創(chuàng)新型教學(xué)模式在大學(xué)鋼琴教學(xué)中的有效應(yīng)用

□羅亞琴 銅仁學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴課是非常重要的一項(xiàng)主修科目，它是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。在該課程下，學(xué)生可以通過(guò)提升鋼琴演奏技能來(lái)增強(qiáng)自身的音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)進(jìn)一步開(kāi)拓藝術(shù)視野，所以鋼琴教學(xué)尤為重要。但是現(xiàn)階段大部分大學(xué)鋼琴教學(xué)的質(zhì)量比較低，很多教師也無(wú)法依照大綱去教學(xué)，整體教學(xué)方式單一，內(nèi)容枯燥，所以學(xué)生學(xué)習(xí)效率普遍較低，鋼琴演奏能力也比較弱，所以創(chuàng)新教學(xué)模式迫在眉睫。

一、重要性

鋼琴演奏通常都分等級(jí)，每級(jí)的教學(xué)目標(biāo)都有所差異，但是整體教學(xué)要求基本上都是要求學(xué)生學(xué)會(huì)連奏、跳音以及非連奏等基本的彈奏技巧，具備相應(yīng)的鋼琴?gòu)椬嗄芰?。但是現(xiàn)階段在鋼琴教學(xué)當(dāng)中主要運(yùn)用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效率通常比較低，枯燥的教學(xué)內(nèi)容也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，所以學(xué)生的演奏技能普遍較低。對(duì)此，創(chuàng)新型教學(xué)模式的重要性主要體現(xiàn)在：第一，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，這樣一來(lái)大家就能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)；第二，可以使教學(xué)內(nèi)容更加具有趣味性。在鋼琴演奏當(dāng)中有很多斷音、琶音、連音以及跳音等，而這些演奏技巧通常也都比較難懂和枯燥，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式大家一般都無(wú)法有效理解，這就無(wú)形中增大了學(xué)習(xí)難度。在創(chuàng)新型教學(xué)模式下可以運(yùn)用即興伴奏的方式提升內(nèi)容的趣味性，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)難度。

二、應(yīng)用

（一）教學(xué)原則

在大學(xué)鋼琴教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該遵循三個(gè)基本原則，分別是開(kāi)放性、主體性和差異性。開(kāi)放性就是要給予學(xué)生廣闊的思想空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力；主體性就是要將學(xué)生作為課堂主體，將課堂主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，營(yíng)造出和諧的教學(xué)氛圍，從而建立輕松友好的師生關(guān)系；差異性就是需要尊重和理解彼此的差異，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與能力因材施教，防止“一刀切”。

（二）應(yīng)用方式

（1）即興伴奏

這種模式是一種十分常見(jiàn)的創(chuàng)新型教學(xué)方法，具體教學(xué)效果顯著，最大的優(yōu)勢(shì)在于能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，使原先枯燥復(fù)雜的內(nèi)容變得更加簡(jiǎn)單，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；除此之外，即興伴奏還可以有效拓展學(xué)生思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終提升鋼琴演奏水平。例如，在教授《車(chē)爾尼快速鋼琴練習(xí)曲》的時(shí)候最主要的就是促使學(xué)生快速熟練掌握五升五降之中的大小音階、琶音及和弦等技巧，這些內(nèi)容通常都非?？菰?，整體學(xué)習(xí)難度比較大。因此學(xué)生在彈奏的過(guò)程中教師可以鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行即興伴奏，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力所在，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，最終提升其音樂(lè)修養(yǎng)。

（2）競(jìng)賽模式

這種教學(xué)模式應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中比較科學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)生本身團(tuán)體意識(shí)都非常強(qiáng)，同時(shí)還有著非常高的集體榮譽(yù)感，對(duì)此教師可以將其分為幾個(gè)小組，通過(guò)競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)效率。例如，在教授《巴赫小前奏曲和賦格曲》的時(shí)候，其教學(xué)目的主要是強(qiáng)化學(xué)生手指的靈活程度和獨(dú)立性，從而提升學(xué)生的演奏能力。所以教師可以根據(jù)實(shí)際需求給大家演示一遍基本的彈奏方式和其中的演奏技巧與注意事項(xiàng)；接下來(lái)再將學(xué)生分為若干個(gè)小組，給半個(gè)月的時(shí)間去練習(xí)，最后組織比賽，教師依照每組的具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，最終分?jǐn)?shù)累積最高的那組可以給一些小獎(jiǎng)勵(lì)，分?jǐn)?shù)低的可以適當(dāng)給予鼓勵(lì)。所以這種模式不但能夠鞭策學(xué)生不斷練習(xí)，提升演奏能力，還能夠幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演奏過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而后續(xù)實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

（3）趣味化模式

這種模式是最受學(xué)生歡迎的，它主要是通過(guò)運(yùn)用具有趣味性的音視頻、圖片、游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。例如，在教授《歌劇魔笛主題變奏曲》的時(shí)候，教師就可以運(yùn)用游戲的方式。先給學(xué)生大約十分鐘的時(shí)間去熟悉其曲目的旋律，將曲目的章節(jié)和旋律大致記住；然后再將學(xué)生分為若干個(gè)小組，教師隨機(jī)對(duì)其中的一小章節(jié)進(jìn)行彈奏，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，給答對(duì)的小組記一分，如果答錯(cuò)了可以運(yùn)用事先準(zhǔn)備的小道具稍微懲罰一下，最終分?jǐn)?shù)累積最多的小組獲勝，獲勝的小組可以不用抄寫(xiě)該曲目的曲譜，分?jǐn)?shù)中上的只需要抄寫(xiě)一遍，分?jǐn)?shù)最少的抄寫(xiě)兩遍。這種方式能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使所有學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠提升教學(xué)的趣味性。

在大學(xué)鋼琴教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)模式通常有三種途徑，分別為即興伴奏教學(xué)、競(jìng)賽教學(xué)與趣味性教學(xué)。在實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候應(yīng)該要在遵循基本教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，通過(guò)即興伴奏提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)競(jìng)賽模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再通過(guò)趣味性教學(xué)模式活躍課堂氣氛，最終提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。