“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開放大學(xué)會計(jì)教學(xué)改革的思考

董雪

（四川大學(xué)錦江學(xué)院 會計(jì)學(xué)院，四川 眉山 620860）

如今，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念不斷走進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)了跳脫課堂的隨時(shí)隨地教育。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)充分利用學(xué)生課余時(shí)間，學(xué)生可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。目前開放大學(xué)教學(xué)中，存在不少與預(yù)期不符的情況，不僅沒有及時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，還浪費(fèi)了大量教育資源。針對由此衍生的各類問題，本文進(jìn)行針對性探究，找出具體問題并進(jìn)行分析，以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念及影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)的全新形態(tài)，是基于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的大膽創(chuàng)新，現(xiàn)如今被廣泛的運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域，例如工業(yè)、通信、交通、民生、醫(yī)療、旅游、農(nóng)業(yè)等，當(dāng)然在金融和教育行業(yè)也是有著很大程度的貢獻(xiàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”更具象的代表著互聯(lián)網(wǎng)思維，推動著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將現(xiàn)有的新興“互聯(lián)網(wǎng)+”與各類傳統(tǒng)行業(yè)結(jié)合，在鞏固傳統(tǒng)行業(yè)的優(yōu)勢的同時(shí)將其放大，并及時(shí)搜尋到傳統(tǒng)行業(yè)的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)摒棄或革新，使傳統(tǒng)行業(yè)煥然一新成為創(chuàng)新行業(yè)。智能生產(chǎn)線、智能家電、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)管理、私人訂制等都是“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的新興行業(yè)。

面對時(shí)代的飛速發(fā)展，教育行業(yè)引入互聯(lián)網(wǎng)資源已經(jīng)不再新奇，大學(xué)的教育不同于小初高教育的是，大學(xué)的教育更加注重學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)能力，在課堂上的教學(xué)內(nèi)容也從文化課教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)技能的培養(yǎng)，而會計(jì)這一門課程與其他課程不同的是，會計(jì)需要很嚴(yán)密的計(jì)算，對企業(yè)經(jīng)營模式的理解和資金走向的明確，學(xué)生在大學(xué)中學(xué)習(xí)會計(jì)的基本素養(yǎng)，而在實(shí)際操作時(shí)經(jīng)常會由于緊張而錯(cuò)過某些重要知識點(diǎn)的合理運(yùn)用時(shí)機(jī)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)都被企業(yè)婉拒。網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)成了課堂上的必備教學(xué)輔助，虛擬市場、虛擬企業(yè)等概念曾經(jīng)只會在沙盤中體現(xiàn)，如今學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行操作，在網(wǎng)絡(luò)上體驗(yàn)當(dāng)會計(jì)所需要應(yīng)對的工作，面對資金流水問題的靈活處理，貨幣計(jì)算的隨機(jī)應(yīng)變等都能很好地運(yùn)用到課堂所學(xué)知識，出錯(cuò)時(shí)也可以及時(shí)補(bǔ)救，避免造成更大的損失。教師可以根據(jù)虛擬操作要點(diǎn)進(jìn)行考核，將學(xué)生的能力體現(xiàn)在成績上，讓學(xué)生在相應(yīng)的實(shí)際操作中獲得資歷，方便學(xué)生畢業(yè)后找工作。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開放大學(xué)會計(jì)教育存在的問題及解決方案

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏全面性

現(xiàn)如今學(xué)生的教育問題中，全面性是個(gè)十分重點(diǎn)的問題，知識的教授要做到讓學(xué)生可以靈活應(yīng)用隨機(jī)應(yīng)變，而目前的會計(jì)理論教學(xué)存在著這樣一個(gè)弊端，局限于計(jì)算方面。計(jì)算機(jī)之所以被稱為計(jì)算機(jī)，是因?yàn)樗谌祟惖目蒲邪l(fā)現(xiàn)中不斷進(jìn)化，將人類的思維通過規(guī)范設(shè)定快速的展現(xiàn)出來，很多會計(jì)單位至今任然依靠人力進(jìn)行排查計(jì)算，忽略的計(jì)算機(jī)的實(shí)用價(jià)值。計(jì)算機(jī)可以實(shí)現(xiàn)無疲勞純輸出的工作方式，加上其精準(zhǔn)的計(jì)算能力，很少在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中出現(xiàn)較大偏差，為了讓會計(jì)行業(yè)更多的運(yùn)用計(jì)算機(jī)，應(yīng)從更早的部分著手控制。大學(xué)中選擇會計(jì)專業(yè)的學(xué)生可以更早的接觸到計(jì)算機(jī)，通過與計(jì)算機(jī)的相互磨合掌握更靈活的計(jì)算方式，無論是在賬目審核、計(jì)算、還是結(jié)賬方面，都可以利用計(jì)算機(jī)的自動對賬得出最終資金報(bào)表。掌握靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)才是未來會計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢，在大學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)可以大大降低學(xué)生的下崗幾率。

（二）會計(jì)發(fā)展行業(yè)單一

現(xiàn)如今大學(xué)的會計(jì)專業(yè)主要課程包括基礎(chǔ)會計(jì)、成本會計(jì)、管理會計(jì)和中級財(cái)務(wù)會計(jì)，這類課程主要講授了在企業(yè)中或一般納稅人而進(jìn)行的關(guān)于資金流動的記錄和相應(yīng)實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容的理論知識。可實(shí)際上很多學(xué)生都是來自不同的企業(yè)單位，他們都沒能良好的運(yùn)用到課堂上的理論知識，也就是說學(xué)生們在實(shí)踐操作中未能將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼膶?shí)際專業(yè)技能，導(dǎo)致工作不順利，書本內(nèi)容與實(shí)際日常財(cái)務(wù)處理存在較大差異，課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。為解決這一問題，很多高校大膽引入互聯(lián)網(wǎng)概念，在課堂上將互聯(lián)網(wǎng)資源帶入，例如將一個(gè)項(xiàng)目完全承包給學(xué)生，讓學(xué)生自己體驗(yàn)如何去應(yīng)對實(shí)戰(zhàn)會計(jì)工作，處理單據(jù)、計(jì)算貨幣流轉(zhuǎn)數(shù)額等都可以不斷幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓他們在日后的工作生活中可以更好地發(fā)揮自身專業(yè)技能。

（三）教材內(nèi)容過于老套，教師素質(zhì)有待提高

我國關(guān)于稅務(wù)的法律幾乎每年都會有變動，而大學(xué)教材常年不更新導(dǎo)致很多現(xiàn)有的法律條款內(nèi)容不能被學(xué)生熟知理解，再加上教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠，未能及時(shí)為學(xué)生普及知識，學(xué)生的知識儲備跟不上，對會計(jì)工作的實(shí)際操作又不熟悉，導(dǎo)致學(xué)生很難提升自身專業(yè)技能。互聯(lián)網(wǎng)的概念引入可以幫助學(xué)生提高實(shí)際操作機(jī)會，讓學(xué)生在往后的工作生活中可以將知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?，更好地投入到國家的建設(shè)中。

結(jié)束語

總的來說，大學(xué)課堂教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，而會計(jì)又是企業(yè)中十分重要的職位，一般企業(yè)不會聘用實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷少的學(xué)生入職，這時(shí)互聯(lián)網(wǎng)資源走進(jìn)課堂解決了這一問題，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)如何將課堂所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的專業(yè)技能，保證了學(xué)生在將來的會計(jì)崗位上更加出色的完成工作任務(wù)，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的會計(jì)人才。