新課程改革背景下高中音樂教學(xué)創(chuàng)新實踐研究

錢嘉怡

（江蘇省無錫市立人高級中學(xué)，江蘇 無錫 214100）

新課程改革為高中音樂教學(xué)開展帶來了更多新的啟示，也為生動的音樂課堂帶來了更多的變革。作為音樂教學(xué)工作者來說，把握新課程改革的基本理念，將其積極的融入到音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使高中音樂教學(xué)呈現(xiàn)出獨特的藝術(shù)特色，煥發(fā)出蓬勃的生機。具體到教學(xué)實踐，可以從以下四個方面加以創(chuàng)新：

一、重視課前導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的音樂興趣

新課程改革肯定了興趣是音樂教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)，能夠使學(xué)生積極主動的參與到音樂實踐中來，進一步促使高中生的音樂知識轉(zhuǎn)化為音樂能力。所以，讓學(xué)生充滿樂趣的投入到音樂課堂的情境之中來，是非常關(guān)鍵的，這就需要教學(xué)工作者做好充足的課前導(dǎo)入工作，為整堂音樂課程奠定良好的開展基調(diào)。音樂教師作為高中音樂教學(xué)的組織者和實踐者，首要明晰的一個問題是借助多種教學(xué)手段來挖掘?qū)W生的音樂興趣，激發(fā)學(xué)生的參與性，因而做好課前導(dǎo)入是非常必要的。一來，可以讓學(xué)生在音樂活動開展之前，做好心理準(zhǔn)備，積極的參與，全身心的遨游在音樂海洋中。二來，學(xué)生在課前已經(jīng)對音樂教學(xué)產(chǎn)生了豐富的情感，內(nèi)心懷有求知欲和探索欲，自然就萌生出了濃厚的興趣。因此，教學(xué)組織者要針對高中生的音樂興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及審美需求展開豐富的內(nèi)容導(dǎo)入，從高中生喜歡的音樂類型、音樂形式切入，才會讓學(xué)生饒有興趣的始終圍繞音樂課堂內(nèi)容，循序漸進的進行音樂審美的探索，在樂趣中感受音樂藝術(shù)的魅力。

二、堅持以人為本展開豐富的教學(xué)內(nèi)容

新課程改革為高中音樂教學(xué)帶來了顯著的變化，也改變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的格局。尤其是在高中音樂教材體系中融入了更多的創(chuàng)新性，在內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，力求教學(xué)內(nèi)容更加的新穎，充分的重視音樂知識和音樂技能的趣味性。當(dāng)然，改革后的高中音樂教材，音樂知識更加的豐富，也融入了很多創(chuàng)新視點，進一步的拓展了高中生的音樂視野，在生動活潑的音樂課堂中突顯自身的主體性地位。新課程對原有的音樂教學(xué)體系進行了改革和完善，使高中音樂教學(xué)內(nèi)容的難易程度更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在音樂知識重難點上更加的符合高中生的音樂基礎(chǔ)，體現(xiàn)了新課程改革更加重視學(xué)生的本質(zhì)需求和認(rèn)知規(guī)律。新課程視域下的高中音樂教學(xué)內(nèi)容更為顯著的體現(xiàn)了以人為本的特征，使學(xué)生能夠更加積極主動的對音樂知識和技能進行思考和駕馭，掌握更加全面的音樂能力和綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)音樂教育以人為本的教學(xué)理念。

三、鼓勵學(xué)生在音樂教學(xué)中進行自主學(xué)習(xí)

新課程改革對于高中音樂教學(xué)提出了更高的要求，其中重要的一點就是培養(yǎng)和拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生個人的音樂素質(zhì)更加具有個性。在高中音樂教學(xué)開展實踐中，根據(jù)高中生的音樂基礎(chǔ)、個人能力以及知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的音樂思維，促使學(xué)生的音樂自主學(xué)習(xí)能力得到突飛猛進的發(fā)展。所以，教學(xué)組織者要在音樂教學(xué)開展中，為學(xué)生提供更多的音樂信息，拓展學(xué)生的音樂思維，幫助高中生掌握更豐富的自主學(xué)習(xí)的渠道和方式，積累自身音樂自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和能力，形成良好的音樂自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在濃厚的音樂興趣的驅(qū)動下，學(xué)生可以自由的探索音樂藝術(shù)的魅力，自主的去檢索和篩選與自身認(rèn)知能力和欣賞水平相適應(yīng)的音樂內(nèi)容，從而也進一步的創(chuàng)新學(xué)校的音樂教學(xué)開展形式，使高中生的音樂教學(xué)活動呈現(xiàn)出多元性、多樣性的色彩。還使高中生音樂教學(xué)的被動開展轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，將高中生對音樂的探索興趣轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)動力，全面系統(tǒng)的領(lǐng)略音樂藝術(shù)的價值和魅力。

四、借助多樣化的教學(xué)方法打造生動課堂

新課程改革也在無形之中對教學(xué)工作者的教學(xué)方式和教學(xué)手段的多樣性提高了要求。因此，打造生動的音樂課堂，借助多樣化的教學(xué)方法促進教學(xué)發(fā)展，使高中音樂課堂更加民主、和諧，對于生態(tài)性音樂課堂的構(gòu)建產(chǎn)生了積極的促進作用。從新課程改革的要求來看，教學(xué)組織者要加強自身對新課程理念的認(rèn)識，更新教學(xué)觀念，吃透新課程教學(xué)內(nèi)容，針對不同特點的學(xué)生展開分層教學(xué)，打造系統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，因材施教突出高中音樂教學(xué)特色。在新課程改革的指導(dǎo)下，高中的音樂教學(xué)開展要求變、創(chuàng)新，積極的借助多樣化的教學(xué)方式營造深受高中生喜歡的課堂環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與興趣。在多樣化的教學(xué)方法的實施中，要把握新課程音樂教學(xué)理念的核心思想，將音樂理論和音樂技能進行優(yōu)化和整合，選擇更為科學(xué)有效的教學(xué)方法，最大化的突顯音樂新課改的效果，挖掘高中音樂教學(xué)的深層內(nèi)涵，為學(xué)生的終生音樂學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

總而言之，新課程改革背景下，高中音樂教學(xué)也面臨了諸多的機遇和挑戰(zhàn)。學(xué)生在音樂教學(xué)的開展實踐中，音樂理論基礎(chǔ)和音樂實踐能力都得到了全面的深化和提升，掌握了全面的音樂知識體系，音樂能力和綜合素質(zhì)得到了拓展。伴隨著新課程改革在高中音樂教學(xué)中的卓越成效，更多的教學(xué)理念、教學(xué)方法融入到音樂教學(xué)的實踐中來，為現(xiàn)今的高中音樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供了平臺，奠定了基礎(chǔ)，也為音樂教學(xué)工作者的教學(xué)變革帶來了更多的思路和途徑，為高中音樂教學(xué)的生態(tài)化構(gòu)建指明了方向，注入了動力。