淺析高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新開展

陳科靈

（江西省新余市第一中學(xué)，江西 新余 338000）

高中生物在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，尤其是生物實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手能力的一個(gè)有效途徑，通過實(shí)驗(yàn)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，為了能夠真正發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)的功能，生物教師必須對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，以期促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。合理科學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠讓教師不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中融入更多創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，有效提高學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)

當(dāng)前，在高中生物教學(xué)之中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有很大的比重，教師要從思想上重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且將創(chuàng)新理念融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)之中。高中生物課程教師應(yīng)注意采用靈活多樣的方式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，注重學(xué)生的親自參與，并且引導(dǎo)學(xué)生將自己的看法和理念融入到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，給予學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主導(dǎo)權(quán)。從當(dāng)前的教育實(shí)際情況來看，很多生物教師采用的教學(xué)方法還較為落后，教師要及時(shí)更新自己的觀念，促使教學(xué)方法多元化。實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更加深刻地理解生物學(xué)概念，觀察也可以讓學(xué)生有自己的親身體會(huì)，記憶也更加牢固。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂理論的講解是不沖突的，通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)，消除學(xué)生在生物課程學(xué)習(xí)中的畏難情緒，讓學(xué)生能夠透過實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象抓住其本質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)于生物課程的學(xué)習(xí)熱情[1]。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件設(shè)施，調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)

教師要從思想上重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)課程中設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來積極有益的影響。與此同時(shí)，教師也要關(guān)注實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施的建設(shè)，要在軟件和硬件方面齊抓并管，給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)提供更加便利的條件。在良好管理的基礎(chǔ)上，可以投入一定數(shù)量的資金來購(gòu)買實(shí)驗(yàn)所用的設(shè)備、儀器、藥品等。另外，在硬件方面的困難也需要予以克服，突破思維限制，整合各方面資源，努力為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。因此，要努力創(chuàng)造條件，只有采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，才能保證有效完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在高中生物學(xué)教學(xué)中有許多有代表性的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)操作的基本過程，并在重復(fù)這些實(shí)驗(yàn)的過程中掌握操作方法。同時(shí)，教師也要在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷作出優(yōu)化，讓學(xué)生可以在經(jīng)典的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以便學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)突破。

三、在實(shí)驗(yàn)課程之前做好準(zhǔn)備工作

實(shí)驗(yàn)課程之前要有精心的準(zhǔn)備，這樣可以讓教師高效地組織學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。教師要注意觀察、詢問學(xué)生是否真正掌握了知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)整，教師要重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)原理，對(duì)于學(xué)生提出的問題要及時(shí)解答，從而為下一步的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備[2]。另外，教師應(yīng)注意生物實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施步驟的安排，充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，提高教學(xué)效果。在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程中，教師可以使用多媒體技術(shù)讓學(xué)生提前了解實(shí)驗(yàn)的全過程，并且提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生在腦海中想象整個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本過程，從而有效地提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒ν瓿伞Ｔ谏飳?shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)該監(jiān)督和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生提前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中熟練完成操作步驟。

四、將驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)

在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常允許學(xué)生進(jìn)行一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)的操作是為了讓學(xué)生更加透徹地理解課本上的生物概念，了解生物世界的基本邏輯，通過這樣的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更清楚地理解教科書的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。在掌握了這些內(nèi)容以后，學(xué)生還需要結(jié)合探索性的實(shí)驗(yàn)，將頭腦中的疑問用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。所以，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展是非常有益的。

五、教學(xué)模式功能最大化

當(dāng)前很多學(xué)校都引入了多媒體教學(xué)，提高了課堂效率，為了讓多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相得益彰，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式功能的最大化，教師可以從以下兩個(gè)方面入手。第一，在課程開始之前要精選案例進(jìn)行講解，保證案例設(shè)計(jì)的合理性，利用多媒體技術(shù)對(duì)案例講解，吸引學(xué)生注意力。例如，在《生物技術(shù)實(shí)踐》選修模塊中，植物和DNA以及蛋白質(zhì)提取和分離實(shí)驗(yàn)需要更高的實(shí)驗(yàn)室條件，這導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行實(shí)際操作。這個(gè)時(shí)候教師可以插入一些生物實(shí)驗(yàn)的視頻，教師在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)部分實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行演示，學(xué)生可以自由討論，交流對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的看法。第二，多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)的黑板板書的方式相結(jié)合，教師要判斷哪部分內(nèi)容適合用多媒體展示，哪部分內(nèi)容適合用板書，兩者結(jié)合實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。教師還可以讓學(xué)生創(chuàng)建PPT或設(shè)計(jì)委員會(huì)，并將其展示給其他學(xué)生，以加強(qiáng)學(xué)生的理解。

六、教學(xué)手段多樣化

高中生物教學(xué)內(nèi)容較為豐富，針對(duì)不同章節(jié)的內(nèi)容，教師可以選擇不同的教學(xué)方法，在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，例如，對(duì)于一些操作相對(duì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行解釋，并讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)；對(duì)于復(fù)雜操作的生物實(shí)驗(yàn)，教師可以反復(fù)播放視頻，然后將學(xué)生分成小團(tuán)隊(duì)，讓這些小團(tuán)隊(duì)輪流進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的不同部分，綜合使用不同方式，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力。

結(jié)束語

總而言之，高中生物課程的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)密不可分，高中生物課程教師要在對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ谐浞至私獾幕A(chǔ)上分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題，并且有針對(duì)性地給出解決方案。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師要注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，要讓實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)成為學(xué)生理解生物學(xué)概念和原理的重要途徑，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去了解更多未知的生物學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究熱情，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。