小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的途徑探討

摘 要：在現(xiàn)階段的教育體系中，對于音樂的教學(xué)一直處在末位，學(xué)校對于音樂教學(xué)普遍很不看好，因此，音樂教學(xué)發(fā)展受到很大制約，學(xué)生也沒有得到一定的培養(yǎng)能力，那么，如何在音樂課上培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，達(dá)到提高音樂課堂效率的目的，成為教育教學(xué)重要的一個研究課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;節(jié)奏感

學(xué)生在小學(xué)的時候，屬于各個方面都應(yīng)該打基礎(chǔ)的時期，在傳統(tǒng)的教育中，對學(xué)生只是進(jìn)行學(xué)識的學(xué)習(xí)，并沒有對學(xué)生其他能力的著重培養(yǎng)，這就使得學(xué)生在升入更高一級的學(xué)府后綜合素質(zhì)能力很低，因此，這就需要教師和學(xué)校加大對這一層面的教學(xué)力度。從另一個方面上來說，學(xué)生先天地對音樂的感知能力不是很好，也需要進(jìn)行感知力的培養(yǎng)，這是他們今后能夠有音樂細(xì)胞和樂感能力的最基礎(chǔ)的層面。再者，學(xué)生在小學(xué)階段對于課堂和學(xué)習(xí)沒有一定的概念，這就需要教師通過采取一定方式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，對于音樂教學(xué)來說，更是如此。

一、 小學(xué)音樂教學(xué)對節(jié)奏感的培養(yǎng)

（一） 培養(yǎng)節(jié)奏感的重要程度

在教育部規(guī)定的新課標(biāo)的要求中，要求音樂教學(xué)要培養(yǎng)孩子們最基礎(chǔ)的認(rèn)知節(jié)奏感，就是說，對于聲音的大小，強(qiáng)弱，遠(yuǎn)近等，要讓孩子們在頭腦中形成一定的概念，這對于他們今后的學(xué)習(xí)和生活是非常重要的，當(dāng)今社會是全面發(fā)展的社會，主張人要有綜合素質(zhì)，因此，就不只是單方面要求有高的成績，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)能力對今后孩子們?nèi)^的養(yǎng)成也是很重要的，提高孩子們對于音樂的敏感度能夠幫助孩子們正確地樹立對于生活的美感度，能夠幫助孩子們釋放壓力，有一個健康的身心。在前文提到過，學(xué)生在小學(xué)的時候，屬于各個方面都應(yīng)該打基礎(chǔ)的時期，在傳統(tǒng)的教育中，對學(xué)生只是進(jìn)行學(xué)識的學(xué)習(xí)，并沒有對學(xué)生其他能力的著重培養(yǎng)，這就使得學(xué)生在升入更高一級的學(xué)府后綜合素質(zhì)能力很低，因此，這就需要教師和學(xué)校加大對這一層面的教學(xué)力度。從另一個方面上來說，學(xué)生先天地對音樂的感知能力不是很好，也需要進(jìn)行感知力的培養(yǎng)，這是他們今后能夠有音樂細(xì)胞和樂感能力的最基礎(chǔ)的層面。再者，學(xué)生在小學(xué)階段對于課堂和學(xué)習(xí)沒有一定的概念，這就需要教師通過采取一定方式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，對于音樂教學(xué)來說，更是如此。音樂這門課是純感性的課程，對于培養(yǎng)孩子們的感性能力來說是獨一無二的課程。

（二） 現(xiàn)階段的節(jié)奏感培養(yǎng)

對于現(xiàn)階段的音樂教學(xué)來說，大多只是流于形式，沒有一定的課程標(biāo)準(zhǔn)和考核方式，在大多數(shù)的小學(xué)中，都是其他科任老師帶教音樂，因此，音樂教學(xué)就很容易落實不到位。從另一個原因上來說音樂教師的不專業(yè)性，這一部分是因為上一個原因所導(dǎo)致的，但歸根結(jié)底在于對音樂課程沒有足夠的重視。就是沒有進(jìn)行好素質(zhì)教育的落實。對于素質(zhì)教育，就是說在教育過程中著重培養(yǎng)學(xué)生多個層面的知識和內(nèi)容，主要對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)。需要教師對現(xiàn)階段的教學(xué)方式和教學(xué)方法作出一定的改變，在以往的教學(xué)模式中，教師都只是灌輸式的教學(xué)，學(xué)生處在被動的地位上，不能夠通過他們的興趣來發(fā)揮出他們應(yīng)有的知識和水平，大大限制了學(xué)生獨立思考的能力，而且不利于課堂教學(xué)的發(fā)展，小學(xué)生處于各方面都要發(fā)展的新階段，因此，就要通過一定的方式來保證學(xué)生的能力有鍛煉的機(jī)會，這就需要老師能夠摒棄以往的教學(xué)模式，嘗試新的教學(xué)方法?？梢酝ㄟ^課堂游戲來讓孩子們打開心扉，讓孩子們能夠運用自己的能力來自己學(xué)習(xí)東西，對于其他科目來說是這樣，對于音樂更是如此，音樂講究的是以興趣為主要的基礎(chǔ)，在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，這才是很正確的一個方式。

二、 培養(yǎng)節(jié)奏感的方法

（一） 通過教學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感

在學(xué)生的小學(xué)階段中，學(xué)習(xí)是沒有概念的，就是說，孩子的天性就是對于玩的樂趣，教師要利用這一點，而不是打壓孩子的這一點，通過孩子們愛好玩的天性，讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)成長，這就需要做到教師要采取一定的方式引導(dǎo)。就比如說在學(xué)習(xí)數(shù)字兒歌的時候，孩子們一般對安靜坐在凳子上學(xué)習(xí)是很抗拒的，教師在這個時候就可以采取進(jìn)行游戲的方法，教師可以讓孩子們自己選擇一到十這幾數(shù)字，然后根據(jù)教師的指示，在聽到不同的數(shù)字時示意，讓孩子們充分了解這首兒歌的節(jié)奏感，鍛煉他們感知兒歌的能力。還可以讓孩子們通過模仿自然界動物的聲音，體會這些聲音的不同，從而讓他們產(chǎn)生對于音樂的樂趣。

（二） 通過肢體動作鍛煉學(xué)生節(jié)奏感

對于這個層面，是源自著名音樂家的關(guān)于肢體動作對于音樂影響的一部著作而得出的策略。這個策略中，主要講究讓音樂配合肢體來舞動，就是說，要鍛煉孩子們肢體在聽到音樂后的反應(yīng)能力，就比如說在學(xué)習(xí)拍手歌的時候，通過“你拍一”等音樂節(jié)奏，讓孩子們兩個與兩個之間配合，通過肢體動作來記住音樂節(jié)拍，這對于音樂的教學(xué)來說是非常重要的，同時，這也可以在一定程度上鍛煉孩子們的肢體反應(yīng)能力，孩子們在這一個過程中，通過不斷地動作，加深了與周圍同學(xué)之間的關(guān)系，是個一舉多得的好辦法。

（三） 配合打擊樂器加深學(xué)生節(jié)奏感

打擊樂器，顧名思義，就是通過兩個物體之間的敲擊聲來發(fā)出聲音，是表達(dá)一首音樂節(jié)奏的最有力的方法。采用這種樂器培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感是非常有效的一種方法。從另一個層面上來講，打擊樂器的操作方法和方式很簡單，不需要多復(fù)雜的技巧，對于發(fā)出的聲音也可以有創(chuàng)作者隨機(jī)變化，沒有固定的會與不會，因此，對于沒有接觸過樂器的學(xué)生來說，這是個最好的平臺。實踐才能夠知道結(jié)果，對于樂器也是一樣，節(jié)奏感更是如此，一個好的節(jié)奏感正是通過一遍又一遍的音樂感知才能夠得出來的。舉個例子，對于樂器三角鐵來說，本身其發(fā)出的聲音比較清脆悅耳，學(xué)生就可以將它配合進(jìn)其他音樂的節(jié)奏點中去，從而在這一個過程中得到這首音樂的節(jié)奏點，進(jìn)行達(dá)到鍛煉節(jié)奏感的效果。

（四） 通過聽力訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感

對于音樂，就是用耳朵去感知，這是聽音樂的最重要的一個器官，所以說，鍛煉耳朵的節(jié)奏感也是很重要的。對于訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，不能僅僅局限于在一段音樂中，學(xué)生處于小學(xué)階段，對于各種聲音都處于很陌生的一個階段，教師要通過學(xué)生的見識，讓學(xué)生自己辨別各種自然界的聲音，在這個過程中，學(xué)生的學(xué)識能力也會有相應(yīng)的提高。音樂訓(xùn)練最基礎(chǔ)的就是聽力的訓(xùn)練，所以說，這是長時間的訓(xùn)練方式。

（五） 新教學(xué)方法嘗試

在對于學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)過程中，要通過不斷改進(jìn)音樂教學(xué)方法，通過肢體語言的教學(xué)等方式，讓孩子們對于音樂有自己的興趣，這點是很重要的。在現(xiàn)階段的教育體系中，對于音樂的教學(xué)一直處在末位，學(xué)校對于音樂教學(xué)普遍很不看好，因此，音樂教學(xué)發(fā)展受到很大制約，學(xué)生也沒有得到一定的培養(yǎng)能力，那么，如何在音樂課上培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，達(dá)到提高音樂課堂效率的目的，成為教育教學(xué)重要的一個研究課題。在以往的教學(xué)模式中，教師都只是灌輸式的教學(xué)，學(xué)生處在被動的地位上，不能夠通過他們的興趣來發(fā)揮出他們應(yīng)有的知識和水平，大大限制了學(xué)生獨立思考的能力，而且不利于課堂教學(xué)的發(fā)展，小學(xué)生處于各方面都要發(fā)展的新階段，因此，就要通過一定的方式來保證學(xué)生的能力有鍛煉的機(jī)會，這就需要老師能夠摒棄以往的教學(xué)模式，嘗試新的教學(xué)方法。

三、 結(jié)束語

音樂對于孩子們的成長至關(guān)重要。要不斷發(fā)掘孩子們的音樂潛能，讓音樂幫助孩子們自生活和學(xué)習(xí)中有更為深切的體驗。鍛煉他們感知兒歌的能力。還可以讓孩子們通過模仿自然界動物的聲音，體會這些聲音的不同，從而讓他們產(chǎn)生對于音樂的樂趣，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)能力，提高素質(zhì)教育對于學(xué)生的提升，具體的就是各個方面的提升，教師要有責(zé)任心，積極開拓新的教學(xué)方式培養(yǎng)孩子們音樂感知能力。

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作者簡介：

康小麗，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市七里河區(qū)龔家灣第一小學(xué)。