淺析大學(xué)美育在中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳承中的作用及途徑

□羅 嵐 九江學(xué)院

所謂文化傳承，即物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富之間的承接過(guò)程，在大學(xué)美育中引入中華傳統(tǒng)文化可以更好地幫助學(xué)生增強(qiáng)文化知識(shí)，提升技能，進(jìn)而提高美育教育質(zhì)量。對(duì)此，本文從多方面分析了大學(xué)美育在中華傳統(tǒng)文化傳承中的作用和途徑，望給予相關(guān)工作人員參考。

美育是大學(xué)教育的重要組成部分，更是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、創(chuàng)造力和感受力的關(guān)鍵，能促使學(xué)生完善自身人格及提高整體素質(zhì)。然而大學(xué)美育基本很少涉及中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化內(nèi)容，大部分學(xué)生不了解我國(guó)傳統(tǒng)雕塑、園林、戲曲、音樂(lè)、書法、繪畫、工藝美術(shù)、建筑等中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化遺產(chǎn)，因而我們需要讓中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)走進(jìn)大學(xué)美育課堂，進(jìn)一步傳承傳統(tǒng)文化，提高美育教育質(zhì)量。

一、大學(xué)美育在中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳承中的作用

（一）大學(xué)美育需要中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化

大學(xué)美育和中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化屬于相輔相成的關(guān)系，傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)不僅可以幫助當(dāng)代大學(xué)生在多元文化沖擊背景下增強(qiáng)對(duì)本民族文化的自信，也可以豐富美育教育內(nèi)容和課堂形式，還可以提高學(xué)生審美情趣。

1.增強(qiáng)大學(xué)生民族文化自信

文化是中華民族的根源，文化自信則是最持久、最深層和最基本的力量，在美育課堂中加入中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化內(nèi)容可以促使大學(xué)生充分感受傳統(tǒng)文化特有的神韻、智慧和理念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族及文化認(rèn)同，提高民族自信心。

2.豐富美育教育課堂

大學(xué)美育核心即藝術(shù)教育，是開展大學(xué)美育不可缺少的途徑、當(dāng)前高校在素質(zhì)教育背景下越來(lái)越重視開設(shè)中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化課程，如民族舞蹈、民族樂(lè)器、傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)文化等，旨在最大限度地豐富學(xué)生的藝術(shù)教育。

3.幫助學(xué)生樹立正確的審美觀

藝術(shù)教育除在培養(yǎng)學(xué)生審美情緒過(guò)程中發(fā)揮重要作用外，在智育、美育、德育等方面也有著前沿性作用。中華傳統(tǒng)藝術(shù)精神體現(xiàn)了對(duì)人生、社會(huì)、人格等方面的追求，指引學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化形成正確審美觀，最大限度地完善自身人格。

（二）中華傳統(tǒng)藝術(shù)傳承需要大學(xué)美育

中華傳統(tǒng)藝術(shù)在一定程度上也需要大學(xué)美育，即借助多元化藝術(shù)教育形式促使學(xué)生了解和掌握傳統(tǒng)藝術(shù)文化，并逐漸內(nèi)化為傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化的主體。大學(xué)美育有著豐富的文化教育資源，這些資源為中華傳統(tǒng)文化傳承提供了有效的給養(yǎng)，通過(guò)校園文化、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、藝術(shù)創(chuàng)作等形式傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化。雖然大學(xué)美育長(zhǎng)期堅(jiān)持開展藝術(shù)教育課程，但受師資隊(duì)伍、課程設(shè)置、校園文化等多方面因素影響難以達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以至于在全國(guó)各地區(qū)發(fā)展不均衡。事實(shí)上，大學(xué)生在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中擔(dān)任著傳承傳統(tǒng)文化的重要角色，開展規(guī)范化傳統(tǒng)藝術(shù)文化教育可以培養(yǎng)出高質(zhì)量的接班人，為傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳承打下良好基礎(chǔ)。

二、大學(xué)美育在中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳承中的途徑

（一）開設(shè)中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化課程

要想更好地傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)，大學(xué)美育就要在校園內(nèi)借助多種渠道進(jìn)行宣傳，使大學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化形成良好的認(rèn)同感。開設(shè)中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化類課程不僅可以增強(qiáng)學(xué)生文化理論知識(shí)和技能，而且能廣泛且快速地宣傳中華傳統(tǒng)文化。但是目前大學(xué)開設(shè)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化課程以選修課為主，不僅沒(méi)有固定的教材，還需要根據(jù)不同的教師確定不同的教學(xué)內(nèi)容。要想開展的中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化課程發(fā)揮美育效果，高校需要從教材編寫、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、師資建設(shè)等不同方向著手，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建傳統(tǒng)藝術(shù)教育，提高中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳承效果。

（二）鼓勵(lì)美譽(yù)突出地區(qū)民族特色

眾所周知，我國(guó)有56 個(gè)民族，每個(gè)民族均有專屬于自身的傳統(tǒng)文化藝術(shù)特色，長(zhǎng)此以往，沉淀為我國(guó)寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)前大學(xué)美育普遍存在的問(wèn)題即千人一面，如雖然學(xué)生都聽過(guò)民歌《茉莉花》，但基本很少了解本地區(qū)民族的民歌。再如，我國(guó)只有少數(shù)人擅長(zhǎng)國(guó)畫和書法，大部分學(xué)生沒(méi)有拿起過(guò)被稱為“國(guó)寶”的毛筆和硯臺(tái)。對(duì)此，大學(xué)美育在具體教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)突出地區(qū)民族文化特色，必要時(shí)可以將其引入校園，常見形式為邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化繼承人進(jìn)入校園演講，促使大學(xué)生近距離接觸傳統(tǒng)文化，形成廣泛傳播傳統(tǒng)藝術(shù)的良好氛圍。

總之，我國(guó)有著燦爛輝煌和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華傳統(tǒng)藝術(shù)文化，代表著我國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)精神。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平大幅度提升和信息技術(shù)的快速發(fā)展、普及，傳統(tǒng)藝術(shù)文化不可避免地會(huì)受到?jīng)_擊，因而借助大學(xué)美育傳承中華傳統(tǒng)文化勢(shì)在必行，其不僅可以增強(qiáng)學(xué)生文化自信和自覺(jué)，還能提高學(xué)生整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。