淺談網(wǎng)頁設(shè)計(jì)在中職教育教學(xué)中心得

張敏

【摘要】由于中職的教育重點(diǎn)在于強(qiáng)化學(xué)生動手實(shí)踐能力的基本培養(yǎng)，因此相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和調(diào)整基本上都是與社會發(fā)展的需求變化之間存在著必然聯(lián)系的，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境步入到Web2.0時(shí)代之后，互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容的發(fā)布已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢，因此相關(guān)的網(wǎng)頁內(nèi)容規(guī)劃與設(shè)計(jì)也相較之前有了較大調(diào)整，本文就結(jié)合實(shí)際情況對當(dāng)下網(wǎng)頁設(shè)計(jì)在中職教育教學(xué)中的一些變化進(jìn)行簡析。

【關(guān)鍵詞】中職教育 網(wǎng)頁設(shè)計(jì) 教學(xué)教學(xué) 實(shí)踐能力 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境

二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用環(huán)境的迅速崛起完全改變了民眾的工作和生活方式，龐大的人才缺口促使中職學(xué)校必須立足本職的資源優(yōu)勢，進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)工作。

一、中職階段網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)的教育現(xiàn)狀

客觀地講，由于中職階段的學(xué)生其基本文化程度相對偏低，因此在信息整理的層面上明顯偏弱，所以在開展網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)老師基本上是完全依照社會發(fā)展的不同環(huán)境變化與基本需要來對課程設(shè)置以及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。這樣不僅可以完全彌合因?yàn)榛A(chǔ)知識不足所導(dǎo)致的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)內(nèi)容及信息化程度偏低問題，而且還憑借較強(qiáng)的實(shí)用性價(jià)值，能夠讓學(xué)生在適應(yīng)職場環(huán)境變化的過程中搶占先機(jī)。據(jù)社會人力資源部門的人才追蹤培養(yǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在用人單位，具有中職學(xué)歷的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人員比例占到了所有從事網(wǎng)頁維護(hù)工作人員的29%以上。這就說明借助完整的中職教育教學(xué)體系，完全可以適應(yīng)社會層面上對于網(wǎng)頁維護(hù)及設(shè)計(jì)人員的基本需求。

二、中職階段網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的難點(diǎn)

盡管就業(yè)形勢比較樂觀，可是通過對現(xiàn)階段網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)人才的基本培養(yǎng)過程進(jìn)行系統(tǒng)化分析可以發(fā)現(xiàn)，在中職階段網(wǎng)頁設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)的確是面臨著一些較為棘手的問題。

（一）學(xué)生過度偏重“熱點(diǎn)宣傳”忽視網(wǎng)頁內(nèi)容的平衡

一個(gè)內(nèi)容相對較為豐富的網(wǎng)站，其關(guān)聯(lián)性信息與內(nèi)容的豐富程度是需要由海量信息內(nèi)容組合而成，因此老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，針對網(wǎng)頁內(nèi)容的平衡效果提出了不同的基本要求。然而有很大一部分學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作的時(shí)候，往往憑借個(gè)人喜好來進(jìn)行網(wǎng)頁內(nèi)容的優(yōu)化，有些學(xué)生偏重動態(tài)視頻效果的顯現(xiàn)，以至于Top動態(tài)信息和flash動畫內(nèi)容頻繁跳動出現(xiàn)在網(wǎng)頁上，這樣看似是突出了相關(guān)內(nèi)容，然而實(shí)則完全打亂了客戶的正常瀏覽與閱讀秩序，呈現(xiàn)出一種畫蛇添足的效果。

（二）學(xué)生過度強(qiáng)調(diào)“信息關(guān)聯(lián)性”忽視網(wǎng)頁主旨內(nèi)容

即便是內(nèi)容較為豐富的門戶網(wǎng)站，其海量的信息都必須要經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆诸悂硗怀鲋黝}內(nèi)容，信息的關(guān)聯(lián)方面是完全憑借現(xiàn)在應(yīng)用最廣且效率最高的大數(shù)據(jù)分析技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的，人為干擾信息分類的情況已經(jīng)并不多見。然而對于這些剛剛從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的中職學(xué)生來說，對于靈活運(yùn)用大數(shù)據(jù)或者AI計(jì)算還存在著一定的認(rèn)知障礙，仍然習(xí)慣于采用人工分類的方式來進(jìn)行信息的關(guān)聯(lián)或者分類。這樣就導(dǎo)致了其網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的方式過于呆板，不僅根本體現(xiàn)不出任何的特色，而且還極易導(dǎo)致主旨內(nèi)容混淆，失去了網(wǎng)頁的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

三、優(yōu)化中職階段網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的教學(xué)措施

梳理中職階段網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中所面臨的問題可以發(fā)現(xiàn)，在表象上來看是由于中職學(xué)生對于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中一些最先進(jìn)的技術(shù)知識認(rèn)知不當(dāng)所致，究其本質(zhì)就可以發(fā)現(xiàn)，其中人為干擾性的因素才是關(guān)鍵。要想扭轉(zhuǎn)學(xué)生的這種不良應(yīng)用與操作習(xí)慣，老師必須在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?qū)逃虒W(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。

（一）幫助學(xué)生建立“視覺美感”

Top動態(tài)信息和flash動畫內(nèi)容確實(shí)能夠起到“吸睛”的效果，但是其所形成的視覺傳達(dá)信號中，有很多內(nèi)容都是在快速動態(tài)的狀態(tài)下出現(xiàn)的，能夠促使瀏覽者加深印象的內(nèi)容其實(shí)并不多。要想能夠最大化吸引瀏覽者的關(guān)注，必須要在網(wǎng)頁內(nèi)容的編排上強(qiáng)化視覺美感。

這種視覺美感最主要的是體現(xiàn)在色彩與平面信息的組合與搭配之上的，這些在《色彩的搭配》與《排版的技巧》等專業(yè)課知識教學(xué)的時(shí)候都是重點(diǎn)內(nèi)容，老師要利用不同的實(shí)際案例分析來給學(xué)生深入地進(jìn)行講解，讓學(xué)生較為清晰地認(rèn)識到色彩在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的重要性，尤其是對于靜態(tài)色彩的應(yīng)用，必須要強(qiáng)調(diào)其效果和方式，切忌盲目使用色彩或者是使用單一色彩，這樣都不可能在立體環(huán)境下產(chǎn)生動態(tài)效應(yīng)的視覺美感。只有讓二者組合起來使用，相關(guān)內(nèi)容才最豐富。

（二）幫助學(xué)生提升“主觀能動性”

老師的教學(xué)內(nèi)容過于理論或者抽象，學(xué)生在不能夠掌握實(shí)際應(yīng)用方向的時(shí)候，就往往會按照自己的個(gè)人喜好來作為網(wǎng)頁內(nèi)容優(yōu)化的基本原則，老師的教學(xué)內(nèi)容過于寬松，學(xué)生在能夠掌握最大信息自由支配權(quán)的時(shí)候，也往往會最大化地釋放出其靈活性。這其實(shí)都并不是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的最佳方式，尤其是針對理解能力偏低的中職階段學(xué)生而言，更必須嚴(yán)格的加以控制。這就需要老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，側(cè)重于僅僅抓住學(xué)生的“獵奇心態(tài)”，逐步地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，采用遞進(jìn)式的逐層推進(jìn)方式來開展日常教學(xué)，從而在實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容逐步深入的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生適度的掌握靈活性，這樣就能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)內(nèi)容學(xué)習(xí)主觀能動性的同時(shí)，還全面地了解了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基本框架性內(nèi)容結(jié)構(gòu)，有助于強(qiáng)化網(wǎng)頁內(nèi)容的主題與主旨思想分化與集中。

結(jié)束語

綜上所述，網(wǎng)頁，正在成為認(rèn)知和了解信息的關(guān)鍵平臺，中職學(xué)生突破自身學(xué)歷偏低的劣勢，能夠適應(yīng)社會發(fā)展的變化需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，本身就是對自我學(xué)習(xí)能力的一種肯定。為了凸顯學(xué)生的動手實(shí)踐能力，老師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)秉承嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的態(tài)度來及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式，最大化地仿照職場環(huán)境來對學(xué)生的日常網(wǎng)頁設(shè)計(jì)應(yīng)用提出意見和建議，從而便于學(xué)生能夠在不久的將來更快地適應(yīng)職場環(huán)境。

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