留守經(jīng)歷高職新生人際關系狀況及其干預

李玲玲

【摘 要】運用量表進行調查，比較留守經(jīng)歷與非留守經(jīng)歷高職新生的人際關系狀況，采用團體心理輔導改善留守經(jīng)歷高職新生的人際困擾，以了解團體輔導對留守經(jīng)歷高職新生人際困擾的改善作用。結果顯示：非留守經(jīng)歷高職新生的人際困擾程度顯著高于留守經(jīng)歷高職新生，團體輔導能有效改善留守經(jīng)歷高職新生的人際困擾。

【關鍵詞】留守經(jīng)歷;高職新生;人際關系;干預

中圖分類號： G444文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）34-0224-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.34.106

The Situation and Intervention of the Interpersonal Relationship of the Freshmen left Behind

LI Ling-ling

（Psychological health education and consultation center of Changzhou Institute of mechanical and electrical technology，Changzhou Jiangsu 213164，China）

【Abstract】By using the questionnaire survey，this paper compares the interpersonal relationship between the left behind and the non left behind freshmen，and uses group psychological guidance to improve the interpersonal distress of the left behind freshmen，so as to understand the improvement effect of group counseling on the interpersonal distress of the left behind freshmen.The results show that：the degree of interpersonal distress of left behind freshmen is significantly higher than that of non left behind freshmen.Group counseling can effectively improve the interpersonal distress of left behind freshmen.

【Key words】Left behind experience;Vocational Freshmen;Interpersonal relationship;Intervention

20世紀80年代末到90年代初，我國農(nóng)民進城務工潮興起，隨著農(nóng)村青壯年離開家鄉(xiāng)，進入城市，其幼小的子女留在家中由老人進行看管和教育。長期外出務工的農(nóng)民留守在家的子女就叫作“留守兒童”。隨著時間的演變和農(nóng)民進城務工潮的推進，“留守兒童”問題逐漸成為我國突出的社會現(xiàn)象。隨著留守兒童長大后進入高職院校，形成了一批有留守經(jīng)歷的高職生。留守經(jīng)歷高職生指在其16周歲前，父母雙方或一方曾外出打工，而其留守在家鄉(xiāng)，時間持續(xù)超過3個月的農(nóng)村大學生。筆者在咨詢過程中發(fā)現(xiàn)留守經(jīng)歷高職生常因其早期的留守經(jīng)歷而產(chǎn)生人際關系困擾。人際關系是大學生活的重要課題，是每一個人都需要處理的生活中的一個方面。人際關系的好壞關系著一個人的成長和發(fā)展。良好的人際關系有利于一個人的身心健康成長。因此，人際關系對高職生的心境和發(fā)展有著重要的意義。而因為在咨詢過程中發(fā)現(xiàn)留守經(jīng)歷高職生曾因留守經(jīng)歷產(chǎn)生過人際關系困擾。因此，研究留守經(jīng)歷高職新生人際關系狀況具有重要的作用。

本研究以大一新生為研究對象，通過調查比較留守經(jīng)歷高職生和非留守經(jīng)歷高職生人際關系的差異，了解留守經(jīng)歷高職新生人際關系狀況，通過訪談和查閱相關資料，設計出一套人際關系團體心理輔導方案，進而了解該方案對留守經(jīng)歷高職新生人際關系改善的效果，作為今后高職院校開展留守經(jīng)歷高職新生心理教育的參考。

1 對象和方法

1.1 研究對象

隨機抽取常州地區(qū)高職院校13445名新生進行網(wǎng)上測試，回收有效問卷13258份，有效率98.61%，其中男生10563人，女生2695人。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷選取

根據(jù)本研究內(nèi)容，選擇《大學生人際關系量表》進行施測，該量表是鄭日昌等為及時地診斷以采取必要的措施來消除大學生人際關系方面心理障礙而編制的綜合診斷量表，共28個題目?？偡质窃?5-28分之間，表明同朋友相處上的行為困擾較嚴重;分數(shù)超過20分，表明人際關系的行為困擾程度很嚴重而且在心理上出現(xiàn)較為明顯的障礙。

1.2.2 團體輔導活動領導者和方案設計

團體輔導活動的領導者由專職心理咨詢師A擔任，國家二級心理咨詢師，中國心理學會臨床心理學注冊工作委員會注冊心理師，有15年的團體輔導帶領經(jīng)驗。團體輔導活動方案設計前，由心理系的學生成立訪談小組隨機抽取8位有留守經(jīng)歷且存在人際困擾的同學進行訪談，了解到他們主要集中在“陌生人交往”、“人際信任”、“溝通能力”等方面需要得到提升。結合訪談情況，根據(jù)團體動力學理論、人際關系理論等設計了8次團體心理輔導方案。

1.2.3 研究設計

根據(jù)前測《大學生人際關系量表》總得分進行配對，選取20對分數(shù)超過20分的被試，配對兩人性別、年齡均相同。將每對中兩個被試對象隨機分配到兩個不同處理組中，即20人進入實驗組，20人進入對照組。

實驗前期約談實驗組成員，征求其意見后自愿加入并準時參加的團體輔導活動，為期兩個月，每次90分鐘，共8次。實驗組20名成員均愿意參加團體輔導活動。而對照組此期間不給予任何干預。實驗后測亦采用《大學生人際關系量表》。

2 結果

2.1 留守經(jīng)歷對高職新生人際關系的影響

通過獨立樣本t檢驗發(fā)現(xiàn)（見表1），有留守經(jīng)歷高職新生和無留守經(jīng)歷高職新生的《大學生人際關系量表》總分之間存在顯著性差異（t=15.219，p<0.001），說明留守經(jīng)歷對高職新生的《大學生人際關系量表》總分有顯著影響。有留守經(jīng)歷高職新生《大學生人際關系量表》總分顯著高于無留守經(jīng)歷高職新生。

2.2 團體輔導后實驗組和對照組大學生人際關系量表總分對比分析

本研究中配對組設計的實驗組與對照組同質，由于有共同的前測，在考察實驗處理的效果時只需比較兩個后測即可。

從上表可以看出，干預后實驗組的《大學生人際關系量表》總分顯著低于對照組，說明本團體心理輔導可以顯著提高有留守經(jīng)歷高職新生的人際交往能力。

3 討論

3.1 留守經(jīng)歷對高職新生的《大學生人際關系量表》總分有顯著影響

留守經(jīng)歷高職新生人際困擾程度要高于非留守經(jīng)歷的高職新生。父母對孩子的成長而言是十分重要的。在嬰幼兒時期，孩子雖然思維能力較低，但其能夠感受到父母的關心與呵護。在這種關心與呵護下，會使嬰幼兒產(chǎn)生一種對于父母的依戀關系。一個人的嬰幼兒時期父母雙方或者一方不在身邊，依戀關系的形成就會受到影響，隔代撫養(yǎng)或者其他親戚撫養(yǎng)所形成的依戀關系沒有父母撫養(yǎng)所形成的依戀關系好，會影響長大后的人際關系狀況。因此，可以得出，“留守兒童”由于童年時期父母不在身邊，對于父母的依戀較小，影響以后的人際關系狀況。隨著兒童年齡段的增大，獨立性和自主性在增強，人際交往面也在擴大，父母作為家庭教育的主要實施者，在一定時期內(nèi)未給予及時的指導，對孩子今后的人際關系狀況有負面影響。對有留守經(jīng)歷的高職新生來說，他們就經(jīng)歷了這個過程，在嬰幼兒時期沒有獲得很多的父母的關心與呵護，在成長時期父母未給予及時的指導。這樣的留守經(jīng)歷不利于他們的健康成長，會影響他們的人際關系情況。

3.2 團體心理輔導對留守經(jīng)歷高職生的人際困擾有改善效果

團體心理輔導對有過留守經(jīng)歷的高職生的人際困擾有顯著的改善作用。團體實施者有豐富的帶領經(jīng)驗，團體心理輔導內(nèi)容的設計根據(jù)對象需求進行設計。整體心理輔導過程如下：在團體初期，形成人際交往圈，重視團體的融合，團體成員均不相識，從“陌生人交往”開始，體驗、討論、練習、適應，和陌生人交往，獲得與陌生人交往的能力，提高語言表達能力;通過信任背摔、盲行等活動感受信任的感覺，獲得信任的經(jīng)驗，體驗人與人之間信任的溫暖，并進行分享、反思，體驗人際關系中的“信任”，建立起客觀的認知;通過情景模擬等方式練習溝通技巧，體驗非語言、換位思考、聆聽、語言表達的藝術，提高溝通能力，并將它們遷移運用到日常生活中，同時進行分享和反饋，獲得更深層次的收獲。在團體效果調查時，團體成員反映團體氛圍、團體成員的經(jīng)驗、團體實施者的指導給了自己很大的幫助。

4 結論

（1）留守經(jīng)歷高職新生的人際困擾程度顯著高于非留守經(jīng)歷的高職新生。

（2）團體心理輔導對改善留守經(jīng)歷高職新生的人際困擾有顯著效果。

【參考文獻】

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[3]邢利芳.有留守經(jīng)歷的高職新生心理健康狀況調查研究[J].哈爾濱職業(yè)技術學院學報，2017，1：23-25.