走出中小學合唱的誤區(qū)

田 佳

（甘肅省武威第六中學，甘肅 武威 733000）

一、成立合唱團目的的誤區(qū)

據(jù)調(diào)查，很多學校成立合唱團的目的如下：（一）給別人看，附庸風雅，應付上級檢查。這些團體平時不活動，一旦學校來參觀團、檢查團，就煞有介事的排練幾次，以顯示學校工作的全面性。（二）成立合唱團就是為了在比賽中獲獎，為學校爭光。我不反對拿獎，比賽本身就是鑒定質(zhì)量的有效手段。但在實際操作中，有的合唱團為了能拿獎，功夫不是下在排練上，而是不擇手段，大搞不正之風，如托關系讓評委打黑分，結(jié)果是一方面損害了積極排練的團隊的積極性，另一方面對同學們在心靈上產(chǎn)生的負面影響很大。因此，作為藝術，一旦打上“名利”的烙印，就會有悖于與初衷，就會步入歧途，使之不能健康發(fā)展。

二、只強調(diào)合唱的認知功能，而忽視其社會功能的誤區(qū)

作為業(yè)余合唱隊員，合唱的社會化功能應比認知功能更為重要。在我們的合唱活動中，只強調(diào)學了幾首歌，參加了幾次演出，獲得了什么獎，卻忽略了合唱活動對同學們在以下幾方面的作用：

（一）合唱活動有助于同學們情感的培養(yǎng)

情感是人們社會化的一個重要方面。合唱活動能起一種特殊的美感教育，它把旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素有機地組合起來，將美好的情感，付諸于聲音的表達中，能撥動同學們心靈的琴弦，使他們產(chǎn)生強烈的情感體驗。

（二）合唱是培養(yǎng)青少年協(xié)作意識與技能的最有效的途徑之一

青少年的社會化是由自然人向社會人轉(zhuǎn)化的過程?，F(xiàn)在的學生社會化表現(xiàn)為明顯的自我為中心傾向，與別人協(xié)作意識差，而合唱需要各聲部都有機的協(xié)作，才能收到良好的效果，故能極大地培養(yǎng)同學們的協(xié)調(diào)意識和團隊精神，使同學們在合唱中找準自己的位置，從而學會與別人合作。

（三）合唱活動有助于培養(yǎng)青少年的規(guī)則意識

心理學家指出，青少年社會化的發(fā)展終結(jié)在善于協(xié)調(diào)各種關系，并在一定社會秩序中達到相對自治，這是一種相互作用的關系，在合唱活動中，我們可以使同學們逐步體會到活動規(guī)則對活動本身的保障作用。首先，合唱作為一種音樂藝術，本身包含著許多規(guī)則，如節(jié)奏、音高，聲部的平衡等。只有嚴格遵循這些規(guī)則，才能充分展現(xiàn)合唱的魅力。通過合唱活動所獲得的這種規(guī)則意識會對同學們產(chǎn)生潛移默化的作用。其次，合唱活動能提供與同學們之間的共同活動。在這種相互作用的平等的交往環(huán)境中，同學們明白，要收到好的合唱效果，必須遵守規(guī)則，這種自覺遵守規(guī)則的意識為同學們今后遵守社會規(guī)范，適應社會秩序打下了良好的基礎。以上所述合唱活動的社會化功能，并不是隨合唱自然而然就會發(fā)生的，而只是一種可追求的可能性，能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性，就有賴于教師在合唱活動中有目的的培養(yǎng)。

三、對合唱評價的誤區(qū)

領導者（大賽組織者）的工作思路及比賽中評委對合唱評價標準的正確與否，直接影響合唱隊的積極性和合唱團發(fā)展的方向，一旦沒有一個正確的審美標準，沒有一個正確的輿論導向，就會出現(xiàn)以下問題：

（一）對合唱概念理解有偏差

眾所周知，合唱是集體的音樂表演，是許多人演唱多聲部歌曲的表演形式，演唱時強調(diào)聲音的和諧與融合。而在實際比賽中，有些評委卻以聲音的大小，是否整齊劃一（指大齊唱）為標準打分，極大地挫傷了參賽隊的積極性，他們不再是去追求聲音的融合，不再去分聲部，最多只來個二部輪唱（熱鬧，也不管曲子適合與否），只選擇一些里面有大喊大叫襯詞的歌曲，唱起來容易，氣勢又好，易獲獎。有這樣案例：在一次比賽中，臺上有一個隊演唱《保衛(wèi)黃河》，說真的，看樣子下了不少功夫，按原調(diào)、原譜唱，在前半部齊唱和二部輪唱時掌聲雷動，等到三部輪唱時，有人開始嘀咕，認為唱亂了，就連這樣一首家喻戶曉的作品，有人竟然不知道后面的三部輪唱，真是讓人為之悲哀。

（二）合唱選曲中存在的問題

每一次的合唱比賽都背負著沉重的思想內(nèi)涵，既要反映時代精神，又要發(fā)揚革命傳統(tǒng)，還要體現(xiàn)青少年朝氣蓬勃的精神風貌，還要體現(xiàn)贊助單位的意志，就是不強調(diào)藝術性，真是讓參賽隊不知所措，由于外部干擾太多，在選擇曲子時顯得范圍狹窄，中間的串詞更是牽強附會，這樣的合唱比賽豈能有好的效果，不搞也罷。

（三）表演形式上存在的問題

這個問題歸根結(jié)底還是審美標準出了偏差，為了迎合評委及聽眾的口味，認為要有特色，要推陳出新，各隊在排練時不是注重聲音的質(zhì)量，處理的藝術性，而是追求合唱以外的東西，如隊員手里頻繁的更換道具，頻繁的變換對形，變換燈光，擺各種字體。合唱隊員站在合唱臺上已夠緊張了，再做這些難度很大的形式，隊員的注意力全在這些形式上，無暇顧及指揮和伴奏，指揮形同虛設，猶如獨舞，這樣的合唱能有好的效果嗎？況且這種形式在排練時很費時間，但是他們卻樂此不疲，以此來換得觀眾廉價的掌聲，更可氣的是評委竟然能打高分，長此以往，合唱將不再是合唱了，而是藝術團體操了。

怎樣才能使中小學合唱活動發(fā)揮其應應有的藝術感染力，使合唱藝術步入一個健康有序的發(fā)展軌道呢？

首先，要有正確的領導。領導者（活動組織者）的思路就是航標，就是燈塔，它指到那里，合唱將向哪個方向發(fā)展。所以，作為領導者（組織者）一定要慎重，在指定比賽規(guī)則時，一定要多征求專家的意見，必要時可成立專家組，協(xié)助搞好比賽。還有，必須聘請德藝雙馨的教師當評委，盡最大限度調(diào)動各合唱隊的積極性和創(chuàng)造性，促進合唱向藝術性合唱發(fā)展。

其次，用正確的合唱理論引導人，用藝術性較強的合唱熏陶人。為避免由于藝術素質(zhì)不高，造成對藝術性合唱不欣賞的不良局面，可組織同學們多聽音樂，尤其是合唱作品，讓同學們明白什么是藝術性合唱，也可不定期給同學們做有關高雅音樂欣賞的講座，提高他們的藝術鑒賞力，還可觀看著名合唱團的演出音樂會等等?？傊?，提高了聽眾欣賞水平，就不愁合唱不向藝術性合唱發(fā)展。

第三，培養(yǎng)一批業(yè)務較強的合唱指揮隊伍。如果說前面兩點是外因的話，合唱指揮就是內(nèi)因，外因通過內(nèi)因起作用。一個不稱職的指揮是帶不出一支好的合唱隊的。教育部門可采取“走出去，請進來”的辦法，提高教師的專業(yè)水平?！白叱鋈ァ本褪沁x派業(yè)務較強的教師到外地進修深造，“請進來”就是邀請著名的指揮家前來講學。

我相信，經(jīng)過各方面的不懈努力，我們的合唱事業(yè)將會有長足的發(fā)展，將會在中小學素質(zhì)教育中發(fā)揮其應有的作用。