淺談高中政治課堂教學(xué)融合多媒體信息技術(shù)研究

鄒軍萍

（江西省撫州市臨川區(qū)第一中學(xué)，江西 撫州 344100）

一、現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對(duì)高中高效政治課堂的影響

（一）教育信息化是教育部“十三五”規(guī)劃的重要研究課題

教育部的一個(gè)重點(diǎn)研究課題是教育信息化，教育部出臺(tái)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》是教育信息化未來的相關(guān)目標(biāo)和實(shí)施內(nèi)容的戰(zhàn)略部署，要求高中學(xué)校將多媒體信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的融合，同時(shí)也要提高教師的多媒體信息技術(shù)應(yīng)用能力。高中學(xué)校還應(yīng)該要求政治教師轉(zhuǎn)變思想，將自身的發(fā)展和教育現(xiàn)代化要求相結(jié)合，以便適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。

（二）信息化資源是高中思想政治學(xué)科教學(xué)資源的重要組成部分

課程資源是指在課程設(shè)計(jì)、實(shí)施等發(fā)展過程中能夠利用的一切有效資源的總和。信息化資源是高中政治學(xué)科教學(xué)資源的一項(xiàng)重要組成部分。高中政治課堂中，信息化資源就是多媒體信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，利用多媒體信息技術(shù)可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取多樣的資料，并且能夠?qū)⑦@些資料進(jìn)行智能分享，由此不斷地提高教師課堂教學(xué)的效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

（三）教育信息化可助力提升課堂有效性，打造高效政治課堂

現(xiàn)在很多的高中政治課堂教學(xué)，還采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使用語言、板書、演示等方式。傳統(tǒng)教學(xué)方式雖然具有一些優(yōu)點(diǎn)，但是和現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)相比，還是存在一些問題。比如，講授的內(nèi)容受到時(shí)間的限制，不能將教學(xué)內(nèi)容重復(fù)播放，存儲(chǔ)的信息量少等。所以想要提高高中思想政治課堂的教學(xué)效率，就需要教師將多媒體信息技術(shù)充分應(yīng)用在思想政治課堂教學(xué)中。

二、利用多媒體信息技術(shù)打造高中政治高效課堂的策略

（一）播放歌曲，渲染氣氛

著名的教育學(xué)家盧梭曾說過：“音樂包含了比詞語大一百倍的力量”。還有很多教育學(xué)家都表示“音樂智能”能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和分析能力的作用。歌曲可以很快地渲染課堂氛圍，也很容易被學(xué)生接受，教師結(jié)合思想政治教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體信息技術(shù)將歌曲巧妙地插入教學(xué)內(nèi)容，不僅可以渲染課堂的教學(xué)氛圍，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。比如，在講授“圍繞主題，抓住主線”這課時(shí)，教師可以提前兩分鐘到班，使用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放歌曲《龍文》，學(xué)生在聽到歌曲之后，會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到歌曲上，會(huì)感到自豪，這為教師接下來的課程內(nèi)容進(jìn)行了鋪墊。教師在課程結(jié)束之后，還可以播放《中國夢(mèng)》，和課前的歌曲進(jìn)行相呼應(yīng)，讓學(xué)生產(chǎn)生悠長的回味。

（二）插入圖片，直觀激趣

學(xué)生都是借助感官來獲取知識(shí)。教師可以利用多媒體信息技術(shù)，使用多媒體給學(xué)生展示一些圖片和聲音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者圖片中可以增加一些信息，這樣還可以給教師提供豐富的教學(xué)資源，進(jìn)而建立高效政治課堂。比如，政治教師在給學(xué)生講解“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”這節(jié)課時(shí)，可以使用多媒體給學(xué)生展示兩張圖片《廉》和《貪》。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生得到答案：權(quán)利對(duì)于人來講有利有弊，所以一定要對(duì)權(quán)利做好約束和監(jiān)督。課堂中使用圖片來輔助教學(xué)，能夠讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣，更好地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面理解。另外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行試卷評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)于學(xué)生的回答，可以進(jìn)行截圖保存，然后在班級(jí)中進(jìn)行展示，對(duì)于一些回答比較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)于有問題的卷子進(jìn)行糾正，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

（三）播放視頻，深度探究

根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在高中教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用校內(nèi)外的各種資源。教師在高中政治課堂教學(xué)過程中，可以播放視頻，給學(xué)生展示出聲音和圖像，這也是學(xué)生比較喜歡，容易接受的一種教學(xué)方式。教師作為課程資源的傳授者，可以利用多媒體信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些優(yōu)秀的視頻內(nèi)容，來輔助課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效教學(xué)課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生在課堂中能夠體驗(yàn)、探究，進(jìn)而學(xué)習(xí)了解到更多的社會(huì)現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效政治課堂的教學(xué)效果。

（四）錄制微視頻，把握學(xué)情

隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，微視頻已經(jīng)成為教育領(lǐng)域一種新型的教學(xué)方式，以視頻為載體，其中融合一些圖片、文本等內(nèi)容，能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)課堂中，教師只能從網(wǎng)上找到一些固定的教學(xué)資源，這些固定的內(nèi)容有時(shí)候和教學(xué)內(nèi)容不能完全契合，教師在使用時(shí)，不能較好地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。基于此，教師可以利用多媒體信息技術(shù)，自己錄制微視頻，這樣不僅能夠吸引學(xué)生關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，還能將知識(shí)更好地傳遞給學(xué)生。學(xué)生在觀看完教師發(fā)布的視頻后，還能夠根據(jù)相關(guān)的任務(wù)要求來進(jìn)行反饋，進(jìn)而建立高效政治課堂，提高課堂的實(shí)效性。

（五）借助12xue平臺(tái)，交互學(xué)習(xí)

12xue平臺(tái)是一個(gè)與基礎(chǔ)教育相結(jié)合的在線課堂平臺(tái)，其中包括了翻轉(zhuǎn)課堂、互動(dòng)課堂等理念和功能。教師在授課時(shí)，可以利用平臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，從而優(yōu)化了傳統(tǒng)的舉手回答問題的方式，教師和學(xué)生之間可以橫向、縱向的交流，教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督、檢測(cè)、診斷，實(shí)現(xiàn)政治課堂和多媒體信息技術(shù)的高度結(jié)合，開展交互式學(xué)習(xí)。比如，教師在給學(xué)生講解“國家財(cái)政”這課時(shí)，教師在講解完課程內(nèi)容后，就可以使用12xue平臺(tái)來檢測(cè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，教師可以給學(xué)生布置幾道題目，讓學(xué)生在線進(jìn)行練習(xí)，然后通過平臺(tái)來了解學(xué)生的答題情況，進(jìn)而全面地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。政治教師在將多媒體信息技術(shù)和課程進(jìn)行融合時(shí)，應(yīng)該結(jié)合課程的特點(diǎn)，將多媒體信息技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合應(yīng)用，使得多媒體信息技術(shù)的引入能夠最大限度推動(dòng)政治高效課堂的創(chuàng)設(shè)。

三、結(jié)語

多媒體信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的作用不可替代，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)擁有海量的教學(xué)資源，能極大地滿足高中政治課堂教學(xué)需求，而且使用起來十分便捷。在高中政治課堂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，能大幅度提高學(xué)生對(duì)高中政治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，這樣學(xué)生才會(huì)自愿、樂意地學(xué)習(xí)高中政治，教師的教學(xué)成效也會(huì)更加顯著。