淺談如何做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任

高秀耐

（河北省保定市清苑區(qū)望亭鎮(zhèn)前米陽(yáng)小學(xué)，河北 保定 071199）

在大力發(fā)展教育的今天,德育教育越來(lái)越凸顯它的重要性。班主任作為班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任是德育教育的主要實(shí)施者,在營(yíng)造良好的育人環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、塑造學(xué)生美好的心靈等方面起著舉足輕重的作用。小學(xué)班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)且非常有意義的工作，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任，很是不容易，作為一名從教多年的班主任老師深有體會(huì)，下面我闡述一下自己的觀點(diǎn)與大家分享。

一、以身作則，提高形象，行為世范

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毕噍^于學(xué)科教師，班主任是學(xué)生在校期間接觸最頻繁、也最密切的人。他們的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)留給學(xué)生直觀且深刻的印象，而這又勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的言行舉止產(chǎn)生不可忽視的影響。榜樣的作用是無(wú)窮的，要想做好小學(xué)班主任工作，我們首先要以身作則、率先垂范，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的示范榜樣。要求學(xué)生做到的，首先自己要帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，教師首先做到尊重每一位學(xué)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，教師應(yīng)和他們成為知心朋友；要求學(xué)生作業(yè)寫工整，教師的板書也應(yīng)書寫規(guī)范。在實(shí)際工作中，我也是這樣做的。實(shí)踐表明，班主任為學(xué)生樹立良好的示范榜樣，實(shí)質(zhì)上就是一種身體力行的“身教”，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，才能在學(xué)生心目中樹立起教師的權(quán)威，在工作中起到“不令而行”的效果。

二、班級(jí)管理制度化、習(xí)慣化

小學(xué)生入校門不久，對(duì)社會(huì)這個(gè)概念還沒有完全理解，對(duì)學(xué)?；蚣彝ミ€沒有徹底的區(qū)分。因此，他們很多時(shí)候在學(xué)校缺乏紀(jì)律性，任由自己的性子，想什么就做什么。所以，制定科學(xué)、有效地班級(jí)規(guī)章制度，是約束學(xué)生行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣的有效方法。但是班級(jí)日常行為規(guī)范的制定，要讓全體學(xué)生參與，公正公開。班主任可以召開主題班會(huì)，讓學(xué)生各抒己見，根據(jù)實(shí)際情況和自身問(wèn)題提出規(guī)章制度的條款，讓學(xué)生感受到班級(jí)主人翁的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

另外，班級(jí)日常行為規(guī)范的制定要詳細(xì)，各項(xiàng)內(nèi)容要盡可能的全面，語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確、具體，讓學(xué)生易讀易記易于執(zhí)行。有關(guān)條款應(yīng)充滿人情味，多一點(diǎn)積極鼓勵(lì)，少一點(diǎn)消極防范。懲罰是必要的，但是懲罰的目的也是教育改正。

三、要建立與學(xué)生家長(zhǎng)的密切聯(lián)系

教育學(xué)生并不僅僅只是學(xué)校教師的工作，其同樣也離不開學(xué)生家長(zhǎng)的密切配合。只有和學(xué)生家長(zhǎng)形成緊密的同一陣線，班主任才能更好的有的放矢對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的引導(dǎo)與管理。這是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要前提之一。也正是因?yàn)槿绱?，作為一名班主任，要在?shí)際工作中格外重視與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系。除了會(huì)定期舉行家長(zhǎng)會(huì)之外，還會(huì)利用一些閑暇時(shí)間到學(xué)生家中進(jìn)行家訪來(lái)了解學(xué)生的家庭狀況，從而更好地拉近教師和家長(zhǎng)的距離。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，班主任要及時(shí)建立微信群，及時(shí)發(fā)布學(xué)校的動(dòng)態(tài)管理和教育信息等等。鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)將自己教育孩子過(guò)程中的一些心得或者遇到的一些困難及時(shí)在“家長(zhǎng)群”中進(jìn)行溝通與交流。借助“家長(zhǎng)群”這一載體，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與班主任之間就形成了一個(gè)教育學(xué)生的有機(jī)整體，而這很顯然為給予學(xué)生更有效的教育，推動(dòng)他們進(jìn)一步發(fā)展提供了充足保障。

四、注重與學(xué)生的溝通，說(shuō)理與情感相融

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，班主任要注重與學(xué)生溝通，時(shí)刻提醒自己，不了解情況的問(wèn)題不談，沒有把握的事情不說(shuō)，務(wù)必使所做的溝通工作，學(xué)生能夠口服心服。而對(duì)問(wèn)題學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，絕不能姑息遷就，無(wú)原則地讓步，或是簡(jiǎn)單地說(shuō)教懲罰，要堅(jiān)持批評(píng)與說(shuō)理相結(jié)合。要通過(guò)說(shuō)理，對(duì)事件進(jìn)行合理、客觀的分析，讓他認(rèn)識(shí)到所犯的錯(cuò)誤及可能會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。在說(shuō)服教育中也要講究技巧，抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)其換位思考，并進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行說(shuō)理，讓他從中去親身體會(huì)應(yīng)如何與同學(xué)和睦相處。而當(dāng)他對(duì)自己的錯(cuò)誤有所認(rèn)識(shí)時(shí)，班主任要及時(shí)肯定他的這一做法，并轉(zhuǎn)述其他學(xué)生的話去鼓勵(lì)他，讓他感受到教師與同學(xué)對(duì)他是真誠(chéng)、善意的。一旦教師與問(wèn)題學(xué)生之間有了情感的溝通，教師就會(huì)取得學(xué)生的信任，學(xué)生就會(huì)愉快地接受教育。

總之，教育是科學(xué)，也是藝術(shù)。作為育人的重要環(huán)節(jié)和途徑的班主任工作更是如此。他要求班主任必須不斷的嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求自己的班團(tuán)隊(duì)。班主任是教育者，只要班主任心中有學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育曉之以情，動(dòng)之以理，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，就會(huì)實(shí)現(xiàn)著名教育學(xué)家葉圣陶先生的“教師為了不需要教”。預(yù)祝所有的班主任都能成為一名優(yōu)秀的班主任。