基于藍(lán)曬活動(dòng) 開展STEAM教育

周天錦

（雅安市名山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，四川 雅安 625000）

一、開展藍(lán)曬制作活動(dòng)的背景與可操作性思考

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我?guī)Я怂膫€(gè)學(xué)生參加了全國(guó)青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)暑期夏令營(yíng)活動(dòng)，在南開大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室里初次感知藍(lán)曬印相法，初步了解了這項(xiàng)藝術(shù)的歷史和工藝，還動(dòng)手操作體驗(yàn)了一把，從刷感光液、曝光、顯影到最后干燥，我們一步步一絲不茍，最終都收獲了屬于自己的作品，體驗(yàn)到了成功的喜悅。一同去的四個(gè)孩子更是興奮不已，40分鐘的活動(dòng)結(jié)束后，大家根本舍不得離開，活動(dòng)后孩子們提了好多問(wèn)題，說(shuō)了很多新想法。激發(fā)了我想在學(xué)校開展藍(lán)曬印相活動(dòng)的沖動(dòng)。

（一）隨著近幾年STEAM教育理念在中國(guó)的興起，很多學(xué)校開設(shè)了STEAM課程，雖然我校是一農(nóng)村小學(xué)，但是領(lǐng)導(dǎo)和老師們還是緊跟時(shí)代的步伐，很愿意接受先進(jìn)的教育理念，從創(chuàng)客教育、人工智能、STEAM教育，我們都在不斷地探索，尋找適合于我們農(nóng)村小學(xué)的內(nèi)容，并且在不斷地嘗試，也取得了一定的成績(jī)。由于STEAM是一種重實(shí)踐的超學(xué)科教育，學(xué)校要把STEAM教育搞好，除了老師們要具備全面的知識(shí)和能力外，還需要更多設(shè)備設(shè)施，而我們農(nóng)村小學(xué)一直苦于沒(méi)有這一方面的資金，但是如果基于藍(lán)曬活動(dòng)開展STEAM教育，需要的設(shè)備設(shè)施就簡(jiǎn)單多了，花的錢也是最少的，活動(dòng)的耗材就是一些紙和幾十元的藥品以及大自然賜予我們的陽(yáng)光?；谏厦鎯牲c(diǎn)，我決定在學(xué)校開展有關(guān)藍(lán)曬方面的STEAM教育活動(dòng)。

（二）豐富的內(nèi)容設(shè)計(jì)是激發(fā)孩子們科學(xué)探究興趣、培養(yǎng)科學(xué)探究能力的最好源泉。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都讓每個(gè)孩子參與其中，通過(guò)團(tuán)結(jié)合作共同完成活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開展讓孩子們懂得藍(lán)曬法的基本工藝流程；探究出藍(lán)曬法與太陽(yáng)中紫外線的關(guān)系，探究出光照時(shí)間與藍(lán)曬作品色調(diào)的關(guān)系，探究出藍(lán)曬作品的色彩給素材的透明度的關(guān)系，探究出藍(lán)曬法顯影技術(shù)里的藥水里的秘密；能根據(jù)要求設(shè)計(jì)和制作出個(gè)性化的藍(lán)曬作品；用所學(xué)知識(shí)嘗試制作普魯士藍(lán)顏料，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)小組合作能力，動(dòng)手操作能力，藝術(shù)審美能力以及創(chuàng)造力。

二、活動(dòng)的重難點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)

重難點(diǎn)：讓孩子們從小開始接受STEAM教育，培養(yǎng)他們的科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)的綜合探索問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)小孩子動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。用科學(xué)的思維去解決生活學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，不斷舉一反三，挑戰(zhàn)自己，在反復(fù)的嘗試過(guò)程中鍛煉心智和受挫能力。

側(cè)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生科學(xué)研究能力、提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，逐步掌握科學(xué)研究的一般方法。

1.活動(dòng)的創(chuàng)新性探究

2.科學(xué)知識(shí)藝術(shù)化：在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們探究的每一個(gè)科學(xué)小知識(shí)都會(huì)通過(guò)一幅幅作品來(lái)呈現(xiàn)，比如在探究藥水涂得多少對(duì)顯影效果的影響時(shí)，藥水涂得少有些地方顯影效果不好，還有出現(xiàn)飛白的地方，這濃淡深淺的藍(lán)色圖畫，就是一幅漂亮的藝術(shù)品，孩子們通過(guò)欣賞深淺不同的藍(lán)色，就能分析出里面的科學(xué)道理。比如，要為了表現(xiàn)不同的藍(lán)色，孩子們?cè)谧黾艏垥r(shí)，就會(huì)選著不同透明度的紙來(lái)完成，一幅作品會(huì)用到打印紙、卡紙、瓦楞紙等素材，這就是把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)呈現(xiàn)。

3.科學(xué)探究個(gè)性化：每次活動(dòng)我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)命題，學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，學(xué)生在完成每次的任務(wù)中，都會(huì)根據(jù)自己的喜好或者直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)自己的作品，比如活動(dòng)“我和太陽(yáng)有個(gè)約會(huì)”，孩子們?cè)诠潭ㄋ夭牡臅r(shí)候，有選擇用膠帶固定的，有用畫框固定的，有用大頭針固定的，也有用夾子固定的。孩子們?cè)谔骄窟^(guò)程中，張揚(yáng)個(gè)性，雖然屢屢失敗，卻越戰(zhàn)越勇，在一次次挫敗中后一次次地改進(jìn)方法，一步一步修改自己的方案，在探究過(guò)程中一步步逼近真相。對(duì)每一次活動(dòng)，每一個(gè)組每次創(chuàng)作的作品也是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)作品里面除了的蘊(yùn)含科學(xué)原理，還飽含著了每位創(chuàng)作者豐富的情感，凸顯了孩子們童真和童趣，彰顯出每個(gè)孩子的個(gè)性。

4.科學(xué)過(guò)程興趣化：雖然每次的活動(dòng)有一定的難度，但孩子們對(duì)藍(lán)曬的探究興趣不但沒(méi)減、反而越來(lái)越濃，原因在于，每次的活動(dòng)都會(huì)給孩子們帶來(lái)神秘感和不可預(yù)知的結(jié)果，孩子們看見(jiàn)素材在陽(yáng)光幾秒就發(fā)生變化，驚奇的不得了，用紫外線燈照射，可以明顯看見(jiàn)紙張的變化后感到不可思議，那種摸不到看不見(jiàn)的紫外線原來(lái)有這么神奇的力量，作品的效果意想不到的好感到興奮，揭秘曝光和顯影的科學(xué)道理是深深體會(huì)到了科學(xué)的魅力，所以孩子們?cè)诿看蔚幕顒?dòng)中都充滿的期盼，充滿著熱情，喜歡去思考、喜歡去設(shè)計(jì)，開始在紙上做藍(lán)曬，后來(lái)有人想到在衣服上設(shè)計(jì)學(xué)校的logo，再后來(lái)有人在環(huán)保袋上設(shè)計(jì)藍(lán)曬，再后來(lái)有人用膠片做藍(lán)曬。興趣是最好的老師，現(xiàn)在孩子們個(gè)個(gè)興趣高漲，每天都有新想法，在探究藍(lán)曬法成相的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了剪紙、學(xué)會(huì)了雕刻、學(xué)會(huì)了合作，在愉快的活動(dòng)過(guò)程中掌握了科學(xué)探究的一般過(guò)程，輕松地學(xué)到了很多知識(shí)，提高了自己動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

三、活動(dòng)版塊的設(shè)置符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

活動(dòng)主要分為以下幾大板塊：

第一板塊：與太陽(yáng)的約會(huì)?；顒?dòng)內(nèi)容：選著大晴天的時(shí)候，老師拿出涂了神秘藥水的紙，再拿出自己做的一幅藍(lán)曬作品，告訴孩子們這幅作品就是這張神秘的紙和太陽(yáng)約會(huì)后變出來(lái)的，讓孩子們想辦法也做一幅自己想要的作品來(lái)。孩子們?cè)谝呀?jīng)涂好神秘藥水的紙上用不同的素材設(shè)計(jì)出想要的圖案后，在太陽(yáng)下面曬，觀察紙的變化，帶回屋里放在水里，漂去多余的藥水，觀察現(xiàn)象，初步分析原因（至少三課時(shí)），在此活動(dòng)中，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)在陽(yáng)光下幾秒鐘就會(huì)成相，但如果馬上拿掉素材，圖像就會(huì)越來(lái)越模糊，到最后一點(diǎn)都沒(méi)有，最后他們會(huì)想到辦法如何保留圖像。為了能制作一幅漂亮的作品孩子們會(huì)連續(xù)做很多次，最后會(huì)自己歸納總結(jié)出藍(lán)曬工藝的一般流程和每個(gè)步驟的注意事項(xiàng)。

第二板塊：探究素材的材質(zhì)與顯影效果的關(guān)系。用不同的素材制作藍(lán)曬作品，分析作品成相效果與素材的關(guān)系。（三課時(shí)以上），在次活動(dòng)中，要提醒孩子們只有選材不同，其他條件都相同。在這個(gè)版塊著重培養(yǎng)孩子們?cè)鯓觼?lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)法，初步掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)法的一般步驟，初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的填寫。如果是3年級(jí)以上的學(xué)生，讓學(xué)生先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，再實(shí)際操作，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。比如可以跟孩子提供下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，可以指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)做對(duì)比實(shí)驗(yàn)的一般方法，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。

第三板塊：尋找藥水里的秘密。老師出示我們每次活動(dòng)用的藥水，學(xué)生自己查資料，整理資料，匯報(bào)查閱資料的結(jié)果；鐵氰化鉀和檸檬酸鐵氨能夠做藍(lán)曬作品的科學(xué)原理；每小組通過(guò)計(jì)算按一定的比例配置不同數(shù)量的藥水，用自己配置的藥水設(shè)計(jì)制作一幅藍(lán)曬作品；配置不同濃度的藥水，制作藍(lán)曬作品，體驗(yàn)濃度和效果的關(guān)系（至少4課時(shí)）。

第四板塊：根據(jù)命題做藍(lán)曬。每堂課讓學(xué)生用給定的明天做藍(lán)曬。1.藍(lán)曬里的戲曲藝術(shù)（學(xué)生可以用市面上的戲曲面具直接曬，或者用剪紙剪出戲曲人物作為素材曬藍(lán)曬或者用撕刻的方法做出戲曲臉譜曬藍(lán)曬。）2.我們的校園（采用不同的手段做藍(lán)曬展現(xiàn)我們校園特色）3.用藍(lán)曬法制作植物標(biāo)本在校園里展示（附上文字介紹）（至少5課時(shí)）。這一個(gè)板塊孩子們不一定能夠完成，但是這時(shí)他們已經(jīng)對(duì)藍(lán)曬工藝的科學(xué)探究有了濃厚的興趣，也初步掌握了科學(xué)探究的基本方法，“師傅引進(jìn)，修行靠個(gè)人”，相信孩子們?cè)诮窈蟮奶骄炕顒?dòng)中能有更多的收獲。

STEAM活動(dòng)的探究模式能有效培養(yǎng)孩子掌握科學(xué)探究的一般方法，逐步培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：上面是每次活動(dòng)的流程圖，每次活動(dòng)都是從學(xué)生領(lǐng)任務(wù)開始，然后小組合作設(shè)計(jì)制作方案，方案設(shè)計(jì)好后開始動(dòng)手制作，在動(dòng)手制作過(guò)程中，孩子們會(huì)先設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖案，挑選不一樣的素材，設(shè)計(jì)過(guò)程中他們會(huì)不自覺(jué)的把數(shù)學(xué)、藝術(shù)、工程等學(xué)科知識(shí)融合在一起，充分給予孩子們發(fā)揮的空間，彰顯他們的個(gè)性。在制作過(guò)程中他們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，會(huì)及時(shí)的調(diào)整方案、再動(dòng)手實(shí)踐、再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再動(dòng)手實(shí)踐，直到制作出一幅心儀的作品為止，然后再進(jìn)行全班分享與交流，在欣賞作品的同時(shí)，孩子們也學(xué)到了很多的科學(xué)知識(shí)，掌握了很作的制作技巧，分享活動(dòng)后很多同學(xué)還會(huì)受到其他組的啟發(fā)，會(huì)激發(fā)他們的興趣，再次調(diào)整方案，設(shè)計(jì)出更完美的作品，整個(gè)活動(dòng)是以制作漂亮的藍(lán)曬作品為驅(qū)動(dòng)，所以學(xué)生更感興趣，他們會(huì)一次又一次的不斷改進(jìn)和交流，不斷地嘗試，不斷獲得成功。