淺析農(nóng)村初中體育教學(xué)中合作學(xué)練

劉志成

（云南省臨滄市云縣涌寶完全中學(xué)，云南 臨滄 675812）

體育教學(xué)的教學(xué)目的，是在于培養(yǎng)學(xué)生的體能、體技，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合能力。體育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言意義重大，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得一個(gè)強(qiáng)健的身體，才能在應(yīng)對(duì)來(lái)發(fā)展道路中下良好的健康基礎(chǔ)。要讓體育教學(xué)發(fā)揮出切實(shí)的效果，使學(xué)生在體育課中得到有效的鍛煉，真正得到身體素質(zhì)上的加強(qiáng)，這就要對(duì)體育教學(xué)的現(xiàn)狀做有針對(duì)性的改良和調(diào)整，以合作學(xué)練的方式促進(jìn)體育教學(xué)的質(zhì)量全面提升。

一、農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前農(nóng)村的初中體育教學(xué)普遍呈現(xiàn)模式化、程序化，學(xué)生整齊地做幾個(gè)俯臥撐、執(zhí)行幾個(gè)教學(xué)指示，一節(jié)體育課就算是完成了。這種教學(xué)模式?jīng)]有對(duì)學(xué)生的體能、體技提供切實(shí)有效的鍛煉成長(zhǎng)。體育學(xué)科的核心素養(yǎng)包括七個(gè)方面，體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體質(zhì)水平、體育技能、體育品德、體育個(gè)性，要綜合培養(yǎng)學(xué)生這七個(gè)方面的能力，就需要健全完善的教學(xué)框架，科學(xué)合理的教學(xué)策略，兩者相輔相成，才能得到令人滿意的結(jié)果。而按照目前大部分農(nóng)村初中所使用的這類同質(zhì)化、機(jī)械化的鍛煉模式，套路性的教學(xué)方法，不僅無(wú)法起到鍛煉學(xué)生身體的作用，農(nóng)村初中；體育教學(xué)；合作學(xué)練也無(wú)法對(duì)學(xué)生的品德、個(gè)性及思維發(fā)散，提供具有補(bǔ)益性質(zhì)的幫助。

二、合作學(xué)練的概念、特點(diǎn)

合作學(xué)練是指學(xué)生在體育課程中共學(xué)共練的一種學(xué)習(xí)模式，它通過團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生以合作性的方式來(lái)加強(qiáng)彼此的協(xié)作能力、運(yùn)動(dòng)能力。合作學(xué)練通常以團(tuán)隊(duì)對(duì)抗型運(yùn)動(dòng)為主，譬如籃球、排球等，這運(yùn)動(dòng)是合作學(xué)練中的主要鍛煉方式，合作學(xué)練的目的要加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、合作精神以及思維能力。在一場(chǎng)合作學(xué)練中，學(xué)生不僅要對(duì)身體素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)還要注意和同伴的配合，對(duì)策略的制定，如何用精妙的辦法戰(zhàn)勝對(duì)手，取得對(duì)抗的勝利。和傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法相比，合作學(xué)練的涉及范圍更大，對(duì)學(xué)生的鍛煉廣度更高，學(xué)生得到成長(zhǎng)也就更全面。合作學(xué)練的另一大優(yōu)勢(shì)在于其趣味性，因?yàn)楹献鲗W(xué)練的主體運(yùn)動(dòng)都是以對(duì)抗為主，因此其中所包含的競(jìng)技性以及由競(jìng)技性帶來(lái)的趣味性是傳統(tǒng)的程序化鍛煉無(wú)法比擬的，在合作學(xué)練中學(xué)生能在和同伴的共同合作中感受到鍛煉的樂趣，能夠品嘗到勝利的喜悅，因此使用團(tuán)隊(duì)學(xué)練作為學(xué)生的主要鍛煉模式，學(xué)生不單單能在品德、個(gè)性、意識(shí)、行為、技能等方面獲得進(jìn)步，更能夠養(yǎng)成學(xué)習(xí)積極性和自學(xué)精神，主動(dòng)地參與到鍛煉活動(dòng)中，使身體素質(zhì)在自我鍛煉中不斷被加強(qiáng)。

三、合作學(xué)練的開展

合作學(xué)練是一種團(tuán)隊(duì)性、針對(duì)性都很強(qiáng)的學(xué)練模式，它不僅強(qiáng)調(diào)“因地制宜”，用適合學(xué)生的方法教導(dǎo)學(xué)生，鍛煉學(xué)生，教師在合作學(xué)練中，將“指導(dǎo)”變化成“ 引導(dǎo)”，以客觀的身份去觀察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)過程，并提出建議，用旁敲側(cè)擊、循循善誘的方法把學(xué)生帶上正確的鍛煉途徑。必須要尊重學(xué)生作為教學(xué)主體的“自主權(quán)”，將教學(xué)過程充分移交給學(xué)生，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)揮自身的特點(diǎn)。除此之外，還必須讓明白，體育的根本目的是身體素質(zhì)的鍛煉，不管是用何種方式，籃球或是排球，其目的都是激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生自愿投身到運(yùn)動(dòng)比賽中，在比賽中得到鍛煉和成長(zhǎng)，所以，以賽促練是體育教學(xué)中一個(gè)不容忽視的部分。而最后一部分的定標(biāo)定評(píng)，則是對(duì)整堂體育課程施行效果進(jìn)行的自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思和反省是一種自我進(jìn)步的方式，體育課程也不例外，在一堂合作學(xué)練體育課結(jié)束后，教師要對(duì)整堂課程進(jìn)行的狀況，學(xué)員們的表現(xiàn)進(jìn)行詳備的記錄，并將記錄整理成完善的框架。在這個(gè)框架中，教師要找出授課過程中存在的問題、不足，并展開思考，對(duì)問題予以解決，以這樣方式來(lái)促使自己的教學(xué)方式和學(xué)生的鍛煉效果共同進(jìn)步。我們以排球運(yùn)動(dòng)為例，排球?qū)?chǎng)地的選擇要求不高，且難度小、傷害少，同時(shí)富有團(tuán)隊(duì)合作性和趣味性，因此很適合作為農(nóng)村體育課程的訓(xùn)練項(xiàng)目。排球項(xiàng)目主要用于訓(xùn)練學(xué)生的手技尤其是手腕的力量，那么在開展排球比賽時(shí)，教師就要對(duì)這方面的技術(shù)技巧對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引。如果在一場(chǎng)排球運(yùn)動(dòng)中，比賽的雙方?jīng)]有策略性、沒有技巧性，只有不斷地來(lái)回墊球，這樣雖然在進(jìn)行合作學(xué)練，但是，學(xué)生的體技沒有得到加強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)性沒得到展現(xiàn)。以及學(xué)生的思維也沒有得到擴(kuò)散，雖然教師只是扮演一個(gè)“引導(dǎo)者”的角色，但這不意味著教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中就要做“甩手掌柜”，對(duì)于合作學(xué)練的運(yùn)動(dòng)過程、學(xué)生表現(xiàn)，教師也要及時(shí)加以正確的指導(dǎo)和校正。如怎樣正確使用傳球手型可以節(jié)省體力，還有擊球技巧的傳授，讓學(xué)生了解到低姿傳球和高姿傳球的區(qū)別，教師還要讓學(xué)生明白，排球訓(xùn)練不是只需要將球拋過去即可，更重要的是要想辦法、使用策略來(lái)獲取勝利，怎樣在消耗對(duì)手體力的同時(shí)保證自己的精力充沛，怎樣在一場(chǎng)對(duì)抗競(jìng)賽中用對(duì)自己最有利的方式取得勝利，合作學(xué)練不僅要在學(xué)生的身體，更是要在學(xué)生的大腦，學(xué)生的心智上起到鍛煉的作用，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到加強(qiáng)。

四、結(jié)語(yǔ)

體育是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合鍛煉的學(xué)科，它的鍛煉內(nèi)容包括學(xué)生的各個(gè)方面，傳統(tǒng)的體育教學(xué)過于重復(fù)化、機(jī)械化，難以起到鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的效果，體育學(xué)科的核心素質(zhì)也難以體現(xiàn)。而在合作學(xué)練中，其全新的鍛煉模式，極高的參與度，對(duì)抗性強(qiáng)的體育活動(dòng)可以保證學(xué)生的全方位成長(zhǎng)。教師在合作學(xué)練中也要扮演好自己的角色，要對(duì)學(xué)生施以正確的引導(dǎo)，傳授給學(xué)生豐富的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的閱歷，開拓學(xué)生的思維。讓學(xué)生通過體育合作學(xué)練，得到充分進(jìn)步和全面的發(fā)展。