“三巧”激活英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

摘 要：在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”“聾子英語(yǔ)”的現(xiàn)象，如何提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平一直是英語(yǔ)教師探索和思考的難題之一。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為巧用導(dǎo)入、巧設(shè)活動(dòng)、巧營(yíng)氛圍，給學(xué)生提供更多的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)說(shuō)教學(xué);巧用導(dǎo)入;巧設(shè)活動(dòng);巧營(yíng)氛圍

在全球化進(jìn)程加速到來(lái)的今天，能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)成為邁向國(guó)際化的一張重要的名片。社會(huì)對(duì)英語(yǔ)交際人才的需求日益增加，然而，在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”“聾子英語(yǔ)”的現(xiàn)象。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，如何提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，如何使每一個(gè)學(xué)生都敢于開(kāi)口講英語(yǔ)、敢于自信地用英語(yǔ)與別人交流成為英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一。

筆者通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、 巧用導(dǎo)入，激活英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)的前奏，如同一出戲的“序幕”。好的“序幕”它能展現(xiàn)給學(xué)生一幅幅流動(dòng)的場(chǎng)景;它能像投石激水一樣，在學(xué)生腦海里激起情趣閃動(dòng)的浪花;它更能像磁石吸鐵一樣，把學(xué)生的注意力和興趣牢牢吸引住;它猶如一把開(kāi)啟學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)興趣大門(mén)的金鑰匙，能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和探究知識(shí)的好奇心。

（一） 巧用歌曲

著名教育家贊可夫說(shuō)：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！惫P者認(rèn)為利用活潑歡快的英文歌曲教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在愉快的情緒中“樂(lè)學(xué)”。比如，在教北師大版英語(yǔ)必修模塊一Unit 4 Lesson 4 Christmas時(shí)，教師可以播放Jingle Bells，師生在對(duì)節(jié)日的美好祝福中自然而然進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。再如模塊四Unit 10主題為Music，教師可以播放Alanis演唱的There You Will Be，在欣賞歌手圓潤(rùn)歌喉的同時(shí)，教師可以通過(guò)介紹歌手的奮斗歷程以及輝煌成就，自然導(dǎo)入新課。

歌曲以其優(yōu)美的韻律，明快、歡樂(lè)、抒情的節(jié)奏吸引并打動(dòng)學(xué)生的心弦，讓一個(gè)個(gè)英語(yǔ)詞句在美妙的歌曲、輕快的節(jié)奏中進(jìn)入學(xué)生的頭腦，能激起學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以較大的熱情參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而使他們的聽(tīng)說(shuō)能力也得到了充分地訓(xùn)練。

（二） 巧用講故事

好的開(kāi)始是成功的一半。每天上英語(yǔ)課前由一名學(xué)生用英語(yǔ)講3分鐘左右的小故事或者是做一次小演講。不僅可以鍛煉學(xué)生的膽量，而且還能在課前集中學(xué)生的注意力，更主要的是訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：同學(xué)們可講一些趣味性強(qiáng)，可拓寬知識(shí)面的幽默故事，談世界各地的風(fēng)土人情或名人軼事;介紹在街道上收集的英文店鋪名，某些世界名牌的英文表達(dá)法;或者自己身邊發(fā)生的一些事，也可以讓學(xué)生背誦自己認(rèn)為優(yōu)美的文章。對(duì)于那些程度稍差的學(xué)生可降低要求，只要求他們背或讀課文，能大膽地站在講臺(tái)上就行。因?yàn)殚_(kāi)口是中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)要過(guò)的第一關(guān)，也是最關(guān)鍵的一關(guān)。隨著學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平的提高，活動(dòng)設(shè)計(jì)的難度也可以逐步增加，臺(tái)上同學(xué)講完之后，要求其他同學(xué)提1-2個(gè)問(wèn)題，引臺(tái)下的學(xué)生參與互動(dòng)。這一環(huán)節(jié)活動(dòng)使學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)，逐漸通過(guò)聽(tīng)過(guò)渡到自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

二、 巧設(shè)活動(dòng)，演繹精彩聽(tīng)說(shuō)課堂

（一） 角色扮演

角色扮演課堂教學(xué)最重要的元素便是要活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。它不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的表演欲望和潛能。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂小表演，活化課文插圖，進(jìn)行情景教學(xué)，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受，學(xué)生們?cè)凇罢妗睂?shí)情景中，把課文里的英語(yǔ)真正地和生活結(jié)合起來(lái)。

例如，在教北師大版模塊二Unit 4 Lesson 4 Auckland這篇課文時(shí)我掛了幾幅圖：新西蘭地圖、降雨量（rainfall）圖表、毛利人（Maori）、幾維鳥(niǎo)（KiWi）、火山（volcanoes），同學(xué)們聽(tīng)過(guò)錄音、看過(guò)課文之后，讓學(xué)生上臺(tái)扮演導(dǎo)游帶領(lǐng)其他同學(xué)去新西蘭旅游，分別介紹新西蘭的地理（geography）、氣候（climate）、歷史（history）、自然景觀（natural beauty）等。我們還可以將某些課文改編成一幕小話劇，讓學(xué)生選擇自己的角色，并在課文的基礎(chǔ)之上加上自己的改編和想象，在課堂上進(jìn)行表演。當(dāng)然我們也可以事先讓學(xué)生觀看《灰姑娘》《白雪公主》等一些經(jīng)典的童話故事，讓學(xué)生參照主人公的表演來(lái)自己創(chuàng)作。

讓學(xué)生扮演不同角色、身臨其境，展開(kāi)對(duì)話，形象生動(dòng)，富有真實(shí)感，也有較強(qiáng)的可操作性。在課堂上，創(chuàng)設(shè)最佳的聽(tīng)說(shuō)的環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)入角色，能提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的興趣，敢說(shuō)樂(lè)說(shuō)，有利于培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)的能力。

（二） 小組辯論賽

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，組織學(xué)生展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)的競(jìng)賽，可以深化聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練話題，可以是學(xué)生比較感興趣的或者是學(xué)生生活中最希望探討的問(wèn)題。如：“Should middle school students be allowed to bring cell phone or not？”“Online shopping or In-store shopping？”等話題都是學(xué)生比較熟悉。提前讓學(xué)生自由組合，分成正反兩方，各自事先做好準(zhǔn)備。然后雙方在課堂上用英語(yǔ)談想法，師生適時(shí)給予鼓勵(lì)，學(xué)生必然有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。這種比賽，實(shí)際上是一種口頭作文，既能促使學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)重新組織詞語(yǔ)表達(dá)自己的思想，又能把所得訓(xùn)練引向深入，推向高潮，保證說(shuō)的持久性，從而進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)的能力。

（三） 電影配音

英語(yǔ)電影是學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的一個(gè)不錯(cuò)的有聲資源。曾經(jīng)在網(wǎng)上觀看了一所學(xué)校的學(xué)生在課堂上進(jìn)行電影配音這一表演，筆者發(fā)現(xiàn)這是學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)水平一條行之有效的途徑。首先要在網(wǎng)上找到學(xué)生比較感興趣且?guī)ё帜坏脑曤娪?。我們?yīng)該選取那些影片內(nèi)容及對(duì)白相對(duì)簡(jiǎn)單，不涉及過(guò)多英語(yǔ)俚語(yǔ)和英語(yǔ)方言的電影。這樣，學(xué)生就比較容易聽(tīng)懂，可以模仿電影中人物的對(duì)白。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，電影適合選取像《美女與野獸》《獅子王》及《料理鼠王》等，把字幕拷貝下來(lái)復(fù)印給學(xué)生，給他們分好角色，完整觀看電影后讓他們課外或者在家里先自己訓(xùn)練，然后再分小組訓(xùn)練過(guò)關(guān)。課堂上，就邀請(qǐng)各小組的同學(xué)上臺(tái)示范給電影配音，老師對(duì)學(xué)生的配音應(yīng)該給予充分的肯定和鼓勵(lì)，這樣的方式可以極大地活躍課堂氣氛。學(xué)生通過(guò)配音活動(dòng)體驗(yàn)了成功的喜悅，他們就會(huì)有更多的信心聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)。

三、 巧營(yíng)氛圍，拓寬英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂

林語(yǔ)堂先生說(shuō)過(guò)：“Before you can write good English， speak much， speak often and youll get more and fluent in good English speech.”的確，營(yíng)造良好的聽(tīng)說(shuō)氛圍，對(duì)提升英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力起著不可替代的作用。提升聽(tīng)說(shuō)能力不是一朝一夕的事情，只靠課堂40分鐘是很有限的，不能讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)得到充分的練習(xí)，提高聽(tīng)說(shuō)能力主要靠平時(shí)堅(jiān)持不懈的練習(xí)。因此，作為高中教師，應(yīng)該要有針對(duì)性地安排各種聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，組織學(xué)生參與到豐富多彩的課外活動(dòng)中。

（一） 開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角

開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，用英語(yǔ)交談是學(xué)生練習(xí)聽(tīng)說(shuō)的好辦法之一。這可以幫助學(xué)生走出啞巴英語(yǔ)的困境，提供給學(xué)生一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)及交流的能力。筆者認(rèn)為可以在學(xué)校的操場(chǎng)一隅、教學(xué)樓周?chē)O(shè)立“English Corner”，教師鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間，幾個(gè)人圍在一起用英語(yǔ)進(jìn)行交談?；趯W(xué)生的水平，老師可以事先定1～2個(gè)話題，可以是學(xué)生感興趣的人或事，可以是某一社會(huì)現(xiàn)象，也可就當(dāng)天所學(xué)的課文內(nèi)容進(jìn)行討論等。學(xué)生輪流發(fā)言，相互補(bǔ)充。在活動(dòng)的過(guò)程中，老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，告訴學(xué)生要克服心理障礙，不要害怕出錯(cuò)，要敢于表達(dá)自己的想法，讓他們明白“Practice makes perfect”這個(gè)道理。因此，定期開(kāi)展英語(yǔ)角對(duì)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力起到巨大的作用

（二） 舉辦英語(yǔ)Party和演講比賽

為了培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的熱情，老師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)范圍的英語(yǔ)晚會(huì)和英語(yǔ)演講比賽。每年，筆者所在的學(xué)校都會(huì)舉行“校園文化藝術(shù)節(jié)”。例如2011年12月，我們學(xué)校舉辦了“Happy 2012！ Happy Our School！”的英語(yǔ)游園活動(dòng)，開(kāi)展了“英語(yǔ)神算手”“比手畫(huà)腳-英文趣味競(jìng)賽”“海底探寶”“猜謎語(yǔ)”“Fishing”等豐富多彩的聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束的最后幾天里，全體師生群策群力，組織了一場(chǎng)以“My Dream”為主題的精彩的演講比賽。學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力在演講比賽中展現(xiàn)得淋漓盡致。參與本次活動(dòng)的學(xué)生積極性特別高，利用課外時(shí)間認(rèn)真修稿、大聲朗讀，熟練后有聲有色地演講，取得了不錯(cuò)的效果。

（三） 開(kāi)設(shè)英文影音欣賞校本課程

英文影片通過(guò)鮮明生動(dòng)的畫(huà)面、引人入勝的劇情、個(gè)性化的人物塑造、美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)以及原汁原味的語(yǔ)言讓學(xué)生如臨其境。利用英文影音提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，直觀、新穎、生動(dòng)有趣，比課本上單一的有聲資料更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者所在學(xué)校在高一、高二學(xué)段開(kāi)設(shè)了“英文影音欣賞”的校本課程，老師精心挑選出符合學(xué)生欣賞水平，內(nèi)容健康，深受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀影音材料，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)置豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的熱情，該課深受學(xué)生的喜歡。

總之，教師在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，只有巧用導(dǎo)入、巧設(shè)活動(dòng)、巧營(yíng)氛圍給學(xué)生提供更多的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，才能激活英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂，演繹出精彩的聽(tīng)說(shuō)課堂，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。當(dāng)然，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力不是一朝一夕的事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我堅(jiān)信，只要我們不斷地嘗試和探索，一定有更多行之有效的途徑。

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[4]http：∥www.langfly.com/a/20110306/205919.shtml.

作者簡(jiǎn)介：

張麗萍，英語(yǔ)中學(xué)一級(jí)教師，廣東省清遠(yuǎn)市，廣東省清遠(yuǎn)市源潭中學(xué)。