芻議新時代下小學(xué)音樂教學(xué)的變革

陳麗蕓

（江蘇省興化市景范學(xué)校，江蘇 興化 225700）

音樂是社會生活中不可或缺的東西，相當(dāng)于是人們?nèi)粘Ｉ钪械恼Z言。音樂是人與靈魂的交流。音樂是一個豐富的世界，不同的音樂表達(dá)的東西是不同的。音樂的創(chuàng)作固然重要，但更重要的是欣賞音樂的能力。這就要通過音樂欣賞教學(xué)課程。有了欣賞音樂的能力，才能聽懂音樂里所傳達(dá)的東西，獲得美的享受，與靈魂深層次交流。從而使音樂促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。音樂來源于生活，所以能反映生活，聽者在欣賞音樂時回憶起生活的某個片段，觸動內(nèi)心的感受，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。這樣，音樂才有了如此豐富而精彩的局面。音樂的聲音是作者的聲音，也是生活的聲音。要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，讓音樂更好的在社會中傳承下去，就需要重視小學(xué)生的音樂能力培養(yǎng)，重視音樂教學(xué)在新時代下的變革。

一、改進(jìn)傳統(tǒng)，力求變革

小學(xué)音樂教育經(jīng)過一個長期的發(fā)展，有著固定的教學(xué)模式和穩(wěn)定的教學(xué)系統(tǒng)。不少教師在教學(xué)的時候，會參考不少教學(xué)案例，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗和教學(xué)過程，一方面能學(xué)習(xí)到他人教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，但另一方面容易走進(jìn)形式主義的桎梏，缺少創(chuàng)新。小學(xué)階段的學(xué)生涉世未深，心智不成熟，對陌生的事物充滿好奇，對舊事物容易厭倦，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中主要是依靠教師的引導(dǎo)。教師如果總是采用同一個方法進(jìn)行教學(xué)，使課堂缺乏新意，就容易使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。教學(xué)是教師的一種創(chuàng)造，教師的學(xué)習(xí)范圍和人生閱歷，影響著創(chuàng)造的深度。教師在教學(xué)時，要多層次的講解、多方面的攝入，才能改進(jìn)傳統(tǒng)模式，用多樣的方式引導(dǎo)學(xué)生成長、成才，實(shí)現(xiàn)變革。

例如在《大鼓和小鼓》這一課時中，按照一般的教學(xué)方法，首先要在課堂中教學(xué)生每一個音調(diào)的唱法，最后讓學(xué)生背下歌詞自己唱。在這一過程中，雖然覆蓋了大部分的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也學(xué)習(xí)到了音樂知識，但卻缺乏一種新意和教師的創(chuàng)造性思維。教師在教學(xué)中缺乏創(chuàng)造性思維，就影響學(xué)生的發(fā)展空間和思維程度。在教學(xué)過程中，教師是否還有創(chuàng)造性的投入？教師可以調(diào)整教學(xué)的順序，在其中添加一些趣味性的音樂游戲，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音調(diào)，也可以在課前布置預(yù)先作業(yè)，在課前三分鐘請一兩個同學(xué)上臺講一下對歌詞的感受和對作者的認(rèn)識，甚至可以讓學(xué)生搜集一些與歌曲有關(guān)的小故事，在課堂上講給學(xué)生們聽。

二、營造良好的音樂課堂氛圍

輕松有趣的課堂氛圍是教學(xué)成功的重要因素，課堂的積極性和活躍度往往在很大程度上影響著教師的教學(xué)質(zhì)量。首先，教師應(yīng)把自己和學(xué)生放在同等的位置上進(jìn)行平等交流，而不是一味地高高在上去指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)會以適當(dāng)?shù)纳矸莺蛯W(xué)生交流分享，贏得學(xué)生的好感，運(yùn)用激勵的手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，鼓勵學(xué)生超越文本。其次，教師要注意自己在課堂上的情緒和語氣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，提高對課堂上不愉快偶然事件的心理控制能力，切忌把教師個人情緒發(fā)泄到課堂上，影響教學(xué)質(zhì)量。最后，教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以引入多媒體教學(xué)來適當(dāng)?shù)胤庞骋恍┯哪p松的影視片段，避免課堂氣氛的沉悶，引起學(xué)生注意力，提高教學(xué)效率。

例如在教學(xué)《兩只小象》這一課時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行對唱，在課堂上打造舞臺表演效果，這樣不僅讓學(xué)生更深入地了解教材歌曲，同時促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師可以通過多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助教學(xué)，使教學(xué)方式靈活多樣和生動有趣。當(dāng)一個學(xué)生在課堂上因為緊張和害怕而不敢大聲歌唱時，教師一個肯定的眼神和期待的目光往往會給學(xué)生帶來莫大的支持和鼓勵。這就要求教師要充分調(diào)動學(xué)生情緒，帶動課堂氣氛，讓課堂"活"起來，從而使得學(xué)生喜歡上音樂課堂、喜歡上唱歌，保證教師實(shí)現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效益。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的世界，信息化、數(shù)字化、人工智能……存在于社會發(fā)展的方方面面。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)會引起教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的全面改變，為現(xiàn)代教育創(chuàng)造新動力，提供更廣泛的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓教學(xué)模式更加先進(jìn)與高效。在變革小學(xué)音樂教學(xué)方式時，要促進(jìn)信息技術(shù)與音樂教學(xué)相整合。根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選用適合的信息技術(shù)工具。這樣，才能更加高效地設(shè)計教學(xué)計劃和教學(xué)活動。除此之外，實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化，通過共享教學(xué)資源，了解其他教學(xué)方式，也是新時代小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)現(xiàn)變革的重要途徑。

例如在《田野在召喚》這一課時，通過多媒體展臺，教師可以向?qū)W生展示田野的美景，吸引學(xué)生對田野的興趣。在教學(xué)中，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還可以引入音樂、動畫等新新媒體方式，多方面、多角度、多方式地為學(xué)生展示田野的概況。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課時，通過現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能學(xué)習(xí)到課本上的知識，還能引起學(xué)生對鄉(xiāng)村的向往。在課后的歌唱練習(xí)中，學(xué)生通過多媒體設(shè)備，在線錄音，然后發(fā)送給老師，老師及時收到作業(yè)后在線試聽，再反饋給學(xué)生，學(xué)生及時修改?，F(xiàn)代信息技術(shù)在課后的應(yīng)用，增加了完成作業(yè)的方式。

四、結(jié)語

新時代下的音樂教學(xué)要立足于學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，為學(xué)生研究出更好的教學(xué)方法。音樂教學(xué)不僅僅是教育中的一門學(xué)科，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界的美麗的一個窗口。教師在音樂教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓音樂帶領(lǐng)學(xué)生尋找世界的美麗。