淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展游戲教學(xué)

鄧小方

（南昌市新建區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江西 南昌 330100）

在新課改要求下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“一言堂”式的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體地位，設(shè)置多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。游戲教學(xué)法的開展是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑，需要針對學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行大膽嘗試、有效調(diào)整，以明確游戲教學(xué)主要策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)主要指的是在課堂教學(xué)過程中積極引入游戲活動、合理選擇學(xué)習(xí)工具、利用有效教學(xué)策略，以此來構(gòu)建的新型數(shù)學(xué)教學(xué)模式，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動的開展充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)特點(diǎn)主要可以歸納為以下三個方面：（1）趣味性。游戲活動應(yīng)具有一定趣味性，可以讓學(xué)生感到好玩，體會到游戲活動參與中的滿足感，教師需要對教學(xué)內(nèi)容做到精挑細(xì)選，對多種形式進(jìn)行有效創(chuàng)新。（2）教育性。教師應(yīng)保證游戲教學(xué)活動具有教育性特點(diǎn)，可以對學(xué)生的成長、成才起到引導(dǎo)作用，明確教學(xué)任務(wù)完成占有主體地位，游戲活動僅僅占有輔助地位[1]。（3）開放性。在游戲教學(xué)活動的開展過程中，教師需要保證此活動具有開放性特點(diǎn)，可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索、發(fā)言，可以對自身真實(shí)想法進(jìn)行有效表達(dá)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展游戲教學(xué)主要策略

（一）明確游戲教學(xué)設(shè)計原則

1.符合學(xué)生認(rèn)知

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為讓游戲教學(xué)活動得到有效開展，需要遵循符合學(xué)生認(rèn)知的基本原則。在小學(xué)階段，學(xué)生的抽象邏輯思維往往和學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)具有直接關(guān)聯(lián)，其形象思維相對較強(qiáng)，也就是說，應(yīng)保證游戲故事情境、人物之間關(guān)系是簡單的。與此同時，小學(xué)生具有好動、好奇的特點(diǎn)，需要保證小學(xué)生對游戲活動的新鮮感，應(yīng)對其進(jìn)行及時更新。

2.鼓勵全體參與

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動的開展需要鼓勵學(xué)生全體參與，確保此游戲活動可以讓各個基礎(chǔ)知識水平的小學(xué)生均能充分體驗(yàn)到游戲活動的樂趣。教師應(yīng)遵循因材施教原則，保證學(xué)生可以在活動中進(jìn)行交流、合作，對此，可以設(shè)置分難度層次的游戲，也可以劃分學(xué)生為多個小組來開展游戲活動，讓學(xué)生互幫互助完成任務(wù)。

（二）清晰游戲教學(xué)關(guān)鍵要點(diǎn)

在游戲教學(xué)過程中，教師需要對游戲活動設(shè)計要點(diǎn)予以重點(diǎn)關(guān)注，其關(guān)鍵要點(diǎn)主要可概括為以下四個方面：（1）目標(biāo)關(guān)卡。教師在游戲活動設(shè)計中，可以包裝教學(xué)目標(biāo)為多個關(guān)卡任務(wù)，讓學(xué)生在完成目標(biāo)、突破關(guān)卡過程中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，完成教師所設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，在此過程中，教師應(yīng)確保多個目標(biāo)關(guān)卡難度的層層遞進(jìn)性。（2）游戲規(guī)則。在游戲教學(xué)活動中，教師需要明確此規(guī)則的設(shè)計可以保證課堂教學(xué)游戲活動的順利開展，同時可以保證游戲活動開展過程中對于每一名學(xué)生的公平性。（3）合作競爭。游戲活動設(shè)計需要具有合作性、競爭性特點(diǎn)，通過學(xué)生的互相競爭，可以讓學(xué)生求生欲得到激發(fā)，通過學(xué)生合作，可以讓學(xué)生之間形成有效交流。（4）故事情境。在設(shè)計部分?jǐn)?shù)學(xué)游戲活動過程中，需要設(shè)置生動的故事情境，讓學(xué)生更具學(xué)習(xí)沉浸感。

（三）實(shí)施多元游戲教學(xué)活動

1.鼓勵學(xué)生動手操作

在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動開展過程中，需要積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行動手操作，進(jìn)而開發(fā)出多種動手實(shí)踐類的游戲活動。在制作、操作過程中，學(xué)生手、口、腦、眼等器官可以得到充分調(diào)動，進(jìn)而讓學(xué)生在游戲中提升自身的數(shù)學(xué)思維能力以及動手能力。如筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，就組織過《我是小小設(shè)計師》等游戲，與此同時，筆者還在課堂教學(xué)中應(yīng)用了多種數(shù)學(xué)玩具，進(jìn)而開展多樣化的游戲活動，如“魔方游戲”、“七巧板游戲”、“孔明鎖游戲”、“華容道游戲”等。

2.組織數(shù)學(xué)趣味競賽

小學(xué)數(shù)學(xué)競賽游戲活動的開展可以讓學(xué)生表現(xiàn)欲、好勝心得到充分利用，可以讓學(xué)生的創(chuàng)造思維、競爭意識得到有效培養(yǎng)，在設(shè)計趣味競賽游戲時，需要保證此類游戲的邏輯性以及合作性。如筆者在“乘法口算”的教學(xué)完成后，就曾組織過一堂數(shù)學(xué)競賽活動，即將全班分為四個小組，由筆者在黑板上書寫問題，學(xué)生可以進(jìn)行搶答，第一個答對問題的計一分，觀察哪組累積分?jǐn)?shù)最高。通過這種競賽活動，可以讓學(xué)生在競爭中鍛煉自身的數(shù)學(xué)思維能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)計算方法使用熟練性[2]。

3.積極應(yīng)用信息技術(shù)

積極應(yīng)用信息技術(shù)，可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)游戲活動變得更為豐富多彩，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)目標(biāo)，如在“角的度量”這一課的教學(xué)過程中，筆者就應(yīng)用了多媒體信息技術(shù)。首先，筆者以5~6人為單位將班級同學(xué)劃分為多個小組，小組由同學(xué)自由組合而成，之后筆者會對其進(jìn)行調(diào)整，保證各個小組數(shù)學(xué)水平均衡性，其規(guī)則主要是各個小組上臺進(jìn)行游戲活動，由其他小組學(xué)生進(jìn)行投票，票數(shù)多者可以獲得“優(yōu)秀小組”的稱號。之后可以利用《迷失天空》這一數(shù)學(xué)電腦游戲開展具體活動，在活動中，學(xué)生需要對鍵盤方向鍵進(jìn)行控制，來操作量角器指針，如果隕石角度與指向角度相同，可以敲擊空格進(jìn)行確認(rèn)，游戲共有三道關(guān)卡，學(xué)生需要進(jìn)行小組互助，才能對問題予以有效解決，與此同時，在活動中可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)量角知識，對角度數(shù)予以有效讀出。值得注意的是，無論選擇何種課堂教學(xué)方式，設(shè)置何種課堂教學(xué)活動，都需要對活動開展效果進(jìn)行有效總結(jié)，并進(jìn)行教學(xué)反思，明確此活動方式中存在的不足之處，進(jìn)而對教學(xué)策略進(jìn)行有效調(diào)整。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)具有趣味性、教育性與開放性特點(diǎn)，通過明確游戲教學(xué)設(shè)計原則、清晰游戲教學(xué)關(guān)鍵要點(diǎn)以及實(shí)施多元游戲教學(xué)活動的主要策略，可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中有效開展游戲教學(xué)，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。