德育教育在初中班級管理的重要性

江小田

（婺源縣清華中學，江西 上饒 333200）

前言：在班級管理過程中，通過加強德育教育滲透，不僅能夠為師生良好關系的構建、溝通交流創(chuàng)造良好條件，也能夠在一定程度上為各項班級管理工作的有效落實提供有力保障。同時，德育教育在班級管理中的恰當滲透，也體現出了對現代教育改革發(fā)展的要求的積極響應。對此，廣大教師應充分認識到，在班級管理過程中，除了一系列硬性制度、直接方法的恰當實施外，還要善于從學生自身著手，加強德育教育滲透，引導其對自身行為做出進一步規(guī)范。

一、德育教育在初中班級管理中的滲透現狀

在社會經濟高速發(fā)展背景下，個人主義、享樂主義也在一定程度上侵蝕著人們的價值觀。在此背景下，為了避免給學生帶來不利影響，必須要重視加強德育教育滲透，以此來進一步規(guī)范學生行為，幫助其塑造良好人格，并在此過程中營造出更積極、健康且快樂的人格，進而將其在班級管理中的積極作用充分發(fā)揮出來。

二、德育教育在初中班級管理中的滲透策略

（一）注重良好班級氛圍的營造

良好的班級文化不論是對學生學習積極性、有效性的激發(fā)與提升，還是健全人格、合作意識的培養(yǎng)等諸多方面都具有重要意義。因此，各院校及廣大教師應注重良好班級環(huán)境營造，結合學生身心發(fā)展特點與專業(yè)特點，因地制宜的開展。 首先，應注重干凈明亮教室環(huán)境的維持；其次，應全面激發(fā)學生參與環(huán)境建設的積極主動性，進而引導更多學生參與其中，共同營造出具有一定專業(yè)特色的班級文化，在這種環(huán)境下，不僅有助于學生強烈家園歸屬感的激發(fā)，也能夠為其職業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件；最后，合理創(chuàng)設心情強。這樣每位同學都可以將自己心理不開心的事情寫在心理墻上，進而為師生、生生的暢通交流提供良好平臺，教師也能夠以此來加強對學生的心理疏導，環(huán)節(jié)壓力，進而真正營造出溫情健康和諧的環(huán)境。總之，良好班級環(huán)境能夠促進原本封閉的教室逐漸向更廣闊的育才空間拓展，真正讓原本有限的空間逐漸轉變成無限的德育教育資源[1]。

（二）培養(yǎng)積極向上的精神文化

作為班級文化建設的靈魂所在，班級精神文化對班級發(fā)展方向有著重要的掌控、引導作用。主要涉及到：班級主流文化、價值觀念，以及共同理想目標。具體來講是班級目標、班訓與班級口號等等。班級目標能夠增強班級凝聚力，促進其團結向上。正確的奮斗目標不僅是班級全體同學共同奮斗的重要聯(lián)系點，也是班集體不斷奮進的精神動力所在。有了目標之后，學生便能夠準確把握奮斗方向，在此過程中，班級文化也能夠得到進一步發(fā)展。班風、班歌等都是班級文化的重要延伸，并以此來激勵班級全體學生為建設更好的班集體而不斷奮斗。

（三）重視班級活動的積極組織

豐富多樣班級活動的有效組織也是滲透德育教育的關鍵實踐活動，同時也是檢驗班級管理成果的重要路徑，通過組織各具特色的班級活動，能夠從整體上增強班集體凝聚力、號召力。主要可以從以下幾個方面進行：

一是，加強班主任領導指揮作用的有效發(fā)揮。對于各類活動的組織，班主任應結合具體情況給予科學合理設置安排，充分保證其活動內容、形式能夠全面調動學生參與積極性[2]。

二是，科學恰當選擇活動內容，班級活動內容在選擇過程中，應對不同層次學生的認知能力、情感態(tài)度等方面做出綜合考慮。正確認識到不同年級、不同展業(yè)的學生，興趣愛好、行動能力也存在一定差異。對此，其班主任應從不同層面，細心觀察、了解全班學生對活動的態(tài)度，基于此來設計出能夠充分滿足學生需求的活動內容。

三是，規(guī)范開展各類活動。各類班級活動在具體開展中必須要根據相關制度規(guī)定來進行，可以將其班級活動合理劃分為計劃性、臨時性兩類。前者可以在年初班級計劃中給予科學規(guī)劃，目的性較強。而后者則要根據學校的組織安排給予臨時組織，進而將及時教育的積極作用充分發(fā)揮出來。不論是臨時性還是計劃性活動的科學組織，都能夠給同學間的互動交流帶來一定的促進作用，使得學生在交談中能夠對彼此產生更深刻的認識，為良好同學情誼的建立創(chuàng)造良好沒條件。而要想上述活動能夠得到科學、有效開展，往往都離不開精心設計、科學的部署安排。

（四）共同進行班級制度構建完善

德育教育除了良好環(huán)境、師生關系等方面的有效支持外，也離不開科學健全規(guī)范制度的有力保障。因此，在進行班級制度規(guī)范制定過程中，應積極引導全班同學積極參與其中，真正體現出民主集中制原則，比如，在進行班級制度制定之前，可以先組織班委會來討論制度大致內容，然后交給專門小組來負責起草，最后交給班主任來再次審定、形成初稿，之后在班級大會上針對其初稿征求意見，基于一系列意見來給予恰當修訂，在班級大會上審議通過后便可以進行具體落實。這樣的班級制度，不僅能夠將學生的全體意識充分體現出來，學生也會更加自覺的遵守，進而將班級制度的科學性、合理性成分體現出來[3]。

制度在完成制定之后，為了避免流域形式，應充分重視班委會積極作用的有效發(fā)揮。優(yōu)秀的班委會能夠為管理制度的有效執(zhí)行提供有力保障，為此，必須要在重視、完善班委，且要制定嚴格的組織程序。班委會可以通過同學推薦、學生自薦，以及教師綜合考量的方式來進行選拔，進而使其成為促進各項規(guī)章制度有效實施、各項班級管理工作高效開展的重要力量。

結語：綜上所述，德育教育作為整個教育的重要前提、最終目標，是各項班級班級管理工作的靈活與核心所在，在具體進行班級管理過程中，應充分重視、加強德育教育的有效滲透，對學生的人格給予足夠尊重，結合具體情況，以及學生不同階段的身心發(fā)展特點，積極探索、嘗試更新穎多樣化的班級管理方法，進而充分體現出班級管理中滲透德育教育的重要性，也以此來促進班級管理水平的不斷提升。