)動(dòng)。并且，籃球也反映了一個(gè)人的奉獻(xiàn)精神。在NBA中有很多優(yōu)秀的后衛(wèi)，比如納什、保羅、帕克等人，他們作為防守隊(duì)員，雖然進(jìn)攻能力并不突出，但可以為隊(duì)友創(chuàng)造出機(jī)會(huì)，也體現(xiàn)出了他們自身的價(jià)值。通過(guò)籃球能讓大家體會(huì)到一個(gè)籃球隊(duì)?wèi)?yīng)有的拼搏與奉獻(xiàn)精神，那不只是為了自己，而是為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)。

最后，和協(xié)調(diào)能力類似，籃球也鍛煉了一個(gè)人的組織能力?；@球場(chǎng)上的形勢(shì)變化很快，一不注意，你可能就會(huì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，這就考驗(yàn)著你的緊急應(yīng)變和及時(shí)補(bǔ)救的能力。如果你能在短時(shí)間內(nèi)把球處理好，就能充分展現(xiàn)出你的綜合素質(zhì)。即使你沒(méi)有這些能力也沒(méi)關(guān)系，籃球運(yùn)動(dòng)就是用來(lái)展示和培養(yǎng)這些能力的。因此，在球場(chǎng)上可以鍛煉一個(gè)人的組織能力，讓你在瞬息萬(wàn)變之中變得沉穩(wěn)，有自己的主見(jiàn)，在個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益沖突時(shí)，毅然決然選擇自己的團(tuán)隊(duì)。

二、初中體育籃球第二課堂教學(xué)的策略

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是激發(fā)興趣的基礎(chǔ)

在第二課堂教學(xué)中，為了構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，首先老師必須做到了解學(xué)生、尊重學(xué)生。這是師生之間互動(dòng)的前提，是溝通交流的關(guān)鍵。老師要善于傾聽(tīng)學(xué)生，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和情感，做到欣賞和贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)也要寬容學(xué)生的缺點(diǎn)。老師要站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)體會(huì)學(xué)生的感受，真誠(chéng)、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。體育教師想要在第二課堂中與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，首先要做一個(gè)真誠(chéng)的人，一個(gè)值得學(xué)生信賴的人，而不是教師權(quán)威的化身，也不是傳授知識(shí)和技能的說(shuō)教者，而是要真實(shí)地表現(xiàn)出“真我”。老師和學(xué)生都是平等的人，他們都擁有絕對(duì)平等的人格。只有實(shí)現(xiàn)了這樣的平等，老師和學(xué)生之間才能真正的交流、溝通，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。而學(xué)生之間的人際關(guān)系則應(yīng)該建立在相互合作和適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生間應(yīng)該互相尊重、互相幫助和互相理解。學(xué)生既要可以認(rèn)真地進(jìn)行自我批評(píng)，也要學(xué)會(huì)為了關(guān)愛(ài)對(duì)方而互相批評(píng)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)包容別人的不足與缺點(diǎn)，互相坦率，相互鼓勵(lì)，相互交流與合作，共同取得進(jìn)步，力爭(zhēng)上游。

（二）構(gòu)建和諧的教學(xué)情境，是激發(fā)學(xué)生興趣的必要條件

在第二課堂的籃球教學(xué)中，教師也要構(gòu)建和諧的教學(xué)情境，而且情境要適當(dāng)，要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的籃球技術(shù)水平和心智發(fā)展水平，才能最大限度激起學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈熱情和興趣，并且進(jìn)一步讓學(xué)生獨(dú)立去思考關(guān)于籃球的理論知識(shí)以及籃球技術(shù)的鍛煉技巧。同時(shí)，在第二課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，通過(guò)設(shè)置一些有價(jià)值有意義的問(wèn)題情境讓學(xué)生們思考回答，可以通過(guò)讓學(xué)生身臨其境的去思考和分析，切實(shí)地去解決這些問(wèn)題，從而讓學(xué)生合作協(xié)商解決問(wèn)題的能力得到培養(yǎng)，提高自主探究的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維的意識(shí)，還有增強(qiáng)克服困難的勇氣和面對(duì)挫折時(shí)的百折不撓的精神，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生和諧的人際關(guān)系，擴(kuò)大他們的人際關(guān)系范圍，促進(jìn)籃球與學(xué)生的情感關(guān)系。

（三）構(gòu)建“教”與“學(xué)”活動(dòng)的和諧，是激發(fā)興趣的核心

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂的籃球教學(xué)，教與學(xué)一般是不對(duì)等的，而且學(xué)生和教師都不予以重視，所以，對(duì)于學(xué)生對(duì)籃球興趣的培養(yǎng)，教與學(xué)的活動(dòng)和諧轉(zhuǎn)化是必要的，也是核心內(nèi)容。要想使教與學(xué)的活動(dòng)和諧開(kāi)展，首先，在第二課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揚(yáng)第二課堂的作用，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)诘诙n堂的學(xué)習(xí)中敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步完善他們的投籃技術(shù)。其次，在第二課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是必不可少的，這是提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力的重要手段，可以讓學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的自信心得到提升，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們成為熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)的有心之人。

三、結(jié)束語(yǔ)

作為一項(xiàng)考驗(yàn)個(gè)人綜合能力的籃球運(yùn)動(dòng)，第二課堂的應(yīng)用可以充分展現(xiàn)出一個(gè)人的多方面能力，包括智力和體力方面，但它的價(jià)值遠(yuǎn)不僅如此。第二課堂之所以能得以流傳并且逐漸發(fā)揚(yáng)光大，與它在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面的價(jià)值是分不開(kāi)的。第二課堂教學(xué)的未來(lái)一定是更加輝煌的，我相信中國(guó)人民對(duì)于籃球的癡迷也最終會(huì)得到回報(bào)。無(wú)論是過(guò)去的姚明還是如今的林書(shū)豪，都足以證明籃球可以是亞洲運(yùn)人的運(yùn)動(dòng)。