多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)法在中職聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

◎喬爽

一、多媒體在聲樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

（一）提高教學(xué)效率

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)不斷地被人們運(yùn)用到工作和生活中。在中職的聲樂(lè)課中，多媒體可以非常有效節(jié)約非技能共性理論的課堂，在很大程度上提高了聲樂(lè)課堂的知識(shí)點(diǎn)。多媒體課堂相對(duì)于傳統(tǒng)課堂而言，既省時(shí)，又省力。同時(shí)還可以使復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)形象，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)沒(méi)興趣但是他們對(duì)蘊(yùn)含有豐富信息的動(dòng)畫感興趣。信息技術(shù)可以使傳授知識(shí)的時(shí)間縮短，也可以調(diào)動(dòng)課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的興趣愛好，可以達(dá)到事半功倍的效果。

（二）可以實(shí)現(xiàn)資源共享

很多中職的藝術(shù)生到外面去學(xué)習(xí)過(guò)少數(shù)民族的習(xí)俗習(xí)慣，但也有一些同學(xué)因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有欣賞到其他地方的風(fēng)俗民情，這時(shí)就可以通過(guò)多媒體的形式去給學(xué)生觀看視頻或者圖片讓學(xué)生感受到地方的聲樂(lè)，運(yùn)用多媒體教學(xué)課堂的教育性、科學(xué)性以及新穎性。教師可以把課本上的知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)上有趣的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以減少教師大量的授課時(shí)間，給予學(xué)生更多的思考時(shí)間、學(xué)生也可以充分發(fā)揮自己的唱歌技能以及理論研究等方面的特點(diǎn)。

（三）更容易突出重點(diǎn)

聲樂(lè)課中有很多重難點(diǎn)，有大量的合唱的理論知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這些知識(shí)都是枯燥乏味的，教師用口頭闡述學(xué)生很難入耳，也有一些是教師根本無(wú)法運(yùn)用口頭去闡述的知識(shí)，例如教師在聲樂(lè)課中教學(xué)胸式呼吸是如何正確使用，教師用自己很難展現(xiàn)給學(xué)生看，只能用多媒體視頻的形式展示給學(xué)生看；還有就是教師在比較胸式呼吸和腹式呼吸的區(qū)別，這也是學(xué)生很難感受到的知識(shí)。為了學(xué)生很容易地了解這些知識(shí)，教師就要運(yùn)用多媒體技術(shù)生動(dòng)形象的展示給學(xué)生看，讓學(xué)生自己去觀看和體會(huì)。

（四）減輕教師負(fù)擔(dān)

在傳統(tǒng)的聲樂(lè)課中，教師都是運(yùn)用大量的時(shí)間去給學(xué)生傳授知識(shí)很少給予學(xué)生溝通的時(shí)間，有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生記不住就要教師多遍去講解。如果運(yùn)用到多媒體，那么可以減少教師對(duì)知識(shí)重復(fù)講解的次數(shù)，讓教師有更多的時(shí)間去訓(xùn)練學(xué)生，給予學(xué)生更多的實(shí)踐，教師提高自身的知識(shí)和學(xué)習(xí)廣泛的教學(xué)知識(shí)，提高自己的授課質(zhì)量和改變自己的授課方式，把傳統(tǒng)的教學(xué)和信息模式的教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生綜合能力。

二、多媒體教學(xué)模式在聲樂(lè)教學(xué)中的不足

（一）不容易把握好課堂時(shí)間

音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)逐漸朝著精細(xì)化方面發(fā)展，聲樂(lè)課也和其他課程相結(jié)合，形成了一種新型的課程。在這種聲樂(lè)教學(xué)模式的影響下，中職學(xué)生需要學(xué)的聲樂(lè)知識(shí)也越來(lái)越大，多媒體也普遍被運(yùn)用到聲樂(lè)課堂中，使聲樂(lè)課蘊(yùn)含了豐富的信息。如果在授課之前，教師沒(méi)有和學(xué)生打好招呼，教師也沒(méi)有運(yùn)用明顯的顏色標(biāo)出聲樂(lè)課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣就會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)生在聽課的時(shí)候手忙腳亂的，不知道筆記從何記起。所以教師需要把握好聲樂(lè)課教學(xué)的節(jié)奏，使多媒體課堂有顯著的效果。

（二）導(dǎo)致師生之間缺乏交流

由于教師和學(xué)生之間存在一定的距離，唱歌的風(fēng)格和形式都存在差異，所以學(xué)生對(duì)教師傳授的歌唱知識(shí)存在一定的排斥。導(dǎo)致這樣的原因就是教師和學(xué)生之間缺乏溝通。中職的聲樂(lè)教學(xué)的難度系數(shù)越來(lái)越大，為了完成這些大量的聲樂(lè)信息教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師少了板書的時(shí)間，讓學(xué)生看PPT上的內(nèi)容有更多，使學(xué)生和教師有更多眼神上的交流，但是實(shí)際上學(xué)生的全部精力都集中在熒幕上，不能很好地跟隨教師的思路，這樣也弱化了教師在課堂上的作用。

（三）受到教師媒體應(yīng)用能力制約

雖然多媒體技術(shù)遍布了各個(gè)領(lǐng)域，但是這種新型的教學(xué)模式卻對(duì)教師提出較高的要求，要求教師不僅僅要懂課本上的聲樂(lè)知識(shí)還要懂多媒體的運(yùn)用技術(shù)，例如，課件的制作和多媒體的運(yùn)用操作等，這樣才可以使多媒體教學(xué)對(duì)聲樂(lè)課程有效果。由于各種原因，聲樂(lè)老師的主要時(shí)間就是放在備課上和學(xué)生的歌唱訓(xùn)練上，很少有時(shí)間去研究多媒體技術(shù)，所以很多教師都是自己摸索，這樣做出的PPT課件并不理想，達(dá)不到理想的效果。

三、多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

中職的教學(xué)課堂中必須運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用這種新型的教學(xué)方式必須做到以下三點(diǎn)：一是重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)；二是多媒體進(jìn)行課外閱讀；三是通過(guò)多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練。這些都是運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)需要重視的要點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)

老師要實(shí)際運(yùn)用多媒體去教學(xué)中職生的聲樂(lè)課，就是要發(fā)掘更多多媒體的技能，使多媒體在聲樂(lè)課中起到最好的運(yùn)用，使課堂達(dá)到最高的效果。教師還有樹立正確的學(xué)生觀，消除教師和學(xué)生之間的隔閡，更好地傳播聲樂(lè)知識(shí)。