構建初中語文閱讀教學中的“少教多學”模式的探討

鄒揚帆

（江西省贛州市信豐縣大阿中學，江西 贛州 341600）

在傳統(tǒng)的語文閱讀教學中，往往會出現(xiàn)一些老師過多的講述而學生卻無心學習的情況，這是由于單純的講課會使學生產(chǎn)生枯燥感，從而影響上課效率。在現(xiàn)代教學中，人們越來越重視教學效率以及課堂質量。而初中就已經(jīng)嚴抓語文教學，在閱讀教學上開始推進新型“少教多學”教學模式。由于這種模式需要學生進行預習復習，在減少老師時間的基礎上大大提升了學生的學習效率，因此建立“少教多學”教育模式具有重要意義。

一、初中語文閱讀教學中存在的問題

隨著現(xiàn)在人們對教育的重視，也不斷發(fā)現(xiàn)了初中語文教學中存在的問題。相比于現(xiàn)代人的思維理念，初中語文的閱讀課堂教學太過單一傳統(tǒng)，對于學生的閱讀教育只是單純的講解，并未激發(fā)學生的熱情，學生們只是被動的去學習，不利于學生綜合素質的培養(yǎng)。另一方面，由于受到傳統(tǒng)的應試教育的觀念，初中語文教學也忽略了對閱讀教學的重視。在這些情況下，學校和老師由于未對閱讀教學給予重視，學生在閱讀教學內(nèi)容中存在顯著差異，閱讀教學也難以發(fā)揮其作用。

二、“少教多學”教育教學理念

（一）教與學相互依存、相互依賴

在當前情況下，學校領導逐漸發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學的問題所在，開始引領老師開始新的教育模式。改變了學生被動接受知識的狀態(tài)。教與學相互依存，老師通過更少的教學時間來延長學生自學的時間。在這個過程中，學生們通過自學提高了學習熱情，也增長了自身的學習能力。教與學通過這個模式有機的結合起來，這與傳統(tǒng)教學思維有著很大差別。

（二）少教多學可以幫助學生健康成長

同樣由于傳統(tǒng)教學體系的不足，傳統(tǒng)的教學僅僅靠老師教，學生并不能投入到學習中去，以后學生的健康成長也受到了影響。而少教多學模式通過語文閱讀把一些知識技能完美的結合起來，促進了學生的健康成長。因為教育本身更是為了促進學生的全面發(fā)展。少教多學模式正是利用了這個特點，它更加深刻的認識到初中相比于高中在學生的成長上更具意義，在初中閱讀教學中，其實使用少教多學模式更有利于學生健康成長。

（三）尊重學生，給予學生更多的時間

少教多學模式，除了可以提高學生們的學習熱情之外，更體現(xiàn)出了對學生的尊重。相比于傳統(tǒng)的語文閱讀教學模式，少教多學模式減少了老師占用學生們的時間。通過教師們自己把握課堂時間，從而將有效的時間留給學生，不但對學生時間有尊重，學生們還可以更自由的自主學習，老師們也可以為之后的備課做好工作。

三、構建初中語文閱讀教學中“少教多學”模式的方法

（一）教師樹立正確教學理念

在對初中語文閱讀教學的改革中，首先老師要樹立正確的教學理念，這是教學改革成功的基礎。要明確學生學習的主體地位的重要性。改變傳統(tǒng)教育的觀點，不是一直口頭講述而應引導學生去積極學習。同時應為學生提供一個良好的學習交流環(huán)境，盡量少占用課堂時間去口頭講述，應充分給予學生時間去探討交流，這有助于學生加深學習印象。

（二）為學生構建良好的學習方法

初中語文的閱讀教學過程中，“少教多學”理論體系不再像傳統(tǒng)教學方式單一給學生灌輸知識，而是改變傳統(tǒng)方式，通過給予學生更多的時間去自主學習，可以更加容易的看出學生之間的差距，將學生對待同一問題的不同看法直觀的表達了出來。換句話說，這個全新的教學模式有利于學生發(fā)現(xiàn)自己的學習方法，并掌握自己的學習方法，這是因人而異的。

（三）要善于歸納與總結問題

初中語文閱讀教學的“少教多學”模式的進行不僅需要老師和學生在形式上的努力，更需要在面對問題上的總結歸納?？偨Y和歸納問題是解決一切問題的源泉。在這個“少教多學”的過程中，教師們減少了課堂的講述過程，增多了學生歸納總結問題的時間，有利于學生對所學問題的消化，從而進一步提高學習成績。

（四）鼓勵學生在課堂上多思考發(fā)言

“少教多學”模式需要老師和學生的積極配合，但是由于老師減少了課堂的講述內(nèi)容，這就需要學生在課下提前預習所學知識。對遇到的不懂的問題要多思考、多發(fā)言問問題，只有將內(nèi)心的疑惑表答出來，才能對所學知識有更深的印象。

結束語：綜上所述，在閱讀教學的過程中老師需要將科學方法傳授給學生。而面臨傳統(tǒng)的初中語文閱讀教學，我們發(fā)現(xiàn)了許多弊端。而初中的語文教學不僅關系著學生的學習成績，更對學生以后的綜合發(fā)展有著很大影響。要想解決傳統(tǒng)教育方式所帶來的困擾，應該建立新型的“少教多學”教育模式，減少老師課堂過多的贅述，不但能體現(xiàn)老師對學生們的尊重，更能使學生積極地投入到學習中去，從而增加課堂教學的效率。