依托實(shí)踐活動(dòng)提升關(guān)鍵能力

摘 要：2019年元旦的前一天，教育部等九部門印發(fā)的《中小學(xué)生減負(fù)措施》正式亮相，其中第4條與第12條分別指出要“嚴(yán)控書面作業(yè)總量”“指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，樂于科學(xué)探索”。對(duì)于這兩點(diǎn)的理解，筆者認(rèn)為，嚴(yán)控作業(yè)總量固然迫在眉睫，但革新學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開展并指導(dǎo)實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)更是時(shí)不我待。事實(shí)證明，在初中課堂開展實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)和培養(yǎng)關(guān)鍵能力的有效途徑，因此，本文嘗試以初中物理學(xué)科為例闡釋物理實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)的種類以及在開展實(shí)踐活動(dòng)的意義的基礎(chǔ)上，就初中物理課堂如何更為高效的開展實(shí)踐活動(dòng)提幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng);初中物理;多元評(píng)價(jià)

一、 初中物理實(shí)踐活動(dòng)的種類

初中物理實(shí)踐活動(dòng)的種類內(nèi)涵比較豐富，包含的種類比較多，覆蓋的學(xué)習(xí)面也比較廣泛，總體來看主要包括如下的實(shí)踐活動(dòng)。其一，實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，很多的物理知識(shí)概念、定理和具體的研究方法都是直接或者間接的通過實(shí)驗(yàn)來引出的，是物理學(xué)科教學(xué)中最為主要的實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)可以不斷的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、問題分析與解決能力，有效促進(jìn)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐與遷移創(chuàng)新等物理學(xué)科關(guān)鍵能力的形成。其二，教具制作和科技制作活動(dòng)。此類實(shí)踐活動(dòng)主要是通過借助相應(yīng)的物理知識(shí)和基本經(jīng)驗(yàn)，制作有價(jià)值的小發(fā)明和小創(chuàng)造，如借助杠桿原理制作投石機(jī)、借助傳動(dòng)知識(shí)制作橡皮筋電動(dòng)汽車等等。教具制作和科技制作活動(dòng)是物理課堂教學(xué)的重要組成部分，開展類似的活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、遷移創(chuàng)新能力、學(xué)以致用能力，也有助于在發(fā)明創(chuàng)造中激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)相應(yīng)物理知識(shí)內(nèi)容的理解和認(rèn)知。其三，社會(huì)調(diào)查與訪問活動(dòng)。主要是讓學(xué)生走出教室，結(jié)合一定的物理課題和物理學(xué)習(xí)任務(wù)，通過實(shí)地調(diào)查和訪問的方式對(duì)這些問題進(jìn)行深度調(diào)查和嘗試解決，如在學(xué)習(xí)了《照相機(jī)與眼球 視力的矯正》后，聯(lián)系教育部等八部門于2018年8月印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》等文件，筆者便布置學(xué)生開展了“保護(hù)視力，我的責(zé)任”——學(xué)生近視大調(diào)查活動(dòng)。通過此類活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活相聯(lián)系，關(guān)注并走進(jìn)生活，不斷的提升學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐意識(shí)與應(yīng)用實(shí)踐能力。其四，觀察和體驗(yàn)活動(dòng)。此類實(shí)踐活動(dòng)主要是帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察和體驗(yàn)物理知識(shí)在生活中的具體應(yīng)用，讓學(xué)生較為深刻的感受物理的作用，如組織學(xué)生參觀廠礦、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械工具的使用等等，讓初中學(xué)生在參觀和體驗(yàn)活動(dòng)中不斷的培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)的自信心和科學(xué)的意識(shí)，促進(jìn)其健康的發(fā)展和提升。

二、 初中物理課堂開展實(shí)踐活動(dòng)的意義

在初中物理課堂開展實(shí)踐活動(dòng)具有較為重要的作用和意義，一方面通過形式多樣、生動(dòng)有趣的活動(dòng)可以不斷的激發(fā)初中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和欲望，不斷的激發(fā)課堂的學(xué)習(xí)活力，讓課堂變得多姿多彩、趣味十足，自然有利于課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。另一方面，在課堂開展實(shí)踐活動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)內(nèi)容的深入理解和認(rèn)知，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、遷移創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)理解能力等各項(xiàng)關(guān)鍵能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和提升。所以，初中物理教師應(yīng)當(dāng)對(duì)初中物理課堂開展實(shí)踐活動(dòng)的意義有一個(gè)全面而深入的把握，并積極的探索初中物理課堂開展實(shí)踐活動(dòng)的有效方法和策略，全面提升物理課堂開展實(shí)踐活動(dòng)的效能，為初中學(xué)生各項(xiàng)關(guān)鍵能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、 初中物理課堂開展實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)建議

（一） 基于準(zhǔn)備，兩頭延伸

在初中物理課堂開展實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的工作，在具體的活動(dòng)開展前需要教師和學(xué)生積極的做好準(zhǔn)備性的工作，為高效的開展活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，需要分組。實(shí)踐活動(dòng)的開展和實(shí)施是以一個(gè)個(gè)的小組為基本單位的，物理教師要積極的提升小組劃分的科學(xué)性和合理性。例如，在劃分小組時(shí)教師可以將不同的學(xué)習(xí)能力、不同的性別、不同的個(gè)性特點(diǎn)以及不同的交流交往能力的學(xué)生合理的組合到一起，讓學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同促進(jìn)、共同提高，當(dāng)然，在小組的劃分中教師還要考慮學(xué)生對(duì)小組的劃分是否滿意、怎樣才可以使學(xué)生滿意等等，只有劃分出的小組符合學(xué)生的意愿，后期的合作交流才能夠更加的融洽、團(tuán)結(jié)。另外，在小組的劃分中還要注重均衡性和動(dòng)態(tài)性。均衡性是指每個(gè)小組的實(shí)力應(yīng)當(dāng)基本一致，不能出現(xiàn)一個(gè)小組實(shí)力非常的強(qiáng)，而另一個(gè)小組實(shí)力偏弱的情況，只有實(shí)力一致的小組才可以協(xié)調(diào)一致的開展探究。動(dòng)態(tài)性是指小組的劃分不是固定不變的，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況變化或者活動(dòng)的開展情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的微調(diào)。此外，需要做的準(zhǔn)備工作還有搜集相關(guān)的素材、明確活動(dòng)的主題。

（二） 基于問題，小組共贏

任何活動(dòng)的開展和實(shí)施都是基于一個(gè)或者若干個(gè)主要的問題來進(jìn)行的，物理教師要積極的提升問題設(shè)置的價(jià)值性，讓學(xué)生在高質(zhì)量的問題指引下更為高效的開展實(shí)踐活動(dòng)。其一，具有針對(duì)性。所選擇或者設(shè)置的問題應(yīng)該圍繞著實(shí)踐活動(dòng)的主題來開展，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)置難度適宜、和主題關(guān)聯(lián)度較高的問題。其二，具有概括性。我們開展實(shí)踐活動(dòng)的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)和更好的理解物理教學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容，而不是為了開展活動(dòng)而開展活動(dòng)的，因此，在問題的設(shè)置中要概括教材中的主要教學(xué)內(nèi)容和主要教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來較好的將這些知識(shí)內(nèi)容掌握和吸收。例如，在開展探究杠桿原理實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師可以設(shè)置如下問題：杠桿的平衡條件有哪些？杠桿有哪些分類？實(shí)驗(yàn)的基本步驟有哪些？實(shí)驗(yàn)的用具有哪些？等等，讓學(xué)生在這些概括主要教學(xué)內(nèi)容的問題指引下更高效的開展探究。

（三） 基于任務(wù)，指導(dǎo)有效

當(dāng)實(shí)踐活動(dòng)開始后，教師要不斷的發(fā)揮自身的作用，履行自身的職責(zé)，根據(jù)每個(gè)小組的任務(wù)不同給予積極和精準(zhǔn)化的指導(dǎo)，讓學(xué)生更為高效順暢的開展實(shí)踐活動(dòng)，不斷的提升學(xué)生的綜合能力。教師要做好以下任務(wù)，其一，有針對(duì)性的指導(dǎo)。積極的就學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中遇到的各種問題給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生哪里不會(huì)就講解哪里，學(xué)生哪里是薄弱環(huán)節(jié)就提升學(xué)生哪方面，學(xué)生哪些問題解決不了就分析和解決哪些問題。例如，在開展光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)時(shí)，學(xué)生對(duì)入射角和折射角理解不清楚，教師就要形象化的為學(xué)生講解入射角和折射角的概念。其二，維持課堂的秩序。初中學(xué)生的自制力相對(duì)較弱，一些學(xué)生往往會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中去做一些其他的工作，影響到實(shí)踐活動(dòng)的開展效能，因此，需要教師積極的維持好課堂的秩序。例如，在活動(dòng)的討論環(huán)節(jié)，有的小組出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)間的沉默現(xiàn)象，學(xué)生的積極性不是很高，這時(shí)候教師就應(yīng)該鼓勵(lì)和指引學(xué)生大膽的說出自己的看法，積極的為本小組問題的解決出謀劃策，讓學(xué)生討論起來。又例如，有的小組太過于活躍，這時(shí)教師就要對(duì)其進(jìn)行約束，避免課堂秩序混亂。

（四） 基于發(fā)展，多元評(píng)價(jià)

當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，需要教師積極的帶領(lǐng)大家進(jìn)行總結(jié)和歸納，并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己在活動(dòng)中存在的問題，并進(jìn)行有效的改進(jìn)和提升，不斷的提升學(xué)生的綜合能力。例如，在開展探究平面鏡的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，教師可以積極的組織開展多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)。其一，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。主要讓學(xué)生說一下自己在活動(dòng)中的收獲以及存在的問題和不足之處。其二，學(xué)生互評(píng)。主要是引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行和諧友好的評(píng)價(jià)，不斷的分析彼此在實(shí)踐活動(dòng)中的問題以及改進(jìn)的方法。其三，教師評(píng)價(jià)。需要教師從整體的角度給予學(xué)生評(píng)價(jià)。從而在多元化的評(píng)價(jià)中不斷的提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展和提升。

綜上所述，初中物理教師要深刻的認(rèn)識(shí)到將實(shí)踐活動(dòng)引入到初中物理課堂教學(xué)中的作用和意義，積極的提升對(duì)物理課堂實(shí)踐活動(dòng)的重視程度，全面的了解物理實(shí)踐活動(dòng)所包含的具體種類和初中物理課堂開展實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，并在具體的活動(dòng)實(shí)施過程中做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備、設(shè)置具有針對(duì)性的活動(dòng)問題、進(jìn)行精準(zhǔn)化的指導(dǎo)、開展多元化的活動(dòng)評(píng)價(jià)，不斷的提升物理課堂實(shí)踐活動(dòng)的開展效能，不斷的促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生各項(xiàng)關(guān)鍵能力的全面形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

員正路，甘肅省天水市，甘肅省天水市秦安縣葉堡鎮(zhèn)三棵樹中學(xué)。