高職院?！半p員制”學(xué)生管理模式探究

于悅

摘 要：“雙員制”學(xué)生管理模式是一種非常先進(jìn)、高效的管理模式，是由輔導(dǎo)員和學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師共同進(jìn)行對學(xué)生的思想教育工作和日常管理工作的指導(dǎo)和教育。這種教育模式下輔導(dǎo)員和學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師的分工非常明確，提高了教師們的教學(xué)精準(zhǔn)度，對教師的工作要求進(jìn)行了進(jìn)一步得明確，為的就是學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和生活。

關(guān)鍵詞：雙員制;學(xué)生管理;高職院校

不同的學(xué)生管理模式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響，一個(gè)好的管理模式可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。想要學(xué)生可以得到更好的發(fā)展，一個(gè)先進(jìn)的學(xué)生管理模式有著極其重要的作用。為了可以實(shí)行更好地、更有效的學(xué)生管理模式，首先需要了解國家對于教育的指導(dǎo)性意見，這對于新的學(xué)生管理模式的形成有重要的作用。

“雙員制”是德國進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)一種培訓(xùn)模式，這種模式下要求參加培訓(xùn)的人必須經(jīng)過兩個(gè)場所的培訓(xùn)，一個(gè)是職業(yè)學(xué)院，在職業(yè)學(xué)院里學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識;另一個(gè)是相關(guān)的企業(yè)和用人單位，在這里主要進(jìn)行的是對工作人員專業(yè)技能的訓(xùn)練，兩者結(jié)合，培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)型員工。這種模式是一種先進(jìn)的管理模式，值得被借鑒。

一、“雙員制”學(xué)生管理模式實(shí)行的現(xiàn)狀

一個(gè)新的制度的推行總是有著一定的阻力，但是好的制度的推行總是動力大與阻力，如今有的高職院校已經(jīng)進(jìn)行了推行，但是卻沒有之前管理模式的效果好。其中有很多的表現(xiàn)方式。

（一）在輔導(dǎo)員的方面出現(xiàn)的問題

輔導(dǎo)員在高職院校中對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著巨大的影響，在“雙員制”的管理模式下，輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)加重了，輔導(dǎo)員不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常問題的處理，還要負(fù)責(zé)進(jìn)行黨支部、團(tuán)支部的工作部署，這些工作是非常多的，再加上如今的高職院校的教師資源緊張、學(xué)生多等問題的出現(xiàn)，更加增添的輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)增加了輔導(dǎo)員的工作難度。

（二）在學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師方面出現(xiàn)的問題

學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)的是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)工作，但是在如何進(jìn)行教育、教育的切入點(diǎn)等方面學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師就顯得有點(diǎn)手足無措了，不清楚自己的工作重點(diǎn)，導(dǎo)致自己的教育出現(xiàn)漏洞，最后的結(jié)果就成了無事可做，出現(xiàn)這樣的事情會導(dǎo)致結(jié)果學(xué)生在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)很大的問題，有些學(xué)生甚至不知道還有學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師。

（三）在學(xué)生方面出現(xiàn)的問題

因?yàn)閷處煹慕虒W(xué)任務(wù)分開了，很多學(xué)生不知道輔導(dǎo)員和學(xué)科指導(dǎo)教師的分工是什么，所以有了問題學(xué)生不知道找誰去就決問題，這就會導(dǎo)致學(xué)生的在校期間的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)各種各樣的問題。

二、面對“雙員制”學(xué)生管理模式中出現(xiàn)的問題的解決方式

在“雙員制”學(xué)生管理模式的推行中出現(xiàn)的問題，大多是教師的工作職責(zé)不明確和學(xué)生的對教師職責(zé)的不明確產(chǎn)生的。

（一）輔導(dǎo)員的工作方向和責(zé)任

輔導(dǎo)員中有著對學(xué)生思想和行為上進(jìn)行教育義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，從表面到深入的進(jìn)行思想教育，形成正確的思想品質(zhì)。養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。樹立標(biāo)桿，讓所有學(xué)生都自主學(xué)習(xí)思想教育。根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，對學(xué)生行為進(jìn)行引導(dǎo)，要學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范自己的行為。輔導(dǎo)員還要具備處理緊急事件的能力。同時(shí)輔導(dǎo)員也要對衛(wèi)生規(guī)范和宿舍管理有嚴(yán)格的要求，大到校園環(huán)境，小到宿舍衛(wèi)生，都要進(jìn)行維護(hù)和管理，樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的理念。組織相關(guān)講座，讓學(xué)生切身感到保護(hù)環(huán)境的重要性。關(guān)于宿舍管理，要進(jìn)行宿舍環(huán)境評比以及就寢情況管理。在學(xué)校生活中輔導(dǎo)員還是信息溝通的橋梁，聯(lián)系學(xué)生、家長、學(xué)校三者之間的中間作用，要與自己的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的溝通，以便了解學(xué)生心里，行為上的變化。另一方面，還要與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系，讓家長知道自己的孩子在學(xué)校的情況。還有就是配合學(xué)校展開相關(guān)工作。在學(xué)校了學(xué)生的工作就是學(xué)習(xí)，學(xué)生的全面發(fā)展對學(xué)生來說非常重要，所以輔導(dǎo)員要對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)格外重視，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，根據(jù)新時(shí)代的發(fā)展方向，我們不單單需要學(xué)習(xí)好的學(xué)生，更需要全面發(fā)展的學(xué)生，讓學(xué)生的大腦和肢體一起運(yùn)做.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）專業(yè)指導(dǎo)老師的工作職責(zé)

專業(yè)指導(dǎo)教師是對學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)有著非常重要的作用，要對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)和評定，要向?qū)W生介紹本專業(yè)的現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，未來方向以及進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生知道自己將來的工作職位。在學(xué)生未來的發(fā)展道路上專業(yè)指導(dǎo)教師有著不可磨滅的作用。同時(shí)專業(yè)指導(dǎo)教師要組織專業(yè)知識活動的指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)本專業(yè)的活動，進(jìn)行相關(guān)比賽及交流會，更好的提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和興趣培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)成績進(jìn)行獎學(xué)金的發(fā)放，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最重要的就是處理好與輔導(dǎo)員的工作關(guān)系，對學(xué)生的教育是所有教師共同的任務(wù)，只有所有的教師團(tuán)結(jié)一心才可以更好的教育學(xué)生，營造團(tuán)結(jié)的教師集體，這樣對學(xué)生教育工作的實(shí)行有著更加便利的條件，讓學(xué)生們可以更好的融入學(xué)校，更好的學(xué)習(xí)到知識。

三、“雙員制”學(xué)生管理模式的可行性

（一）“雙員制”學(xué)生管理模式的先進(jìn)性

雙員制”學(xué)生管理模式是一種先進(jìn)的學(xué)生管理模式，在這種管理模式下，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，并且在將來可以充分的利用自己所學(xué)到的知識?，F(xiàn)在這種技術(shù)型人才是市場上緊需的人才類型，按照“雙員制”管理模式的管理下可以讓學(xué)生的知識得到充分的發(fā)揮，在將來的市場上會有更好的競爭力和競爭優(yōu)勢。

（二）“雙員制”學(xué)生管理模式的有效性

“雙員制”學(xué)生管理模式可以充分的利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，使學(xué)生可以充分的學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，讓自己的專業(yè)知識得到充分的鍛煉，這樣才會有更好的發(fā)展空間。

四、結(jié)語

“雙員制”學(xué)生管理模式下輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)對學(xué)生思想和行為上進(jìn)行教育，衛(wèi)生規(guī)范和宿舍管理，是信息溝通的橋梁，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而專業(yè)老師負(fù)責(zé)專項(xiàng)指導(dǎo)和評定，活動指導(dǎo)和獎學(xué)金的發(fā)放以及處理好有關(guān)學(xué)生工作的各項(xiàng)事宜。輔導(dǎo)員和專業(yè)老師只有各司其職，共同以學(xué)生為重，教學(xué)工作才能卓有成效。

參考文獻(xiàn)：

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