兒童布藝書籍的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

左乙彤 李俊峰

【摘要】兒童教育在今天尤為重要，兒童書籍的裝幀設(shè)計(jì)已經(jīng)演變?yōu)闀庠谠煨团c內(nèi)在信息傳達(dá)的綜合載體。應(yīng)設(shè)計(jì)者帶著一顆童心，以體恤兒童的興趣愛好、充分了解兒童的審美心理特征為依據(jù)，運(yùn)用創(chuàng)意閱讀的方式，創(chuàng)作出適合兒童心智發(fā)展需要的兒童書籍裝幀藝術(shù)。通過創(chuàng)意閱讀在潛移默化中以興趣引導(dǎo)兒童學(xué)會閱讀，激發(fā)想象和創(chuàng)造力，最終將他們培養(yǎng)成自主閱讀并且具有創(chuàng)造性的人。

【關(guān)鍵詞】布藝書籍 兒童 閱讀興趣 審美感受

一、兒童布藝書籍的內(nèi)涵

隨著科技的發(fā)展兒童書籍的形式也在隨著馬斯洛需求理論在不斷升級，由傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍發(fā)展到布藝書籍，布藝書籍是采用鮮艷的顏色與交互性設(shè)計(jì)吸引人的眼球、引起關(guān)注，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，并不是采用生動細(xì)節(jié)的文字引起孩子的閱讀興趣。兒童布藝書籍使功能與形式融為一體，功能性強(qiáng)，充分考慮了兒童的生理需求和心理需求。形式上采用布作為材料，減少了紙張的使用，達(dá)到了環(huán)保的效果。還可以提高孩子的動手能力，有助于智力的開發(fā)。符合拉姆斯提出的好設(shè)計(jì)十大原則：創(chuàng)造性、美觀性、有用性、耐用、流暢、誠實(shí)、盡少性、具有精準(zhǔn)細(xì)節(jié)、容易懂、環(huán)保的。讓兒童對書籍產(chǎn)生樂趣

二、兒童布藝書籍的原則

1.創(chuàng)新性

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣應(yīng)該用鮮艷的色彩，和容易理解的圖案而不是密密麻麻的文字，這對培養(yǎng)剛接觸書籍的來說非常不利。布藝書柔軟、立體，使布藝書籍就像玩玩具一樣不會感到枯燥;這種書不怕被撕破，弄臟了還可以洗。布書上印有漢字、拼音、英文和阿拉伯等文字。兒童可以通過布藝書學(xué)習(xí)到知識和技能。

2.益智性

布藝書的最大特點(diǎn)在于可以讓兒童的思維敏捷和手指靈活;鍛煉手腦并用，布藝書是一種玩具，又是一種學(xué)習(xí)用品，在快樂中學(xué)習(xí)對兒童的成長發(fā)育是很有幫助的?？梢杂?xùn)練兒童的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力給兒童提供了更廣泛的、符合兒童認(rèn)知能力的探索空間。在符合主題的前提下可以增加開關(guān)，通過開關(guān)控制讓書本發(fā)出與頁面內(nèi)容有關(guān)的聲音，加深兒童認(rèn)識，啟發(fā)想象力，促進(jìn)兒童多元智能發(fā)展。觸覺可以通過書籍裝幀的材料來傳達(dá)，利用裝幀材料產(chǎn)生的肌理效果為兒童帶來不同的觸覺體驗(yàn)，鍛煉手的靈敏度，逐漸培養(yǎng)自理能力。

3.趣味性

構(gòu)建兒童書籍設(shè)計(jì)“五感化”體系。現(xiàn)代書籍設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)從視覺、味覺、聽覺以及觸覺、嗅覺等各方面構(gòu)建起“五感化”感知體系，讓兒童感受到更豐富的閱讀體驗(yàn)，增加圖書與兒童之間的良好互動。首先，視覺是最發(fā)達(dá)的感知系統(tǒng)，兒童書籍設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師需要以兒童視覺感受作為根本，例如運(yùn)用繪畫語言構(gòu)建視覺體驗(yàn)，創(chuàng)新書籍形態(tài)結(jié)構(gòu)引發(fā)兒童興趣等。

4.合理性

兒童布藝書籍設(shè)計(jì)需要充分結(jié)合兒童的心理與生理特征，體現(xiàn)人性化。兒童是特殊的細(xì)分人群，對于兒童的書籍設(shè)計(jì)更需要注重產(chǎn)品滿足兒童求新求異、求趣求奇的心理需求，同時(shí)需要在保證兒童健康的前提之下，加強(qiáng)兒童的體驗(yàn)。兒童的審美感受，是兒童對自然美、生活美藝術(shù)美的豐富感受。兒童布藝書設(shè)計(jì)師應(yīng)結(jié)合人體工程學(xué)給兒童創(chuàng)作出良好的閱讀氛圍和舒適的狀態(tài)，設(shè)計(jì)成特殊開本的形式，或者設(shè)計(jì)成迷你書、口袋書等小開本形式，方便兒童翻頁、閱讀等。色彩設(shè)計(jì)應(yīng)滿足兒童喜好采用鮮明的色彩并符合兒童審美心理，在設(shè)計(jì)中大膽使用豐富色彩，利用強(qiáng)烈的色彩對比從而引發(fā)兒童好奇心和注意力，進(jìn)一步引發(fā)閱讀興趣;圖形的應(yīng)用可以滿足兒童的個(gè)人喜好，如在書中引用兒童喜歡的動畫卡通形象，會達(dá)到潛移默化的效果產(chǎn)生共鳴。

三、兒童布藝書籍未來發(fā)展的趨勢

布藝書籍在一些發(fā)達(dá)國家比較流行。其內(nèi)容各種各樣，常見的有動物、汽車、水果等，形象十分生動。布藝書柔軟、立體，使布藝書籍就像玩玩具一樣不會感到枯燥;這種書不怕被撕破，弄臟了還可以洗。布書上印有漢字、拼音、英文和阿拉伯等文字。兒童可以通過布藝書學(xué)習(xí)到知識和技能。布藝書的形象性是其最大特點(diǎn)，可以讓兒童的思維敏捷和手指靈活;音樂布藝書中有各種樂器，有的樂器還會發(fā)出相應(yīng)的聲音。布藝書是一種玩具，又是一種學(xué)習(xí)用品，對嬰幼兒的成長發(fā)育是很有幫助的。最近20余年在發(fā)達(dá)國家非常普及，并受到嬰幼兒教育專家的廣泛推崇。

1.采用健康環(huán)保的材料

因?yàn)閮和钠つw較敏感和喜歡撕、咬，所以要使用干凈被清洗過、無毒物質(zhì)、無有害氣體的布料來制作布藝書籍，有利于回收降解，也是馬斯洛需求理論中最基本的兩個(gè)需求，生理需求、安全需求。讓家長放心的讓兒童閱讀。由于兒童容易弄臟布藝書籍，還要采用清洗過不易變形、不褪色的材料。

2.符合現(xiàn)代的綠色設(shè)計(jì)

符合可持續(xù)發(fā)展的綠色設(shè)計(jì)的核心3R

Reuse 在設(shè)計(jì)布藝書籍時(shí)，及其部分布料或零件還能夠繼續(xù)使用。

Reduce 在設(shè)計(jì)布藝書籍時(shí)，減少對樹木的使用，而且沒有產(chǎn)生有害物質(zhì)的排放。

Recycle 在設(shè)計(jì)時(shí)考慮到布藝書籍的可回收性。

四、結(jié)語

我國現(xiàn)在的兒童布藝書籍設(shè)計(jì)還沒有普遍流行起來制作粗糙等現(xiàn)狀，兒童布藝書設(shè)計(jì)師應(yīng)結(jié)合人體工程學(xué)給兒童創(chuàng)作出良好的閱讀氛圍和舒適的狀態(tài)。充分尊重兒童心理與生理特征的基礎(chǔ)之上，合理協(xié)調(diào)應(yīng)用設(shè)計(jì)元素，增加書籍感官要素;順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，內(nèi)容與形式上體現(xiàn)出多元化。只有如此，才能夠滿足現(xiàn)代兒童對于書籍的個(gè)性需求，設(shè)計(jì)出受兒童歡迎的書籍。是兒童認(rèn)識這個(gè)大世界的好方式好渠道。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐云浩.兒童玩具書籍多維體驗(yàn)互動設(shè)計(jì)策略研究[J].智庫時(shí)代.2018（36）.

[2]曾琳.兒童布書的互動性設(shè)計(jì)研究[J].美與時(shí)代（中旬）.2014（06）.

本文系2019年校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：兒童布藝書籍創(chuàng)新設(shè)計(jì)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：左乙彤，指導(dǎo)教師：李俊峰、朱于芝。