農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討

摘 要：隨著農(nóng)村人口與農(nóng)村學(xué)生的不斷減少以及農(nóng)村中學(xué)教學(xué)環(huán)境、資源等因素的制約，農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越不被重視，但中考學(xué)生又離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)考試，本文結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，探索出解決當(dāng)前現(xiàn)狀的辦法與策略，通過(guò)六種不同的改進(jìn)措施，希望對(duì)農(nóng)村初中物理教學(xué)的提高提供幫助，借以幫助提高農(nóng)村教育，重視農(nóng)村實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;物理實(shí)驗(yàn);教學(xué)探討;農(nóng)村初中;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。初中物理教材多以探究式模式引出生活中的物理知識(shí)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣至關(guān)重要。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理世界的好奇，也能鞏固學(xué)生所學(xué)的物理知識(shí);不僅能鍛煉初中學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，也是初中學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，為素質(zhì)教育的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖耍瑢?duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討尤為重要，為初中物理教師教學(xué)提供重要的理論依據(jù)，是提高初中物理課堂教學(xué)效果的有力保障。

一、 農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 物理實(shí)驗(yàn)室配備不齊

通過(guò)對(duì)某市某區(qū)三所農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)室的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)其中有兩所初中學(xué)校沒(méi)有實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，有兩所學(xué)校只有一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)室，三所學(xué)校中有兩所學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)儀器室重合了，即同一間屋子既是儀器室，又是物理實(shí)驗(yàn)室。由此可見(jiàn)，農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的配備存在嚴(yán)重的不齊等問(wèn)題。

（二） 實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)重缺乏

通過(guò)對(duì)上述幾所學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中嚴(yán)重缺乏實(shí)驗(yàn)器材，有些儀器室里面的實(shí)驗(yàn)器材幾乎很少，有的許多器材已嚴(yán)重受損或毀壞，可提供使用的部分器材也不是很完整，根本不能保證正常的實(shí)驗(yàn)操作。更嚴(yán)重的是許多實(shí)驗(yàn)室就連教師演示的實(shí)驗(yàn)都做不了。這樣就造成了教師上課用口頭傳授實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生只能靠想象來(lái)操作，但許多實(shí)驗(yàn)儀器學(xué)生根本就沒(méi)見(jiàn)過(guò)，也就無(wú)從想象了。

（三） 教師重視程度有待提高

許多農(nóng)村中學(xué)物理教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重視程度不夠，他們認(rèn)為只要單純地能應(yīng)付考試就行了，而且農(nóng)村孩子的父母重視教育的也不多，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心程度也不高，老師們認(rèn)為教不教好農(nóng)村孩子的實(shí)驗(yàn)也無(wú)所謂。所以許多農(nóng)村物理教師平時(shí)基本上不講物理實(shí)驗(yàn)。但初中畢業(yè)的學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)又是必考科目，怎么辦呢？他們就只是等到得知實(shí)驗(yàn)考試范圍后，在考試之前才組織學(xué)生學(xué)習(xí)要考的物理實(shí)驗(yàn)。老師們所講的這些實(shí)驗(yàn)也只是為了應(yīng)付考試，基本上沒(méi)有與平時(shí)的教學(xué)相結(jié)合，更不能達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的效果。在考試之前老師口頭講述一遍實(shí)驗(yàn)過(guò)程，然后就讓學(xué)生自己把實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)步驟背下來(lái)，就去參加中考實(shí)驗(yàn)，這就導(dǎo)致了許多農(nóng)村學(xué)生在考實(shí)驗(yàn)時(shí)連基本的實(shí)驗(yàn)儀器都不會(huì)用，所以分?jǐn)?shù)也相應(yīng)的不理想，這直接影響學(xué)生的升學(xué)。

（四） 教師自身能力有待提高

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的知識(shí)分子走出了農(nóng)村，由于農(nóng)村的各方面條件受限，許多畢業(yè)后的大學(xué)生基本上不愿意回農(nóng)村工作。教師行業(yè)亦是如此，優(yōu)秀的物理師范生畢業(yè)后不愿意去農(nóng)村教學(xué)，導(dǎo)致農(nóng)村的物理教師多是其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，他們因在大學(xué)沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的物理知識(shí)，更沒(méi)有接觸、學(xué)習(xí)、操作過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，所以當(dāng)他們從事農(nóng)村物理教學(xué)時(shí)就很難將課堂上的物理知識(shí)與動(dòng)手操作的物理實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。有些教師甚至照本宣科，給學(xué)生讀一讀實(shí)驗(yàn)步驟就結(jié)束了，因?yàn)樗麄冏约憾疾粫?huì)，也不是很懂，更沒(méi)有實(shí)驗(yàn)儀器可供學(xué)習(xí)。另一方面，農(nóng)村許多物理教師都是年齡相對(duì)較大的，他們由于環(huán)境的影響，許多已經(jīng)形成了自己固有的教學(xué)模式，受應(yīng)試教育的影響，這部分教師只會(huì)注重理論知識(shí)的傳授，而忽略實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。而農(nóng)村初中學(xué)校基本上很少配有專(zhuān)職的實(shí)驗(yàn)員。

（五） 學(xué)生缺乏實(shí)際操作能力

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生因從小接受到的教育有限，教育資源缺乏，加之父母文化程度的影響，導(dǎo)致他們對(duì)孩子的教育重視程度不夠，也有很大部分家庭經(jīng)濟(jì)能力有限，所以孩子們的見(jiàn)識(shí)程度也就不廣，他們眼中缺乏實(shí)際操作能力。加之學(xué)校條件有限，老師能力的限制，這些諸多因素導(dǎo)致了農(nóng)村中學(xué)的許多孩子只會(huì)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，見(jiàn)識(shí)淺薄，基本不會(huì)物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作。但因?yàn)橹锌伎荚嚨脑?，所以許多農(nóng)村中學(xué)的孩子可能只有到了考實(shí)驗(yàn)的時(shí)候才能真正見(jiàn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)器材是什么。平時(shí)沒(méi)有操作，沒(méi)有反復(fù)的練習(xí)過(guò)，考試的時(shí)候也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)牟粫?huì)做了。

二、 農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)措施

基于以上五點(diǎn)農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際情況，提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施，希望對(duì)提高農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有所幫助，從而提高教學(xué)質(zhì)量，重視農(nóng)村教學(xué)。

（一） 充分利用課前實(shí)驗(yàn)引用

初中學(xué)生已經(jīng)具有強(qiáng)烈的好奇心，尤其對(duì)剛剛接觸物理的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能用一些物理知識(shí)來(lái)解釋生活中的一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，對(duì)于他們學(xué)習(xí)物理這門(mén)課程具有很大的幫助。對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的影響，不能滿(mǎn)足他們能動(dòng)手操作每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這就可以從教師教學(xué)出發(fā)，在正式課程開(kāi)始之前來(lái)一段小實(shí)驗(yàn)作為新課的引入。初中許多物理知識(shí)都是與生活中的現(xiàn)象密不可分的。例如教師在講重力的方向時(shí)，就可以隨便找一些小球或其他小物體，松開(kāi)手以后，物體向下落，由此來(lái)直觀感受重力的方向。

課前引入一些小實(shí)驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，更能使整堂課豐富多彩，保證了課堂的完整性。又比如在講授浮力時(shí)。可以拿一個(gè)小盆子其中放入三分之二的水，然后拿不同材質(zhì)的小物體放入其中，讓同學(xué)們探究影響浮力大小的因素等等。這些小實(shí)驗(yàn)所需要的器材用平時(shí)生活中的生活用具就可代替，所以即使是農(nóng)村這樣條件有限的中學(xué)，也是可以實(shí)現(xiàn)的。這樣不僅講授了物理知識(shí)，而且引入課前實(shí)驗(yàn)更能讓同學(xué)們記憶深刻，容易掌握。

（二） 充分利用現(xiàn)代科技和網(wǎng)絡(luò)

在國(guó)家的大力支持下，許多農(nóng)村的教學(xué)硬件設(shè)施相對(duì)較齊全，基本上教室都有多媒體，有投影儀和電腦，這在一定程度上解決了農(nóng)村中學(xué)的孩子不認(rèn)識(shí)或沒(méi)見(jiàn)過(guò)物理實(shí)驗(yàn)器材的難題。利用多媒體教學(xué)，老師可以在網(wǎng)上搜集各種需要的實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)物圖，涉及上課所要用到的實(shí)驗(yàn)元件時(shí)，教師可以利用投影儀直觀清晰地展示給同學(xué)們。不僅如此，還可以利用網(wǎng)絡(luò)，收集別人做過(guò)的完整的實(shí)驗(yàn)視頻，給學(xué)生觀看完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生心中能有直觀的感受，這樣也有利于記憶。充分利用現(xiàn)代科技和網(wǎng)絡(luò)，不僅解決了學(xué)生不識(shí)物理實(shí)驗(yàn)器材的問(wèn)題，也幫助了學(xué)生了解更多的物理知識(shí)和現(xiàn)象，真正體現(xiàn)科技服務(wù)物理教學(xué)的真諦。

（三） 轉(zhuǎn)變教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念

在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的重要性進(jìn)行了明確的表述，演示實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展能夠讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)更有直觀的認(rèn)識(shí)，明確了初中物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要性。農(nóng)村初中物理教師不能只重視習(xí)題課，只給學(xué)生講解題目，而忽視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)?？v觀現(xiàn)在各市的中考物理試題，大部分都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)或?yàn)橐劳谢驗(yàn)楸尘埃纱硕由斐鑫锢韺?shí)驗(yàn)或現(xiàn)象的試題，這正是體現(xiàn)了“物理走向生活，生活走向物理”的觀念，讓學(xué)生明白學(xué)以致用，學(xué)有實(shí)用的道理。學(xué)生死記硬背、只會(huì)做題的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)代社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新、探索、挑戰(zhàn)精神的人。而初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就能很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，挖掘他們創(chuàng)新意識(shí)的潛力，中國(guó)的農(nóng)村教學(xué)尤其需要得到重視與關(guān)注，因而轉(zhuǎn)變教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念刻不容緩。

（四） 提高教師自身實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

教師雖是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人，但如果缺少了這位引路人，學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)必然會(huì)受到影響，因而教師的自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響也是相當(dāng)大的。農(nóng)村初中因條件有限，受地理位置影響，學(xué)生的生源素質(zhì)相對(duì)較差。教師要把這部分同學(xué)的綜合素質(zhì)提升一個(gè)檔次，不僅需要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要善于思考的能力，要想方設(shè)法地去了解農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，需要不斷地提高自身的實(shí)踐動(dòng)手能力，這樣才能提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（五） 加大教務(wù)管理機(jī)制

農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高，也離不開(kāi)教務(wù)管理機(jī)制的管理與監(jiān)督。加強(qiáng)管理，落實(shí)制度，是學(xué)校教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理的重要部分。良好的制度是開(kāi)展工作的先決條件，而實(shí)驗(yàn)是展示一所學(xué)校基礎(chǔ)教育的窗口。加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的管理力度，讓各種儀器物盡其用，不浪費(fèi)，不無(wú)故損耗;讓各類(lèi)人才人盡其才，提供良好的教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，讓有才華、有理想的人能充分發(fā)揮自己的才干，學(xué)校才能發(fā)展好，學(xué)生才能發(fā)揮好，農(nóng)村教育才能更上一個(gè)臺(tái)階。

（六） 加大當(dāng)?shù)卣闹С至Χ?/p>

農(nóng)村是一個(gè)比較容易被人忽視的地方，好在習(xí)總書(shū)記很重視農(nóng)村，也很重視農(nóng)村教育。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是農(nóng)村教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，因此，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的支持力度。加大農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)程度，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中學(xué)物理教師和實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)力度。當(dāng)?shù)卣酁檗r(nóng)村教育投入資源、引入資金，多給農(nóng)村教師和實(shí)驗(yàn)員更多參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，可以是引入實(shí)驗(yàn)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，也可以是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)培訓(xùn)農(nóng)村中學(xué)物理教師。此外，還應(yīng)加大對(duì)學(xué)校考核制度的完善與監(jiān)督，給農(nóng)村中學(xué)教師一個(gè)充分施展自己才華的良好、健康的平臺(tái)。

三、 結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村教育是需要不斷重視與提高的，農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)的有效改進(jìn)離不開(kāi)教師、學(xué)校、政府和社會(huì)的大力支持與高度重視。物理來(lái)源于生活，也將回歸生活，如何能從物理走向社會(huì)，這需要教師、學(xué)生、社會(huì)重視科學(xué)，重視物理實(shí)驗(yàn)。相信隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，隨著國(guó)家的不斷繁榮，農(nóng)村教育水平將不斷提高，農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將會(huì)越來(lái)越完善。

（通訊作者：苗芳）

參考文獻(xiàn)：

[1]葉臨.新課程背景下農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索[J].教育園地，2018（7）.

[2]趙偉宏.淺談農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].教學(xué)研究，2019，9（27）：33.

作者簡(jiǎn)介：

苗芳，四川省達(dá)州市，四川文理學(xué)院智能制造學(xué)院。