中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課課堂效率研究

王 珊

（懷化師范高等?？茖W(xué)校，湖南 懷化 418000）

一、中職學(xué)校鋼琴專業(yè)課的課堂教學(xué)現(xiàn)有模式

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式是一對(duì)一授課，因材施教的單個(gè)進(jìn)行輔導(dǎo)，這種教學(xué)模式只適合個(gè)人學(xué)習(xí)的形式，不適應(yīng)中職學(xué)校建制班的鋼琴專業(yè)課教學(xué)，故大多中職學(xué)校采用集體課教學(xué)模式來(lái)授課。一部分條件較好的學(xué)校擁有數(shù)碼鋼琴現(xiàn)代化教室資源，從教學(xué)模式來(lái)看學(xué)生可以通過(guò)電子顯示屏很清晰的觀看教師的示范，然后進(jìn)行模擬練習(xí)，教師可以在課堂中來(lái)回巡視觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行糾正指導(dǎo)，但其弊端在于教學(xué)的針對(duì)性不夠、整體學(xué)習(xí)質(zhì)量難以分辨；還有一部分條件較差的學(xué)校甚至連數(shù)碼鋼琴教室都沒有，只能在傳統(tǒng)的文化教室里面通過(guò)黑板教學(xué)來(lái)學(xué)鋼琴?gòu)椬?，再分散到單間的小琴房進(jìn)行練習(xí)，這樣的教學(xué)模式是令人堪憂的。以上都是當(dāng)前中職學(xué)校鋼琴集體課教學(xué)模式中存在的突出問(wèn)題。

二、中職學(xué)校鋼琴專業(yè)課的課堂現(xiàn)有教學(xué)效率分析

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀

一方面我國(guó)中職學(xué)生大多來(lái)自初中且學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較弱，學(xué)生基本沒有接觸過(guò)鋼琴，因此在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，要求所授內(nèi)容不僅要做到基礎(chǔ)全面，還要做到授課方法的深入淺出怎樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面教師資格證的國(guó)考占據(jù)了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，課后學(xué)生練習(xí)實(shí)踐缺乏，無(wú)法完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。從學(xué)生心智的發(fā)展來(lái)看，中職學(xué)校學(xué)生年紀(jì)較小，對(duì)于事物的認(rèn)知能力相對(duì)較差，在性格方面較為叛逆，且對(duì)于某個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)容易受到外界影響而波動(dòng)，持久性較差，尤其是在遇到困難之后，容易放棄，所以這種態(tài)度，這也會(huì)影響其在學(xué)習(xí)方面的能力和效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容和效率現(xiàn)狀

中職學(xué)校鋼琴教學(xué)的內(nèi)容大致為鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)知識(shí)、兒童鋼琴即興伴奏和兒童歌曲彈唱。由于學(xué)制只有三年，要求學(xué)生必須在兩年內(nèi)學(xué)完以上知識(shí)點(diǎn)。為了完成教學(xué)任務(wù)，教師不得以在有限的時(shí)間范圍內(nèi)將課堂教學(xué)任務(wù)加重，將教學(xué)知識(shí)壓縮簡(jiǎn)化，這無(wú)形中加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生不僅難以消化，還降低了學(xué)習(xí)興趣和效率，更有的甚至厭學(xué)。另外一些中職學(xué)校教師的教學(xué)能力自身不足，在教學(xué)模式創(chuàng)新方面較差，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且每個(gè)學(xué)生各有不同，教師對(duì)學(xué)生了解較少，不利于針對(duì)性教學(xué)方法的使用。

三、提高教學(xué)效率的策略

（一）教學(xué)目標(biāo)策略

根據(jù)學(xué)制和社會(huì)所需合理制定教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。大部分幼兒園需要教師具備基本的鋼琴?gòu)椬嗄芰蛷棾芰?，少部分學(xué)校還需要有鋼琴專業(yè)突出的幼師能夠代表學(xué)校參加各種五項(xiàng)全能的比賽，為學(xué)校獲得榮譽(yù)和社會(huì)認(rèn)可。有針對(duì)性的制定教學(xué)目標(biāo)可以應(yīng)社會(huì)所需，培養(yǎng)即刻能上崗的老師，盡快的服務(wù)于幼教事業(yè)。除此以外，有關(guān)教學(xué)目標(biāo)方面應(yīng)該體現(xiàn)戰(zhàn)略性，立足高遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)生還要制定長(zhǎng)期目標(biāo)，并且與短期目標(biāo)和分階段目標(biāo)結(jié)合在一起。其中，長(zhǎng)期目標(biāo)，應(yīng)該立足于改進(jìn)教學(xué)方法、提高在鋼琴?gòu)椬喾矫娴睦碚撝R(shí)，作為深入發(fā)展的基礎(chǔ)。短期目標(biāo)應(yīng)該以能夠適應(yīng)于教學(xué)需求，快速就業(yè)，熟練掌握基本的彈奏方法。階段性目標(biāo)應(yīng)該先以理論為基石，然后提升實(shí)踐能力，最后在通過(guò)實(shí)踐去深化理論和創(chuàng)新。

（二）教學(xué)內(nèi)容策略

參考課本教材適時(shí)做出調(diào)整，豐富教學(xué)內(nèi)容。按照課程設(shè)置，一般在二年一期結(jié)束鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，二年二期開設(shè)兒童歌曲的即興伴奏，彈唱內(nèi)容的教學(xué)沒有課程設(shè)置。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行刪減補(bǔ)充，重復(fù)的練習(xí)內(nèi)容可以少做，抓重點(diǎn)即可；在相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中補(bǔ)充兒童歌曲的彈唱內(nèi)容，例如跳音演奏方法的同時(shí)，就可以補(bǔ)充類似于《小青蛙》這樣的彈唱歌曲，既鞏固了新學(xué)的演奏方法，又提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了彈唱能力。與此同時(shí)，學(xué)校在有關(guān)方面還需要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容需要繼續(xù)拓展，在新時(shí)期，技能教學(xué)只是學(xué)生步入社會(huì)的一種專業(yè)水平提升，還需要融入幼兒教育的方法、教育的要點(diǎn)、教育的思想等等，為其能夠在工作崗位優(yōu)質(zhì)高效完成工作提供保障。除此以外，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置還要注重實(shí)效性，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，補(bǔ)充一些較為時(shí)尚的歌曲，這樣可以使學(xué)生將課堂與生活聯(lián)系在一起，增加對(duì)這一專業(yè)的認(rèn)可度。

（三）教學(xué)模式和方法策略

建議學(xué)校配備數(shù)碼鋼琴教室，利用教學(xué)耳機(jī)設(shè)備，根據(jù)學(xué)生的不同程度，分組教學(xué)，互不干擾。一部分程度好的同學(xué)可以學(xué)習(xí)更難更深的內(nèi)容，另一部分程度較弱的同學(xué)完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)即可，這樣可以在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)有針對(duì)性的教學(xué)，滿足學(xué)生的不同需求。小組合作學(xué)習(xí)模式，合作學(xué)習(xí)能夠讓每一個(gè)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)良好的交流與溝通充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛力。讓優(yōu)秀的學(xué)生幫助老師做好督導(dǎo)工作，組織學(xué)生課后多練習(xí)，積極完成作業(yè)，形成你追我敢的學(xué)習(xí)氛圍。

根據(jù)鋼琴教學(xué)的特色，在有關(guān)方面可以使用表演教學(xué)的模式，在課堂上可以讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，然后大家對(duì)其聆聽和評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，還可以進(jìn)行學(xué)生主體性地位的體現(xiàn)，且有利于學(xué)生走入工作崗位展示自己的技能。在這一過(guò)程中，為了提升表演教學(xué)效果，學(xué)校應(yīng)該購(gòu)置相應(yīng)的設(shè)備，且教師也要采用正確的方式鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)其自信，然后從學(xué)生的角度指出其可提升的空間，使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己“行”，自己“可以”。最后教師也要以身作則，進(jìn)行表演，然后讓學(xué)生對(duì)比分析，找出差異。

鋼琴教學(xué)在中職學(xué)前教育課程中具有舉足輕重的地位。為了提高課堂教學(xué)效率，需要廣大工作者集思廣益，合力完善，為培養(yǎng)出合格的幼兒教育工作者，促進(jìn)我國(guó)中職學(xué)前教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不斷努力。