漫談高中音樂課教學(xué)方法

李永建

（河北省安國市祁州中學(xué)，河北 安國 071200）

音樂鑒賞教學(xué)實踐中，各種教學(xué)方法的作用，都不是單一的，而是多元化的。高中音樂教師必須從教材和學(xué)生的實際情況出發(fā)，探索和選擇教學(xué)模式，設(shè)計和安排教學(xué)活動，為提高音樂鑒賞教學(xué)質(zhì)量提供可靠的保證。教學(xué)方法的優(yōu)劣關(guān)系到音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量的高低。然而各種教學(xué)方法的使用，都不是單一的，而是多元化的，有時，在一節(jié)音樂課中，可能要使用多種教學(xué)方法。這里我就將自己這些年邊探索邊操作的一些方式方法談一下。

一、教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)今高中音樂欣賞教學(xué)中，教師以我講你學(xué)、我講你聽、以自身感受代替他人體驗、以間接經(jīng)驗代替直接經(jīng)驗進行教學(xué)的現(xiàn)象是非常普遍的，它致使學(xué)生機械地、被動地、接受式地學(xué)習(xí)。教師的這種教學(xué)方式泯滅了音樂課程的自身魅力和學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對已經(jīng)步入終身學(xué)習(xí)時代的當(dāng)今學(xué)生來說這種教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新時代的要求了。如果我們的音樂課不能讓學(xué)生喜愛音樂，音樂不能成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求，那么，任何所謂的“音樂學(xué)習(xí)”對學(xué)生來說都是沒有意義的，更不用談“終身學(xué)習(xí)”了！因此，教師必須充分利用學(xué)科的自身特點，把興趣歸還給學(xué)習(xí)者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，變“學(xué)會音樂”為“會學(xué)音樂”，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生熱愛音樂，從而對音樂產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的愿望。

二、教師要因材施教，突出個性化的教學(xué)

在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)揮個性特長，讓學(xué)生人人都能參與到音樂中，以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣。當(dāng)學(xué)生對音樂發(fā)生濃厚的興趣，就會產(chǎn)生持久的音樂學(xué)習(xí)動力。如在欣賞德國作曲家舒曼的鋼琴套曲中的《夢幻曲》時，請學(xué)生根據(jù)音樂要素以及音樂情緒上的變化想象音樂所描繪的內(nèi)容。課上有時會邀請有舞蹈特長的學(xué)生為《夢幻曲》配舞，高雅的芭蕾很適合表現(xiàn)樂曲的意境，舞蹈的韻律隨著音樂的節(jié)奏展開，樂與舞的融合更增強了學(xué)生對音樂的理解。學(xué)生用色彩來表現(xiàn)音樂給人帶來的感受，大多選擇淺藍色，淡紫色，不只選用一種顏色，還有運用多種淺淡顏色描繪的。有繪畫功底的學(xué)生還用畫筆描繪了自己的夢幻世界。有寫作特長的學(xué)生寫了音樂隨筆，表達自己在音樂中的感受：“它以嫻熟的浪漫主義手法，把我們帶進了溫柔優(yōu)美的夢幻境界。這首曲子主題非常簡潔，具有動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想色彩。旋律幾經(jīng)跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，使人在不知不覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世界。”學(xué)生對音樂這種深入內(nèi)心的理解不禁讓我感動至深。師生面對同一音樂審美對象，教師首先必須對學(xué)生持信任態(tài)度，對他們相對于藝術(shù)所處的主體地位予以尊重。

三、教師要注重傳統(tǒng)的教學(xué)方法---講授法

講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的教學(xué)方法，是一種簡便易行且為多數(shù)音樂教師所采用的教學(xué)方法。其優(yōu)點是使音樂教師有較充分的主動性，易于把握所傳遞的音樂知識及音樂常識，使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得較多的系統(tǒng)連貫的知識。例如：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，這是一部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，意蘊深刻，有一定份量的作品。欣賞時，可運用講授法，講述作品標題的由來，講解變奏曲式及主題音樂等。這些內(nèi)容都將對學(xué)生理解把握整部作品起到引導(dǎo)、啟發(fā)和鋪墊的作用，同時也為他們欣賞作品做好了心理和基礎(chǔ)知識上的準備，許多難點要點在欣賞中也會迎刃而解。其他如欣賞交響樂、管弦樂等，也應(yīng)該先向?qū)W生介紹一些有關(guān)欣賞的基本知識。如對交響樂隊的樂器、編制及位置編排和曲式結(jié)構(gòu)都要有一個大概了解。若敘述和描繪教學(xué)內(nèi)容時，語言生動形象或穿插一些與講授內(nèi)容有關(guān)的趣聞，更能增添教學(xué)效果，這須依賴于教師平時就做個有心人，有意識的閱讀和積累。

四、教師要創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境

寬松、較自由的教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生而言，是非常必要的，它可以使學(xué)生放松精神，減少拘束感。我們的音樂欣賞教室中擺設(shè)著可以移動的椅子，可以按照每一堂課的需要，自由移動，或者讓學(xué)生圍成幾個組，或者可以圍成一個圈，讓學(xué)生進行表演或介紹音樂作品，提高學(xué)生對音樂課的興趣；還可打破傳統(tǒng)課堂學(xué)生站著回答老師問題的形式，讓學(xué)生坐著回答教師的問題，使他們有一種輕松感，與教師產(chǎn)生默契感，從而更好地完成課堂教學(xué)。運用多媒體教學(xué)已不再是鮮為人知的事。利用電腦軟件制作音樂課件，給音樂配上相應(yīng)的畫面，在視覺上給學(xué)生以新的感受，將視聽相結(jié)合，讓學(xué)生更直接地感受音樂作品，更好地理解作品。同時也能通過視覺與聽覺的刺激，讓學(xué)生形象地接受一些音樂知識，調(diào)動起學(xué)生的積極性，使學(xué)生在寬松和諧的氛圍下享受音樂學(xué)習(xí)帶來的快樂。

要上好一節(jié)音樂課，只運用幾種教學(xué)方法是遠遠不夠的，還需在整個教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和課堂布局上進行精雕細刻。只要教師在教學(xué)實踐中多動腦筋想辦法，采取多種多樣生動、通俗的方法進行教學(xué)，一定能使學(xué)生順利而準確地掌握教材中所規(guī)定的技能。