探究小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性及應(yīng)用

牟小瓊

(四川省達(dá)州市宣漢縣大成鎮(zhèn)中心校，四川 宣漢 636150)

引言：在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀和寫作二者互為表里，互相影響、互相促進(jìn)，學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中，可以增長(zhǎng)寫作技巧和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，而這對(duì)于學(xué)生作文寫作水平的提升是大有裨益的，所以在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師必須在作文寫作技巧講授的前提下，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀活動(dòng)的開展，不僅能夠幫助學(xué)生豐富寫作詞匯，拓展寫作素材，而且優(yōu)秀的課外閱讀作品還能激發(fā)學(xué)生作文寫作的熱情，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法來對(duì)作文寫作進(jìn)行增色。此外，優(yōu)秀的課外閱讀作品還有助于學(xué)生文學(xué)審美能力的提升，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的對(duì)閱讀作品進(jìn)行鑒賞，而且閱讀作品中蘊(yùn)含的主題和內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀念和道德素養(yǎng)的形成也有十分重要的促進(jìn)作用，而這對(duì)于學(xué)生價(jià)值體系和道德水準(zhǔn)的初塑是大有裨益的。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性

（一）有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生活力充沛，缺乏自控能力，而作文教學(xué)的條理性相對(duì)較強(qiáng)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)比較枯燥乏味，而將課外閱讀加入其中，可以提升學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生體會(huì)到作文寫作的樂趣。而且，課外閱讀的有效開展，也有助于學(xué)生對(duì)周邊事物加強(qiáng)思考，積累寫作素材，而這非常有助于學(xué)生作文寫作水平的提升。

（二）有助于開發(fā)學(xué)生的想象力

在傳統(tǒng)的思想觀念中，課外書等同于閑書，所以教師和家長(zhǎng)都不提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，而這種想法和做法都是十分錯(cuò)誤的。大量的課外閱讀，不但可以增長(zhǎng)學(xué)生的見聞，而且可以豐富學(xué)生的想象，而這會(huì)對(duì)于學(xué)生作文寫作水平的提升是十分有利的。

（三）有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

豐富的課外閱讀，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生理解能力，幫助學(xué)生將課外閱讀獲取的知識(shí)與課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華，而且能夠豐富學(xué)生的課外生活，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，而這十分有助于學(xué)生寫出優(yōu)秀的作文作品。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的應(yīng)用

（一）積累作文素材

作文素材的積累是提升學(xué)生作文寫作水平的有效渠道，而這就需要學(xué)生對(duì)于日常生活中的事物留心觀察，加強(qiáng)感悟，并從中提取出可以用于作文寫作的素材資料。除此之外，閱讀也是積累作文素材的一個(gè)有效渠道，但是由于課內(nèi)閱讀的篇目比較少，學(xué)生能夠借此積累的作文素材也會(huì)比較少，所以教師可以鼓勵(lì)學(xué)生借由課外閱讀，對(duì)作文素材進(jìn)行積累[1]。大量的課外閱讀篇目，不僅能夠豐富學(xué)生的想象，開拓學(xué)生的眼界，而且能夠幫助學(xué)生積累優(yōu)美的句式結(jié)構(gòu)及寫作資料。因此，教師在作文教學(xué)中必須鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，閱讀不同風(fēng)格、題材的課外閱讀作品，并注重對(duì)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生在遇到描寫優(yōu)美的語(yǔ)句時(shí)，要進(jìn)行摘抄品味，通過這種方式，就能使學(xué)生的作文寫作水平得以最大限度的提升。

（二）調(diào)動(dòng)寫作興趣

眾所周知，興趣可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是在小學(xué)作文實(shí)際教學(xué)中，教師普遍比較注重作文體系結(jié)構(gòu)的講授，而對(duì)于學(xué)生作文寫作的興趣往往比較忽略，從而致使小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的效果并不理想。課外讀物具有較強(qiáng)的趣味性，而且內(nèi)容和題材都比較豐富多樣，所以通過對(duì)課外讀物的閱讀，學(xué)生更易激起對(duì)作文寫作的興趣。而且當(dāng)課外閱讀中的寫作技巧和素材資料能夠在作文寫作中得以應(yīng)用時(shí)，學(xué)生會(huì)體會(huì)到一定的滿足感，從而進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)作文寫作的興趣。因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生積極開展課外閱讀活動(dòng)，以此來強(qiáng)化學(xué)生作文寫作的興趣。例如，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣喜愛和認(rèn)知水平，為學(xué)生介紹一些適合他們閱讀的文學(xué)作品，并定期舉行課外閱讀交流活動(dòng)，互相交流自己的閱讀體會(huì)及閱讀感悟。通過這種方式，不僅能夠增強(qiáng)師生的互動(dòng)交流，而且能夠提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，而這對(duì)于學(xué)生作文思想內(nèi)涵的提升是十分有利的[2]。

（三）提升寫作能力

作文寫作不是詞藻句式的堆積，而是一種經(jīng)過語(yǔ)言組織和思想考慮的情感表達(dá)，所以小學(xué)語(yǔ)文作文寫作相較于語(yǔ)言的華麗，會(huì)更重視情感的表達(dá)。課外閱讀類型豐富、題材多樣，蘊(yùn)含了種類多樣的情感表達(dá)，小學(xué)生由于情感經(jīng)歷比較缺乏，所以他們會(huì)極易受課外閱讀作品情感表達(dá)的感染，所以鼓勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，就能極大的增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，而這對(duì)于學(xué)生作文寫作情感的提升是十分有利的[3]。而且，學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)期的課外閱讀，也能夠開闊寫作思路，轉(zhuǎn)變寫作模式，在遇到常見的作文題目時(shí)，可以從更多的層面進(jìn)行構(gòu)思，從而使作文寫作更具新意，而這十分有助于學(xué)生作文寫作水平的提升。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，作文寫作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師必須對(duì)其加以重視，而課外閱讀是作文寫作的基礎(chǔ)，所以教師在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，不僅要講授作文寫作的結(jié)構(gòu)體系，而且還要鼓勵(lì)學(xué)生積極開展課外閱讀活動(dòng)。豐富的課外閱讀，不僅能夠發(fā)散學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，而且能夠強(qiáng)化學(xué)生的寫作興趣，開拓學(xué)生的寫作思路，而這對(duì)于學(xué)生寫作水平的提升是大有裨益的。